2024年新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件 第六單元 復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián) 1.數(shù)與運(yùn)算一

第六單元復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1.數(shù)與運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)匯總知識(shí)點(diǎn)匯總知識(shí)整理一“幾個(gè)”表示物體的多少，“第幾”表示物體的次序。1.填一填。

把左邊的3種水果圈起來，在右邊第2種水果上面畫“○”。對(duì)應(yīng)練習(xí)2.

（1）從小貓開始數(shù)，小狗是第（）個(gè)，小猴是第（）個(gè)，小猴和小豬中間有（）只小動(dòng)物。（2）小鴨子的前面緊挨的是（），后面是（），小狗的后面有（）只小動(dòng)物。423小狗小豬2知識(shí)整理二

數(shù)的順序：0～20各數(shù)從小到大的順序是0、1、2、3、4、5、6、…、20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大1；從大到小的順序是20、19、18、…、0，后面的數(shù)比前面的數(shù)小1；它們每相鄰兩數(shù)之間相差1。1.按順序填數(shù)。12141715141617191813對(duì)應(yīng)練習(xí)11

＞

□

17＜

□

□

＜16

□

＞19

2.比較大小。1018152098…019201413…0知識(shí)整理三

數(shù)的組成與寫法：

從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是幾，就是幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)是幾，就是幾個(gè)一。一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十，十位上就是幾，有幾個(gè)一，個(gè)位上就是幾。個(gè)位十位個(gè)位十位

例如：（）11（）201.寫一寫，讀一讀。1910161對(duì)應(yīng)練習(xí)2.看圖寫數(shù)。（教材P108第1題）3811203.看圖寫數(shù)。（教材P108第2題）（1）1個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）。（2）18里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（3）20里面有（）個(gè)十。1218210以內(nèi)加、減法的計(jì)算主要利用10以內(nèi)數(shù)的組成來計(jì)算：幾和幾組成一個(gè)數(shù)，幾加幾就等于這個(gè)數(shù)；這個(gè)數(shù)減其中一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)。如計(jì)算4+5時(shí)，想4和5組成9,所以4+5=9。知識(shí)整理四1．看誰算得都對(duì)。8＋0＝3＋4＝9－2＝4＋5＝9－6＝7－4＝5＋2＝10－8＝87793372對(duì)應(yīng)練習(xí)1＋4＋5＝ 10－4－4＝2＋7＋0＝ 7－6＋5＝8－1－3＝ 2＋6－7＝2.仔細(xì)算一算。

102964120以內(nèi)的加法：(1)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法。計(jì)算十幾加幾的不進(jìn)位加法，可以先把個(gè)位上的數(shù)相加，再加十位上的數(shù)，如12+3,先算2+3=5,再算10+5=15。(2)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。計(jì)算方法有多種：點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、湊十法、兩個(gè)加數(shù)交換位置等。用“湊十法”計(jì)算比較簡便。如計(jì)算8+6時(shí)，把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14。知識(shí)整理五1510101321613121541216251015101．看誰算得都對(duì)。對(duì)應(yīng)練習(xí)16101410191318166112.（教材P109第6題）課后作業(yè)作業(yè)：教材P106第1題、P107第2題。

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符