李憑箜篌引教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

李憑箜篌引教學(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《李憑箜篌引》是人教版高中語文必修教材中的一篇古文，講述了唐代音樂家李憑創(chuàng)作箜篌曲的故事。本課旨在通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解古代音樂藝術(shù)，感受音樂的魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

本課內(nèi)容與音樂、文學(xué)兩學(xué)科相關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有重要作用。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握一定的古文知識(shí)，如詞匯、句式等，同時(shí)關(guān)注文本內(nèi)容，理解作者對(duì)音樂的描繪和贊美。

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)古文有一定的認(rèn)識(shí)，但閱讀和理解能力有待提高。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的理解能力和審美情趣，引導(dǎo)他們感受音樂的韻律美，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)為理解文意，分析文本結(jié)構(gòu)，品味文章韻味；教學(xué)難點(diǎn)為古文詞匯和句式的理解。教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，如講解、討論、欣賞等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《李憑箜篌引》這篇課文，旨在提升學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，具體分為四個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用文中涉及的古漢語詞匯、句式，提高學(xué)生的古文閱讀和理解能力，增強(qiáng)語言的表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.文化素養(yǎng)：通過分析課文中的音樂、文學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生深入了解中國(guó)古代音樂文化，感受音樂和文學(xué)的交融之美，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維。

4.審美情感：通過欣賞課文中的音樂描寫和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠感受到音樂的韻律美和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯與句式：《李憑箜篌引》中包含了許多古漢語詞匯和句式，如“箜篌”、“旋律”、“悠揚(yáng)”等，以及一些特殊的句式結(jié)構(gòu)，如判斷句、省略句等。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，掌握這些詞匯和句式的用法，提高自己的古文閱讀能力。

（2）文本內(nèi)容理解：課文描述了唐代音樂家李憑創(chuàng)作箜篌曲的故事，學(xué)生需要理解李憑的才華、音樂的藝術(shù)魅力以及作者對(duì)音樂的贊美之情。

（3）音樂與文學(xué)的融合：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，了解音樂與文學(xué)的相互關(guān)系，感受音樂在文學(xué)作品中的表現(xiàn)和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古漢語詞匯與句式的理解：對(duì)于一些生僻的古漢語詞匯和句式，學(xué)生可能存在理解困難。例如，課文中“箜篌”一詞，學(xué)生可能不知道其含義。教師需要采取講解、舉例等方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）文本內(nèi)容的理解：課文描述了一個(gè)音樂家創(chuàng)作箜篌曲的故事，其中涉及了一些音樂方面的專業(yè)知識(shí)，如旋律、節(jié)奏等，學(xué)生可能對(duì)這些內(nèi)容理解不夠深入。教師可以通過講解、播放音樂等方式，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（3）音樂與文學(xué)的融合：學(xué)生可能對(duì)音樂與文學(xué)的關(guān)系理解不夠清晰，教師可以通過舉例、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與文學(xué)的相互交融，理解音樂在文學(xué)作品中的表現(xiàn)和作用。

（4）作者情感的把握：課文通過對(duì)音樂的描繪和贊美，表達(dá)了作者對(duì)音樂的深厚情感。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，把握作者的情感態(tài)度。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子等，幫助學(xué)生更好地理解作者的情感表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-古文閱讀教材《李憑箜篌引》和人教版高中語文必修教材；

-打印機(jī)和打印紙，用于打印教案、資料等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)等；

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)的教學(xué)資源和資料。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如箜篌曲的音樂片段、古代樂器的圖片等；

-在線字典和古漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，用于查詢古漢語詞匯的含義和用法；

-相關(guān)的文學(xué)鑒賞網(wǎng)站和論壇，用于了解古代音樂文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，解釋古漢語詞匯和句式的用法；

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的音樂與文學(xué)關(guān)系、作者情感表達(dá)等問題；

-欣賞法：播放箜篌曲的音樂片段，讓學(xué)生感受音樂的韻律美；

-寫作法：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于課文音樂與文學(xué)融合的短文。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《李憑箜篌引》的音樂與文學(xué)融合主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和音樂文學(xué)融合的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《李憑箜篌引》的音樂與文學(xué)融合主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述李憑箜篌的故事，引出課文《李憑箜篌引》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的古漢語詞匯和句式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、音樂欣賞等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂與文學(xué)的融合技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、音樂欣賞等活動(dòng)，體驗(yàn)音樂與文學(xué)的融合。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古漢語詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂與文學(xué)的融合技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《李憑箜篌引》的內(nèi)容，掌握古漢語詞匯和句式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《李憑箜篌引》的音樂與文學(xué)融合主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古漢語詞匯和句式，以及音樂與文學(xué)融合的技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古代音樂鑒賞》：一本書籍，介紹了中國(guó)古代音樂的歷史、樂器、曲目等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入了解古代音樂文化。

《文學(xué)與音樂》：一本雜志，定期發(fā)表關(guān)于文學(xué)與音樂融合的論文、作品等，供學(xué)生閱讀和思考。

《音樂藝術(shù)大觀》：一檔電視節(jié)目，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式，可以讓學(xué)生欣賞不同類型的音樂作品。

2.拓展建議：

閱讀《古代音樂鑒賞》書籍，了解中國(guó)古代音樂的發(fā)展歷程和音樂家李憑的生平事跡，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

瀏覽《文學(xué)與音樂》雜志，閱讀關(guān)于音樂與文學(xué)融合的論文和作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

觀看《音樂藝術(shù)大觀》電視節(jié)目，欣賞不同類型的音樂作品，提高學(xué)生的音樂審美能力。

結(jié)合課文《李憑箜篌引》，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以音樂為主題的短詩(shī)或故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂文化活動(dòng)，如音樂會(huì)、合唱比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂與文學(xué)融合的理解。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，尋找與課文相關(guān)的音樂作品和文學(xué)評(píng)論，拓寬知識(shí)視野。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家中舉辦小型音樂欣賞會(huì)，分享自己在課堂上學(xué)到的音樂與文學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如認(rèn)真聽講、積極提問、主動(dòng)回答問題等；

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、音樂欣賞、創(chuàng)作練習(xí)等；

-關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，如古漢語詞匯和句式的運(yùn)用、音樂與文學(xué)融合的理解等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度，如積極發(fā)言、提出有見地的觀點(diǎn)等；

-評(píng)估小組討論的成果，如討論的深度、提出的創(chuàng)意等；

-關(guān)注學(xué)生能否將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到小組討論中，如對(duì)音樂與文學(xué)融合的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)課堂內(nèi)容的測(cè)試題目，如古漢語詞匯和句式的運(yùn)用、音樂與文學(xué)融合的理解等；

-評(píng)估學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，如正確率、解題速度等；

-關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，如對(duì)音樂與文學(xué)融合的理解和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的態(tài)度，如認(rèn)真、仔細(xì)等；

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的掌握程度，如作業(yè)的正確性、創(chuàng)意性等；

-關(guān)注學(xué)生能否將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課后作業(yè)中，如對(duì)音樂與文學(xué)融合的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；

-對(duì)學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李憑箜篌引的創(chuàng)作背景和意義

-音樂與文學(xué)的融合表現(xiàn)

-古漢語詞匯和句式的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞匯：

-箜篌、旋律、悠揚(yáng)

-音樂家、創(chuàng)作、故事

-詞匯、句式、理解

③句式結(jié)構(gòu)：

-判斷句：李憑是唐代著名的音樂家。

-省略句：他創(chuàng)作了一首著名的箜篌曲。

-倒裝句：音樂的魅力吸引了無數(shù)聽眾。

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用圖文結(jié)合的形式，如插入箜篌圖標(biāo)、音樂符號(hào)等，增加視覺吸引力。

-板書設(shè)計(jì)采用顏色區(qū)分，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯，提高記憶效果。

-板書設(shè)計(jì)融入音樂元素，如插入音樂旋律線、音符等，增加趣味性。

⑤互動(dòng)性：

-板書設(shè)計(jì)留出空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書內(nèi)容的補(bǔ)充和創(chuàng)作。

-板書設(shè)計(jì)采用提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，提高互動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《李憑箜篌引》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了唐代音樂家李憑創(chuàng)作箜篌曲的故事，描繪了李憑的才華和音樂的韻律美，表達(dá)了作者對(duì)音樂的贊美之情。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析李憑的音樂才華。

答案：李憑是唐代著名的音樂家，他創(chuàng)作了一首著名的箜篌曲，被譽(yù)為“音樂界的奇才”。他的音樂才華表現(xiàn)在對(duì)音樂的深刻理解和精湛技藝上，能夠?qū)⒁魳返拿栏泻颓楦型昝赖爻尸F(xiàn)出來。

3.請(qǐng)闡述課文中的音樂與文學(xué)的融合表現(xiàn)。

答案：課文中的音樂與文學(xué)的融合表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，李憑的音樂創(chuàng)作本身就是文學(xué)和音樂相結(jié)合的產(chǎn)物，他的音樂作品具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和情感表達(dá)。其次，課文通過對(duì)音樂的描繪和贊美，將音樂的美感和情感融入文學(xué)作品中，使文學(xué)與音樂相互交融，共同呈現(xiàn)出一幅美妙的音樂畫卷。

4.請(qǐng)解釋課文中的古漢語詞匯和句式的運(yùn)用。

答案：課文中的古