10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版

10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版教材中“10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察比較中，掌握10~20各數(shù)的讀寫、大小比較及順序排列。通過設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)感和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、邏輯思維及問題解決能力。通過識(shí)別和書寫10~20各數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能準(zhǔn)確理解數(shù)的概念及其關(guān)系。在大小比較和順序排列活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生邏輯思維，培養(yǎng)其分析和推理能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單問題的能力，為形成解決復(fù)雜問題的思維方式奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握10~20各數(shù)的讀寫、大小比較和順序排列。具體包括：

-能夠正確書寫和識(shí)別10~20的數(shù)字。

-能夠理解并運(yùn)用“多于”、“少于”、“一樣多”等比較概念。

-能夠按照數(shù)的大小順序進(jìn)行排列。

舉例：

-在讀寫方面，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過觀察和模仿，掌握數(shù)字的書寫規(guī)范，如數(shù)字“13”的書寫順序和筆順。

-在大小比較方面，通過實(shí)際操作，如用小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地比較兩組數(shù)量，理解“15比13多，13比15少”的概念。

-在順序排列方面，通過游戲或活動(dòng)，如“數(shù)字火車”，讓學(xué)生將數(shù)字按從小到大的順序排列，加深對數(shù)序的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解數(shù)字的組成和數(shù)序的概念，以及如何運(yùn)用這些概念進(jìn)行大小比較。具體包括：

-理解10~20各數(shù)的組成，例如，知道“16”是由“1個(gè)十”和“6個(gè)一”組成的。

-掌握大小比較的方法，特別是在沒有直觀輔助的情況下，如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小。

-理解數(shù)序，知道如何將數(shù)字按照從小到大的順序排列。

舉例：

-在理解數(shù)的組成方面，難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆“10+6”和“1+6”的概念，需要通過具體的實(shí)物或模型來輔助理解。

-在大小比較方面，難點(diǎn)在于學(xué)生可能無法直接判斷“17”和“19”哪個(gè)更大，需要通過具體的比較活動(dòng)，如數(shù)數(shù)或排列，來幫助理解。

-在數(shù)序排列方面，難點(diǎn)在于學(xué)生可能無法獨(dú)立完成數(shù)字的順序排列，需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的引導(dǎo)來逐步掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本青島版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，以及相關(guān)教學(xué)PPT，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套計(jì)數(shù)器，用于實(shí)際操作和練習(xí)數(shù)的組成。

4.教室布置：將教室劃分為活動(dòng)區(qū)，設(shè)置便于學(xué)生互動(dòng)討論和操作的座位布局。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲《數(shù)鴨子》引入，讓學(xué)生跟隨音樂數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20。接著提問：“我們剛才數(shù)到了哪個(gè)數(shù)字？今天我們要學(xué)習(xí)10到20的數(shù)，大家準(zhǔn)備好了嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解數(shù)字的讀寫。展示數(shù)字卡片，逐一介紹10~20的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀并書寫。通過示例“10是由1個(gè)十和0個(gè)一組成的，而11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的”，幫助學(xué)生理解數(shù)的組成。

-大小比較。使用PPT展示兩組小棒，一組10根，另一組11根，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出“11比10多”。通過類似活動(dòng)，讓學(xué)生理解“多于”、“少于”的概念。

-數(shù)序排列。在黑板上隨機(jī)貼上10到20的數(shù)字卡片，讓學(xué)生按順序排列。通過操作，讓學(xué)生感知數(shù)序，理解數(shù)字的連續(xù)性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-數(shù)字接力。將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生按順序說出10到20的數(shù)字，下一個(gè)學(xué)生接著上一個(gè)學(xué)生的數(shù)字繼續(xù)數(shù)。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的記憶力和數(shù)序理解。

-數(shù)字拼圖。分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生將10到20的數(shù)字按照順序拼成一條線。這個(gè)活動(dòng)有助于學(xué)生鞏固數(shù)字的順序和大小概念。

-數(shù)數(shù)游戲。使用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生模擬購買物品的場景，如“我買了15個(gè)蘋果”，讓學(xué)生找出15這個(gè)數(shù)字。這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)字。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-讓學(xué)生討論“如何用10個(gè)以內(nèi)的數(shù)來組成10到20的數(shù)”。舉例回答：可以用“1個(gè)十和5個(gè)一組成15”。

-討論大小比較的方法。舉例回答：“我們可以通過數(shù)數(shù)或者比較兩組物體的數(shù)量來判斷哪個(gè)數(shù)更大”。

-討論如何記住10到20的數(shù)序。舉例回答：“我們可以唱數(shù)數(shù)歌，或者用數(shù)字卡片按順序排列來記憶”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問方式檢查學(xué)生對10到20的數(shù)的讀寫、大小比較和順序排列的理解。例如：“誰可以告訴我15是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？”“18比16多還是少？”通過這些提問，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)的掌握。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《有趣的數(shù)字世界》：介紹數(shù)字的起源和發(fā)展，以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)智慧樂園》：包含一系列數(shù)學(xué)游戲和謎題，幫助學(xué)生鞏固對數(shù)字的理解。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

2.鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試在家中使用不同的物品，如玩具、豆子等，進(jìn)行數(shù)數(shù)和大小比較的游戲。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的數(shù)字，如門牌號(hào)、車牌號(hào)等，找出10到20的數(shù)字，并嘗試進(jìn)行排序。

-讓學(xué)生和家長一起制作數(shù)字卡片，家長可以幫助孩子復(fù)習(xí)10到20的數(shù)字讀寫和大小比較。

-探究數(shù)字的規(guī)律，如奇數(shù)和偶數(shù)，讓學(xué)生找出10到20中的奇數(shù)和偶數(shù)，并討論它們的特征。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)故事，故事中包含10到20的數(shù)字，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-讓學(xué)生探索數(shù)字的加減法，嘗試用10到20的數(shù)字進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算，增強(qiáng)對數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探索數(shù)學(xué)的樂趣，提高解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：10~20各數(shù)的讀寫、數(shù)的組成。

-重點(diǎn)詞：十、一、多于、少于、一樣多。

-重點(diǎn)句：例如，“15是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的”，“18比16多2”。

②大小比較

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解“多于”、“少于”的概念，比較10~20各數(shù)的大小。

-重點(diǎn)詞：大于、小于、等于。

-重點(diǎn)句：例如，“17大于16”，“14小于19”，“11等于11”。

③數(shù)序排列

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：按照從小到大的順序排列10~20的數(shù)，理解數(shù)序的概念。

-重點(diǎn)詞：順序、排列、連續(xù)。

-重點(diǎn)句：例如，“我們將數(shù)字10到20按順序排列”，“數(shù)序是連續(xù)的，沒有間斷”。教學(xué)反思今天的課堂整體來說，學(xué)生對10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定的理解和掌握。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過《數(shù)鴨子》這首歌曲，學(xué)生們很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對數(shù)字產(chǎn)生了興趣。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

在講解數(shù)字的讀寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)字的書寫順序還是有些許混淆，尤其是在書寫“19”和“20”時(shí)。我意識(shí)到，可能是我講解得不夠細(xì)致，或者是學(xué)生練習(xí)得不夠。下次我會(huì)增加一些書寫的練習(xí)，讓學(xué)生多寫幾遍，加強(qiáng)記憶。

大小比較這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過直觀的物體比較，能夠很好地理解“多于”和“少于”的概念。但是在沒有直觀輔助的情況下，部分學(xué)生仍然難以直接比較兩個(gè)數(shù)的大小。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多的抽象比較練習(xí)，比如用數(shù)字卡片進(jìn)行大小比較的游戲，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在數(shù)序排列的環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠按照從小到大的順序排列數(shù)字，但是在排列過程中，有些學(xué)生對于數(shù)序的概念還是不夠清晰。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們實(shí)際操作，或者是操作的材料不夠豐富。接下來，我會(huì)準(zhǔn)備更多的操作材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親手操作，加深對數(shù)序的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了自己的想法。但是我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。我想，這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儗χR(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生們用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且在討論中加入更多的引導(dǎo)問題，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的思想。

-加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字書寫的練習(xí)，尤其是對于容易混淆的數(shù)字。

-增加抽象的大小比較練習(xí)，讓學(xué)生在沒有直觀輔助的情況下也能進(jìn)行比較。

-提供更多的操作材料，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對數(shù)序的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

我會(huì)在接下來的教學(xué)中，針對這些問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，希望能夠在幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也提高他們的綜合能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對10~20各數(shù)的讀寫、大小比較和數(shù)序排列的理解程度。例如，我會(huì)隨機(jī)提問：“誰能告訴我13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生對數(shù)的組成的掌握情況。

觀察是另一種重要的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意觀察他們是否能夠正確操作，是否能夠理解大小比較和數(shù)序排列的概念。例如，在數(shù)字拼圖活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，以及他們是否能夠理解數(shù)字的連續(xù)性。

此外，我還會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)來測試學(xué)生的掌握情況。通過設(shè)計(jì)一些簡單的選擇題或填空題，我可以快速了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)是我了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會(huì)認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的解題過程和方法。對于那些解題思路清晰、步驟完整的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋。我會(huì)指出他們作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給出改正的建議。例如，如果學(xué)生在大小比較的題目中犯了錯(cuò)誤，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤，并解釋正確的方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我也會(huì)注意到學(xué)生的進(jìn)步。對于那些在一段時(shí)間內(nèi)明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們知道自己的努力是有成效的。我也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高。課后作業(yè)1.數(shù)字書寫練習(xí)

請學(xué)生獨(dú)立書寫10~20的數(shù)字，注意書寫規(guī)范和筆順。

2.數(shù)的組成

請學(xué)生用小棒或其他物品表示以下數(shù)字的組成：

-14（答案：1個(gè)十和4個(gè)一）

-17（答案：1個(gè)十和7個(gè)一）

-12（答案：1個(gè)十和2個(gè)一）

-20（答案：2個(gè)十和0個(gè)一）

-11（答案：1個(gè)十和1個(gè)一）

3.大小比較

請學(xué)生比較以下數(shù)字的大小，并用“大于”、“小于”或“等于”填空：

-15（）13（答案：大于）

-18（）20（答案：小于）

-10（）10（答案：等于）

-16（）14（答案：大于）

-19（）18（答案：大于）

4.數(shù)序排列

請學(xué)生將以下數(shù)字按從小到大的順序排列：

-10,15,12,20,13（答案：10,12,13,15,20）

5.實(shí)際應(yīng)用題

-小華