教學管理教學案例

教學管理教學案例科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學管理教學案例教材分析本節(jié)課的教材是《小學語文三年級下冊》中的《小兔子乖乖》，通過講述小兔子們與狼之間的故事，讓學生學習如何辨別善惡、如何保護自己。課文內(nèi)容生動有趣，貼近學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握課文內(nèi)容，能夠理解故事中的道理，并能夠運用到實際生活中。同時，提高學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，學會分辨善惡，提高自我保護意識。教學難點是引導學生通過課文內(nèi)容，學會表達自己的觀點和感受。

二、學情分析

本節(jié)課的對象是三年級的學生，這個年齡段的學生好奇心強，善于模仿，具有很強的表現(xiàn)欲。他們對故事情節(jié)充滿興趣，能夠積極參與課堂討論。但同時，他們的閱讀理解能力和口頭表達能力還不夠成熟，需要教師的引導和培養(yǎng)。

三、教學策略

1.采用情景教學法，通過講故事、角色扮演等方式，讓學生身臨其境，提高學習興趣。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生主動思考，分析故事中的問題，培養(yǎng)學生的思維能力。

3.采用小組合作學習法，讓學生在討論中互相交流，提高口頭表達能力。

4.采用激勵評價法，關(guān)注學生的閃光點，鼓勵學生積極參與課堂活動。

四、教學過程

1.導入新課：通過講述一個與課文類似的故事，引發(fā)學生的興趣，導入新課。

2.講授新課：講解課文內(nèi)容，讓學生理解故事中的道理，引導學生學會分辨善惡。

3.課堂討論：提出問題，引導學生分組討論，分享自己的觀點和感受。

4.實踐環(huán)節(jié)：設計一個情景劇，讓學生扮演故事中的角色，進行表演，提高學生的動手能力和表現(xiàn)力。

5.總結(jié)反饋：對學生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)課堂所學，布置作業(yè)。

五、作業(yè)設計

1.抄寫課文，加強記憶。

2.繪制故事情節(jié)圖，鞏固對故事的理解。

3.寫一篇小短文，表達自己對故事中的道理的認識。

4.家庭作業(yè)：與家長溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，引導家長關(guān)注學生的心理健康。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀理解課文內(nèi)容，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生能夠理解故事中的道理，學會分辨善惡。

2.思維能力：通過問題驅(qū)動法和課堂討論，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，提高學生的思維能力。

3.價值觀：通過課文內(nèi)容的學習，引導學生樹立正確的價值觀，學會區(qū)分對錯，提高自我保護意識。學情分析針對三年級的學生，他們正處于活潑好動、好奇心強的階段，對新鮮事物充滿熱情。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但還需要在教師的引導下進一步提高。同時，他們的口頭表達能力也有一定的基礎，但還需要在實踐中不斷培養(yǎng)和提高。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習過一些基本的語文知識，如字詞的認讀、造句等，他們對語文學科有一定的認識。然而，對于一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，他們可能還不太理解，需要在教學中逐步引導和培養(yǎng)。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還需要在教師的引導下進一步提高。他們的創(chuàng)造性思維和邏輯思維也在逐步發(fā)展，教師可以通過設計有趣的教學活動來激發(fā)和培養(yǎng)他們的思維能力。

在素質(zhì)方面，學生們正處于性格形成的關(guān)鍵時期，他們的價值觀和道德觀念正在逐步建立。通過本節(jié)課的學習，教師可以引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。

在行為習慣方面，學生們有的可能養(yǎng)成了良好的學習習慣，有的可能還需要進一步培養(yǎng)。對于那些還沒有形成良好學習習慣的學生，教師可以通過設計有趣的教學活動和激勵評價來激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們可能對故事情節(jié)感興趣，但可能對課文中的道理理解不夠深入。因此，教師需要通過生動的教學手段和深入的課堂討論，引導學生理解和領悟課文中的道理，提高他們的道德素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教學卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、教學資源庫等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學應用程序、電子書籍等。

4.教學手段：講故事、角色扮演、情景劇、小組討論、問答競賽等。

5.教學輔助工具：課文音頻、視頻材料、教學PPT、圖片素材等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評價表、小組合作評價表等。

7.家長溝通工具：電話、短信、微信群等，用于與家長保持聯(lián)系，了解學生在家的學習情況。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小兔子乖乖》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似小兔子們與狼之間的故事的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文內(nèi)容。課文講述了一群小兔子在與狼的互動中，如何學會辨別善惡、如何保護自己的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了小兔子們在與狼的互動中的應用，以及它如何幫助他們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡和如何保護自己這兩個重點。對于如何辨別善惡這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小兔子們?nèi)绾伪鎰e善惡、如何保護自己的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《小兔子乖乖》涉及以下知識點：

1.生字詞：同學們需要掌握的生字詞包括“狡猾”、“欺騙”、“警惕”、“善良”等，這些詞語是理解課文內(nèi)容的基礎。

2.課文內(nèi)容：學生們需要理解課文講述了一群小兔子在與狼的互動中，如何學會辨別善惡、如何保護自己的故事。

3.辨別善惡：學生們需要學會如何辨別善惡，認識善良與狡猾之間的區(qū)別。

4.保護自己：學生們需要了解如何在面對危險時保護自己，提高自我保護意識。

5.道理理解：學生們需要理解課文中的道理，學會在生活中分辨對錯，樹立正確的價值觀。

6.道德素質(zhì)：學生們需要培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，學會善良、勇敢、警惕等品質(zhì)。

7.閱讀理解：學生們需要通過閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力，理解課文中的情節(jié)和道理。

8.口頭表達能力：學生們需要通過課堂討論和分享，提高自己的口頭表達能力，學會表達自己的觀點和感受。

9.分析問題能力：學生們需要通過問題驅(qū)動法和小組討論，培養(yǎng)自己的分析問題能力，學會解決問題。

10.合作能力：學生們需要通過小組合作學習，提高自己的合作能力，學會與他人共同完成任務。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫課文《小兔子乖乖》，加強記憶，鞏固生字詞。

2.繪制故事情節(jié)圖，鞏固對故事的理解。

3.寫一篇小短文，表達自己對故事中的道理的認識，以及如何在日常生活中運用這些道理。

4.家庭作業(yè)：與家長溝通，了解學生在家的表現(xiàn)，引導家長關(guān)注學生的心理健康。

作業(yè)反饋：

1.對于抄寫課文的作業(yè)，我會檢查學生的字跡是否工整，是否能夠正確書寫生字詞。對于書寫不規(guī)范的學生，我會提出改進建議，如注意字跡工整、掌握生字詞的正確書寫等。

2.對于繪制故事情節(jié)圖的作業(yè)，我會檢查學生是否能夠準確地描繪出故事的主要情節(jié)和角色。對于圖示不清晰的學生，我會建議他們加強描繪細節(jié)，提高繪畫能力。

3.對于寫小短文的作業(yè)，我會關(guān)注學生的表達能力以及對于故事中道理的理解程度。對于表達不清楚的學生，我會指導他們?nèi)绾瓮ㄟ^具體的例子和描述來表達自己的觀點。

4.對于家庭作業(yè)，我會與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況和表現(xiàn)。我會根據(jù)家長反饋的信息，對學生的學習習慣和行為進行針對性的引導和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①生字詞：狡猾、欺騙、警惕、善良等。

②課文內(nèi)容：小兔子與狼的故事，學會辨別善惡、保護自己。

③辨別善惡：認識善良與狡猾的區(qū)別。

④保護自己：提高自我保護意識。

⑤道理理解：理解故事中的道理，樹立正確的價值觀。

⑥道德素質(zhì)：培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，如善良、勇敢、警惕等。

2.詞句：

①狡猾的狼欺騙小兔子們，但最終被聰明的小兔子們識破。

②小兔子們通過觀察和思考，學會了辨別善惡。

③他們提高了警惕，學會了保護自己，不受狼的欺騙。

④故事告訴我們，在生活中要善于辨別善惡，保護自己。

3.板書設計：

①生字詞：狡猾、欺騙、警惕、善良等。

②課文內(nèi)容：小兔子與狼的故事，學會辨別善惡、保護自己。

③辨別善惡：認識善良與狡猾的區(qū)別。

④保護自己：提高自我保護意識。

⑤道理理解：理解故事中的道理，樹立正確的價值觀。

⑥道德素質(zhì)：培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，如善良、勇敢、警惕等。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度較高，他們對于故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)他們在理解故事中的道理時存在一定的困難。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中加入更多的例子和實際應用，以幫助他們更好地將故事中的道理運用到現(xiàn)實生活中。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在口頭表達方面存在一定的不足。為了提高他們的口頭表達能力，我計劃在未來