【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)上冊(cè)第7課《陽(yáng)光牽著我的手》教案

【核心素養(yǎng)】人音版四年級(jí)上冊(cè)第7課《陽(yáng)光牽著我的手》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)教授《陽(yáng)光牽著我的手》這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，培養(yǎng)他們的音樂(lè)欣賞能力、合唱能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)歌曲的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，感受生活中的美好。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.音樂(lè)理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏、旋律的理解，提升音樂(lè)審美和鑒賞能力。

2.實(shí)踐操作與創(chuàng)作：通過(guò)合唱、獨(dú)唱等形式，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作。

3.文化認(rèn)同與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所傳達(dá)的積極向上的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.社會(huì)交往與合作：在合唱排練中，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏，但在音樂(lè)表達(dá)和情感理解上還有待提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的合唱能力，但音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及合唱的協(xié)調(diào)性需要進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣較為濃厚，但專(zhuān)注力和持久性尚需加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已形成良好的課堂常規(guī)，能夠按照教師的要求參與課堂活動(dòng)。然而，在集體活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散或合作不積極的情況，這可能會(huì)影響到合唱的整體效果。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)，由于歌曲中涉及的情感較為細(xì)膩，學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)來(lái)深入理解歌曲內(nèi)涵，這對(duì)于培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情感具有重要影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版四年級(jí)上冊(cè)》音樂(lè)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲的音頻文件、歌詞投影資料以及相關(guān)的音樂(lè)背景介紹文檔。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏。

4.教室布置：安排好合唱排練的空間，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行集體活動(dòng)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)陽(yáng)光的印象和感受，以此引出歌曲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的旋律特點(diǎn)，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，讓學(xué)生能夠跟隨音樂(lè)哼唱旋律。

（2）教師解釋歌曲中的關(guān)鍵詞匯，如“陽(yáng)光”、“溫暖”等，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵和情感表達(dá)。

（3）教師示范歌曲的正確唱法，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的表現(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組跟隨音頻或教師伴奏練習(xí)合唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

（2）個(gè)人展示：挑選幾名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予反饋。

（3）集體合唱：全班學(xué)生集體合唱歌曲，教師觀察并指導(dǎo)，確保合唱的協(xié)調(diào)性和音準(zhǔn)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲中的情感表達(dá)：學(xué)生分享自己從歌曲中感受到的情感，以及如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

（2）分析歌曲的節(jié)奏和旋律對(duì)情感傳達(dá)的作用：學(xué)生討論旋律的起伏和節(jié)奏的變化如何幫助表達(dá)歌曲的情感。

（3）探討如何在合唱中保持和諧：學(xué)生分享在集體合唱時(shí)如何保持音準(zhǔn)一致，以及如何通過(guò)協(xié)作達(dá)到最佳效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)以及合唱技巧。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合唱中遇到的問(wèn)題和解決方法，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)理解與鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光牽著我的手》，學(xué)生能夠識(shí)別并理解歌曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞能力有了顯著提高。他們能夠描述歌曲的情感，并分析歌曲的情感表達(dá)方式。

2.實(shí)踐操作與創(chuàng)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在合唱練習(xí)中，不僅掌握了正確的呼吸和發(fā)聲方法，還能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作，如為歌曲添加簡(jiǎn)單的動(dòng)作或自行創(chuàng)作歌詞的副歌部分。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力提高：在集體合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性。他們通過(guò)相互傾聽(tīng)和反饋，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.情感體驗(yàn)與表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)歌曲的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。他們能夠更好地理解歌曲中的溫暖和陽(yáng)光象征，將這些情感融入自己的演唱中。

5.知識(shí)遷移與應(yīng)用能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)《陽(yáng)光牽著我的手》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了歌曲本身，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技巧應(yīng)用到其他歌曲的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

6.文化認(rèn)同與傳承意識(shí)形成：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。他們能夠理解并欣賞民族音樂(lè)的魅力，愿意成為民族音樂(lè)的傳播者。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣改善：學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極參與、專(zhuān)注學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力提升：在音樂(lè)創(chuàng)作和即興表演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題并尋找解決方案。他們能夠在遇到困難時(shí)，嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲傳達(dá)的情感，并寫(xiě)下自己的感受。

2.讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于陽(yáng)光的短詩(shī)或小故事，要求融入《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲的某些元素。

3.家庭合唱練習(xí)：學(xué)生與家人一起合唱《陽(yáng)光牽著我的手》，并錄制視頻，觀察并分析合唱中的和諧與不足。

題型一：情感描述分析

題目：《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情感體驗(yàn)？請(qǐng)用一段話詳細(xì)描述。

答案示例：歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》給我?guī)?lái)了溫暖和希望的情感體驗(yàn)。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就仿佛感受到陽(yáng)光的溫暖灑在心間，讓我充滿力量，想要積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

題型二：創(chuàng)作性寫(xiě)作

題目：請(qǐng)以“陽(yáng)光”為主題，創(chuàng)作一首短詩(shī)，要求至少四句，體現(xiàn)歌曲的情感。

答案示例：陽(yáng)光灑滿大地間，溫暖流入我心田。照亮希望的路，驅(qū)散迷惘的煙。

題型三：音樂(lè)分析

題目：分析《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲的旋律特點(diǎn)，它是如何幫助表達(dá)歌曲情感的？

答案示例：《陽(yáng)光牽著我的手》的旋律輕快、流暢，起伏不大，這樣的旋律讓人感到溫暖和平靜。在歌曲的高潮部分，旋律的上升和歌詞的結(jié)合，傳達(dá)了積極向上的情感。

題型四：家庭合唱反饋

題目：請(qǐng)你和家人一起合唱《陽(yáng)光牽著我的手》，并記錄下合唱時(shí)的感受和需要注意的地方。

答案示例：在家庭合唱《陽(yáng)光牽著我的手》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家人的聲音和諧，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不同步的情況。我建議我們?cè)诤铣岸嗑毩?xí)，確保節(jié)奏一致。

題型五：情感與生活聯(lián)系

題目：請(qǐng)你談?wù)劇蛾?yáng)光牽著我的手》歌曲中的情感是如何與你生活中的某個(gè)經(jīng)歷相聯(lián)系的？

答案示例：《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲中的情感與我暑假時(shí)去山里探險(xiǎn)的經(jīng)歷相聯(lián)系。在那次探險(xiǎn)中，當(dāng)我遇到困難時(shí)，朋友的鼓勵(lì)就像陽(yáng)光一樣溫暖了我，給了我勇氣和力量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①教學(xué)目標(biāo)：板書(shū)設(shè)計(jì)將明確展示本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)，包括音樂(lè)理解與鑒賞、實(shí)踐操作與創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、情感體驗(yàn)與表達(dá)等方面的目標(biāo)。

②教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光牽著我的手》歌曲的歌詞、旋律線、節(jié)奏型、情感表達(dá)等關(guān)鍵信息將被板書(shū)，以便學(xué)生清晰地看到并跟隨。

③教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課：板書(shū)歌曲標(biāo)題，簡(jiǎn)要介紹歌曲背