武術基本功串聯(lián)說課（教學設計）人教版體育二年級上冊

武術基本功串聯(lián)說課（教學設計）人教版體育二年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《武術基本功串聯(lián)說課》是人教版體育二年級上冊的教學內容，本課旨在讓學生通過學習武術的基本功，了解和體驗中國傳統(tǒng)文化。教材以武術基本動作為主線，串聯(lián)起跑步、跳躍、平衡、力量等基礎體育技能，與二年級學生的身心發(fā)展水平相符合。課程設計緊密結合課本內容，通過基本動作練習，如馬步、弓步、沖拳、推掌等，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的身體柔韌性、協(xié)調性和敏捷性，為后續(xù)學習更復雜的武術動作打下堅實基礎。教學內容實用性強，有助于學生在掌握技能的同時，增強民族自豪感和文化認同感。核心素養(yǎng)目標《武術基本功串聯(lián)說課》以培養(yǎng)學生的體育學科核心素養(yǎng)為目標，緊密結合新教材要求。通過學習，學生將提升以下能力：首先，增強身體素質，特別是力量、柔韌性和協(xié)調性，為健康成長奠定基礎；其次，培養(yǎng)運動技能和身體協(xié)調性，提高學生的運動表現(xiàn)和自我表達能力；再次，強化團隊協(xié)作意識，在學習互助中培養(yǎng)集體榮譽感；最后，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學生傳承民族文化的責任感。通過本課程的學習，旨在使學生在體育鍛煉中全面發(fā)展，形成積極向上、自信自強的個性品質。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：二年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過簡單的體育動作和游戲，具備一定的運動協(xié)調性和基本體能。此外，他們在一年級時已經(jīng)初步了解了武術的基本概念，如站姿、坐姿等，為本章節(jié)學習武術基本功打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，尤其對富有挑戰(zhàn)性的體育活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，適合通過觀察、模仿和實踐來學習。學生的學習風格多樣，有的善于合作，有的喜歡獨立探索，這為分組教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習武術基本功時，學生可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學生可能在身體柔韌性、力量方面存在不足，影響動作的完成質量；其次，動作的連貫性和節(jié)奏感對于二年級學生來說可能較難掌握；再次，學生在團隊協(xié)作中可能存在溝通不暢、配合不默契等問題；最后，對于武術文化內涵的理解可能較為困難，需要教師引導和激發(fā)。

針對以上分析，教師應采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高教學效果。教學資源1.硬件資源：

-體育場館或室內體育館

-武術基本動作圖解展板

-安全防護墊

-音響設備

2.軟件資源：

-人教版體育二年級上冊教材

-武術基本功教學視頻

-課堂教學PPT

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子白板

-多媒體教學設備

-課堂實時反饋系統(tǒng)

5.教學手段：

-直接教學

-示范教學

-分組合作

-互動游戲

-反饋評價教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《武術基本功串聯(lián)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用到身體協(xié)調和力量的情況？”（如搬東西、做游戲等）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索武術基本功的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解武術基本功的基本概念。武術基本功是指練習武術時所需要掌握的基礎動作和技能。它是武術學習的基石，對提高身體素質和運動能力具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了武術基本功在實際中的應用，以及它如何幫助我們鍛煉身體和提高協(xié)調性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調馬步和弓步這兩個重點。對于難點部分，我會通過示范和分解動作來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與武術基本功相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的動作練習。這個練習將演示武術基本功的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和動作練習的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“武術基本功在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了武術基本功的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對武術基本功的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關武術故事與歷史：通過圖書館或在線資源了解武術的起源、發(fā)展以及著名武術家的故事，加深學生對武術文化的認識。

-武術比賽視頻：觀看專業(yè)武術比賽或表演視頻，讓學生直觀感受武術基本功的精湛和美感。

-武術健身操：引入武術健身操的教學資源，讓學生在課余時間練習，提高身體素質和動作熟練度。

-武術電影片段：選擇適合學生的武術電影片段，分析其中的武術動作，探討如何將基本功應用于實戰(zhàn)。

-武術期刊和雜志：推薦學生閱讀武術相關的專業(yè)期刊和雜志，了解武術最新的研究動態(tài)和訓練方法。

2.拓展建議：

-文化探究：鼓勵學生通過閱讀或詢問長輩，了解武術在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及它所蘊含的哲學思想。

-動作練習：學生在家長的監(jiān)督下，在家中練習課堂上學到的武術基本功，通過日常鍛煉提高動作質量。

-創(chuàng)新設計：鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地設計一些簡單的武術動作組合，增強學習的趣味性。

-觀摩學習：組織學生觀摩學?；蛏鐓^(qū)內的武術表演或比賽，從實際表演中學習和借鑒。

-小組研究：學生可以組成小組，選擇一個武術基本功進行深入研究，探討其技巧要領和應用場景，并制作成小冊子或海報進行展示。

這些拓展資源和建議旨在幫助學生更全面地了解和掌握武術基本功，激發(fā)他們對武術的興趣，同時也為他們在課堂學習之外提供了更多自主探索和實踐的機會。通過這些活動，學生不僅能夠提高身體素質，還能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。典型例題講解例題一：請描述馬步的特點和練習方法。

答案：馬步是武術中的基本步型之一，其特點是兩腳開立，與肩同寬，腳尖微內扣，膝蓋彎曲，大腿與地面平行，身體重心下沉，保持穩(wěn)定。練習方法包括：

1.空手練習：站立，雙腳開立，緩慢下蹲至馬步，雙臂前伸，掌心向下，保持呼吸均勻。

2.輔助練習：可借助椅子或墻壁，進行半馬步練習，逐步增加難度。

3.結合沖拳：在馬步基礎上，進行沖拳動作，增強腿部力量和動作連貫性。

例題二：請列舉三種弓步的運用場景。

答案：

1.弓步?jīng)_拳：在實戰(zhàn)中，通過弓步迅速接近對手，配合沖拳進行攻擊。

2.弓步防守：在對手進攻時，通過弓步快速后退，躲避攻擊，并準備反擊。

3.弓步踢腿：在弓步基礎上，進行踢腿動作，增加攻擊范圍和力度。

例題三：如何通過武術基本功鍛煉身體協(xié)調性？

答案：

1.練習基本步型：如馬步、弓步等，提高腿部力量和穩(wěn)定性。

2.基本動作組合：將基本動作如沖拳、推掌等組合起來，形成連貫的動作序列，鍛煉協(xié)調性。

3.對練：與同學進行對練，模擬實戰(zhàn)情況，提高反應速度和身體協(xié)調性。

例題四：請解釋武術中的“剛柔并濟”原則。

答案：剛柔并濟是武術中的基本原則之一，指的是在動作中既要表現(xiàn)出力量和速度，又要保持柔和與靈活。具體體現(xiàn)在：

1.動作力度：在沖拳、踢腿等動作中，發(fā)力時要迅速有力，表現(xiàn)出剛勁。

2.動作過程：在動作的起始和結束階段，要保持柔和，過渡自然，避免生硬。

3.呼吸配合：動作與呼吸相互配合，呼吸順暢，使動作更加協(xié)調。

例題五：結合武術基本功，設計一個簡單的自衛(wèi)防身動作組合。

答案：

1.馬步站立，雙臂前伸，掌心向下，觀察周圍情況。

2.當有敵人接近時，迅速后撤一步，成弓步防守姿態(tài)。

3.利用弓步?jīng)_拳，向敵人進行反擊。

4.跟隨敵人移動，調整步型和方向，保持身體平衡。

5.最后，利用馬步推掌，將敵人推開，迅速撤離。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法和策略，如直接教學、示范教學、分組合作等，旨在讓學生更好地掌握武術基本功?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.在教學方法上，我注重激發(fā)學生的學習興趣，通過引入生活實例和趣味性練習，使他們更愿意投入到課堂學習中。這種做法取得了較好的效果，學生的參與度較高。

2.在教學策略上，我針對學生的年齡特點和身體條件，設計了不同難度的練習，使他們在逐步提高的過程中，增強自信心。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在動作掌握上還存在困難，今后需要更多關注個體差異，因材施教。

3.在課堂管理方面，我努力營造積極向上的學習氛圍，鼓勵學生互相幫助、互相鼓勵。然而，在小組討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴同伴，獨立思考能力較弱。因此，在今后的教學中，我要加強對學生的引導，提高他們的獨立思考能力。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。

1.知識方面：學生掌握了武術基本功的基本概念和動作要領，能夠熟練完成馬步、弓步等動作。

2.技能方面：通過課堂練習，學生的身體協(xié)調性、柔韌性和力量得到了鍛煉，動作質量有所提高。

3.情感態(tài)度方面：學生對武