教科版高中信息技術(shù)必修 4.13文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版高中信息技術(shù)必修4.13文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：教科版高中信息技術(shù)必修4.13文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中信息技術(shù)必修一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并掌握文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化概念，能夠運(yùn)用相關(guān)技巧進(jìn)行信息的整理和表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，對(duì)文字信息進(jìn)行有效處理和展示的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備信息意識(shí)，能夠在日常生活中積極運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的教育背景，他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度可能存在差異。大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用常用的辦公軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源。然而，對(duì)于文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化概念，部分學(xué)生可能還不夠熟悉。

在知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息處理的基本概念和技能，但可能還沒(méi)有系統(tǒng)地了解過(guò)如何將文字信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和形象化處理。在能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力和信息檢索能力，但可能在信息分析和處理方面存在不足。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

對(duì)于行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為可能存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程較為感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生可能對(duì)此較為排斥，需要教師進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化知識(shí)點(diǎn)的興趣，提高學(xué)生的思考和參與度。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，例如使用演示軟件或在線工具，來(lái)實(shí)踐和加深對(duì)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的理解。

-案例分析：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過(guò)程，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用班級(jí)在線互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和交流，提高課堂的互動(dòng)性和延伸性。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用專業(yè)的教學(xué)軟件，例如模擬實(shí)驗(yàn)軟件或信息處理工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的基本方法和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的方法和技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解文字信息的結(jié)構(gòu)化和形象化，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，我為學(xué)生提供了以下拓展閱讀材料：

-《數(shù)據(jù)可視化：原理與實(shí)踐》：這本書(shū)介紹了數(shù)據(jù)可視化的基本原理和實(shí)踐方法，幫助學(xué)生了解如何將文字信息轉(zhuǎn)換為圖表，以便更直觀地傳達(dá)信息。

-《信息設(shè)計(jì)原理》：這本書(shū)探討了信息設(shè)計(jì)的基本原理和方法，包括如何設(shè)計(jì)清晰、易讀的文檔和圖表。

-《優(yōu)秀論文寫(xiě)作指南》：這本書(shū)介紹了如何有效地組織論文結(jié)構(gòu)，包括使用圖表和插圖來(lái)支持論點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他圖書(shū)館資源，繼續(xù)探究與文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化相關(guān)的主題。以下是一些建議：

-訪問(wèn)在線教程和課程，如Coursera、edX等，以進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化和信息設(shè)計(jì)。

-觀看YouTube上的相關(guān)視頻教程，了解不同軟件和工具的使用方法，例如AdobeIllustrator、Tableau等。

-閱讀博客文章和行業(yè)報(bào)告，了解文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

-參與在線論壇和社交媒體討論，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：文字信息結(jié)構(gòu)化

題目：請(qǐng)將以下段落進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，使用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題和子標(biāo)題：

"互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極大地促進(jìn)了信息的傳播。人們可以通過(guò)各種在線平臺(tái)和社交媒體獲取和分享信息。這種信息的快速傳播也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如信息過(guò)載和虛假信息的傳播。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，人們開(kāi)始使用信息過(guò)濾和篩選工具，以獲取更準(zhǔn)確和有價(jià)值的信息。"

答案：

標(biāo)題：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與信息傳播

子標(biāo)題：1.信息的獲取與分享

2.信息傳播的問(wèn)題

a.信息過(guò)載

b.虛假信息傳播

3.應(yīng)對(duì)信息問(wèn)題的方法

a.使用信息過(guò)濾工具

b.篩選準(zhǔn)確和有價(jià)值的信息

2.題型二：文字信息形象化

題目：請(qǐng)將以下數(shù)據(jù)以圖表的形式進(jìn)行展示：

"最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，60%的受訪者每天使用社交媒體超過(guò)1小時(shí)，其中30%的人表示他們大部分時(shí)間都在瀏覽朋友圈。另外，70%的受訪者認(rèn)為社交媒體對(duì)他們的生活有積極影響，但也有20%的人認(rèn)為社交媒體使用過(guò)度影響了他們的日常生活。"

答案：

圖表：社交媒體使用情況調(diào)查

(圖表應(yīng)包括兩個(gè)柱狀圖，一個(gè)顯示每天使用社交媒體的時(shí)間分布，另一個(gè)顯示對(duì)社交媒體影響的看法分布。)

3.題型三：信息圖表設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)信息圖表，展示以下信息：

"某城市去年的交通事故數(shù)據(jù)顯示，交通事故總數(shù)為5000起，其中20%是由手機(jī)分心引起的。在手機(jī)分心導(dǎo)致的交通事故中，有50%發(fā)生在交叉路口。"

答案：

圖表：交通事故數(shù)據(jù)分析

(圖表應(yīng)包括總交通事故數(shù)、手機(jī)分心引起的事故數(shù)及占比，以及交叉路口事故數(shù)及占比。圖表設(shè)計(jì)應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，便于觀眾快速理解信息。)

4.題型四：信息報(bào)告撰寫(xiě)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息撰寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的信息報(bào)告：

"一家科技公司最近發(fā)布了一款新的智能手機(jī)。該手機(jī)具有高性能處理器、大容量電池和先進(jìn)的攝像頭。調(diào)研顯示，該手機(jī)的銷量在上市首月就達(dá)到了10萬(wàn)臺(tái)，遠(yuǎn)超預(yù)期。"

答案：

信息報(bào)告：新款智能手機(jī)發(fā)布與銷售情況

(報(bào)告應(yīng)包括手機(jī)的主要特點(diǎn)、銷量數(shù)據(jù)及市場(chǎng)反饋。)

5.題型五：數(shù)據(jù)解讀與分析

題目：請(qǐng)分析以下數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)一段解讀：

"最近一年的在線購(gòu)物數(shù)據(jù)顯示，電商平臺(tái)銷售額占總銷售額的60%，其中25%的銷售額來(lái)自移動(dòng)端。在移動(dòng)端購(gòu)物中，約50%的消費(fèi)者選擇在晚上進(jìn)行購(gòu)物，而白天購(gòu)物的比例則為30%。"

答案：

數(shù)據(jù)解讀：在線購(gòu)物趨勢(shì)分析

(解讀應(yīng)包括電商平臺(tái)銷售額占比、移動(dòng)端銷售額占比，以及消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)間的分布情況。)課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化概念的理解程度。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“請(qǐng)解釋什么是結(jié)構(gòu)化信息？”或“如何將一段文字轉(zhuǎn)化為形象化的圖表？”通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了這些概念。

此外，我還會(huì)通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，要求學(xué)生將一段文字信息轉(zhuǎn)換為圖表，以此來(lái)評(píng)估他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

在課堂評(píng)價(jià)中，我也會(huì)利用測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些測(cè)試可以是小測(cè)驗(yàn)、課堂練習(xí)或案例分析。通過(guò)這些測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化技能的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們是否能夠正確地應(yīng)用文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的概念和方法。我會(huì)檢查他們的作業(yè)是否符合要求，是否能夠清晰地傳達(dá)信息，以及是否使用了適當(dāng)?shù)膱D表和工具。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用圖表時(shí)存在問(wèn)題，我會(huì)提供一些圖表設(shè)計(jì)的最佳實(shí)踐，幫助他們提高圖表的清晰度和有效性。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并強(qiáng)調(diào)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的重要性。我會(huì)告訴他們，這些技能不僅是信息技術(shù)課程的一部分，而且在生活中也非常實(shí)用。我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用這些技能，以便更好地表達(dá)和傳達(dá)信息。教學(xué)反思與改進(jìn)為了評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)。這些活動(dòng)將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

首先，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訪談，以了解他們對(duì)文字信息結(jié)構(gòu)化和形象化的理解程度以及他們?cè)谡n堂上的參與情況。通過(guò)這些訪談，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，并了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的任何困難或挑戰(zhàn)。

其次，我會(huì)收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，以評(píng)估他們是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的概念和方法。通過(guò)批改和點(diǎn)評(píng)這些作業(yè)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的任何不足之處。

最后，我會(huì)進(jìn)行課堂觀察，以評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察學(xué)生的參與情況，我可以了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)，并了解他們是否能夠積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我將制定一系列改進(jìn)措