古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《書(shū)憤》這首古詩(shī)詞為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)教材，旨在讓學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，感受詩(shī)人的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩(shī)詞的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)《書(shū)憤》打下基礎(chǔ)；其次，通過(guò)分析詩(shī)句，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想情感；再次，采用誦讀、討論等方法，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)解讀《書(shū)憤》詩(shī)句，提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力；發(fā)展思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩(shī)人的情感變化，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；增強(qiáng)文化意識(shí)，使學(xué)生了解古代文學(xué)背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；提升審美鑒賞能力，通過(guò)誦讀、分析，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美、意境美，激發(fā)對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是《書(shū)憤》的文學(xué)特色和情感表達(dá)。具體包括：

-掌握《書(shū)憤》的韻律特點(diǎn)和修辭手法，如對(duì)仗、排比、擬人等，例如“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”中的對(duì)仗和意象運(yùn)用。

-理解詩(shī)人陸游在詩(shī)中表達(dá)的抗金救國(guó)的壯志和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的不甘，如“一生事業(yè)真堪恨，半段功名笑我狂”所反映的詩(shī)人內(nèi)心情感。

-分析詩(shī)中的歷史背景和文化內(nèi)涵，如“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”所蘊(yùn)含的歷史滄桑。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括對(duì)古詩(shī)詞深層含義的理解和情感的把握。具體包括：

-理解《書(shū)憤》中的典故和隱喻，如“塞上長(zhǎng)城”所指的歷史事件，以及“長(zhǎng)城”作為比喻的深層含義。

-掌握詩(shī)人的情感變化，尤其是詩(shī)中轉(zhuǎn)折處的情感把握，例如從“一生事業(yè)真堪恨”到“半段功名笑我狂”的情感轉(zhuǎn)換。

-感受詩(shī)中抽象的情感表達(dá)，如“鏡中衰鬢已先斑”所傳達(dá)的歲月流逝、功業(yè)未成的感慨，需要學(xué)生具有一定的文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集《書(shū)憤》相關(guān)的背景資料，包括陸游的生平介紹、古詩(shī)詞鑒賞文章，以及與詩(shī)中典故相關(guān)的歷史資料，以PPT形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板和投影儀，以便展示PPT和輔助材料。

4.教室布置：安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留一定空間進(jìn)行小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《書(shū)憤》的原文及背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？”“詩(shī)人是如何運(yùn)用修辭手法的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《書(shū)憤》原文及背景資料，初步理解詩(shī)歌的意境和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并提出自己的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，引出《書(shū)憤》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《書(shū)憤》中的修辭手法和情感表達(dá)，如“塞上長(zhǎng)城空自許”的意象意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，探討詩(shī)中的情感變化和深層含義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的文學(xué)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《書(shū)憤》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)詩(shī)歌分析報(bào)告。

-提供拓展資源：提供陸游其他詩(shī)作的閱讀材料，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，供學(xué)生拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陸游的其他詩(shī)作。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-陸游《劍南詩(shī)稿》選讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解陸游的詩(shī)作風(fēng)格和主題。

-《宋詩(shī)三百首》中收錄的其他陸游詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，以加深對(duì)陸游詩(shī)歌的理解。

-《陸游年譜》節(jié)選，介紹陸游的生平事跡，幫助學(xué)生理解其詩(shī)歌背后的歷史背景和個(gè)人情感。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》中關(guān)于《書(shū)憤》的鑒賞文章，提供專(zhuān)業(yè)的文學(xué)分析，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首陸游的詩(shī)歌，進(jìn)行深入的文學(xué)分析和情感解讀，撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-探究陸游詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義主題，分析其在中國(guó)古代文學(xué)中的地位和影響。

-比較陸游與其他宋代詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，如蘇軾、辛棄疾等，探討他們的共性與差異。

-研究陸游詩(shī)歌中的自然描寫(xiě)，分析其如何運(yùn)用自然景觀來(lái)表達(dá)情感和思想。

-通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找陸游詩(shī)歌的相關(guān)評(píng)論和研究文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)陸游詩(shī)歌的研究動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試模仿陸游的風(fēng)格和主題，以此作為創(chuàng)造性寫(xiě)作的練習(xí)。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生親自朗誦陸游的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美和情感力量。

-探訪陸游的故鄉(xiāng)或紀(jì)念館，了解其生平和創(chuàng)作環(huán)境，加深對(duì)陸游詩(shī)歌的理解和感悟。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，每組選擇一個(gè)與陸游詩(shī)歌相關(guān)的主題，進(jìn)行資料收集、分析和討論，最后呈現(xiàn)研究成果。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，分享陸游詩(shī)歌和個(gè)人的讀后感，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《書(shū)憤》這首古詩(shī)詞入手，深入探討了陸游的文學(xué)風(fēng)格和情感世界。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上有很多值得肯定的地方，但同時(shí)也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂討論中主動(dòng)探索，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)小組討論，我看到學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互啟發(fā)，這種合作學(xué)習(xí)的方式也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邷?zhǔn)備不足而沒(méi)有積極參與，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解《書(shū)憤》中的修辭手法和情感表達(dá)。我自認(rèn)為講解清晰，能夠結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解上仍然存在困難，尤其是在把握詩(shī)人的情感變化上。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)資源。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論話題，確保討論的針對(duì)性和有效性。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《書(shū)憤》的基本內(nèi)容，還能夠分析詩(shī)中的情感和修辭手法。通過(guò)課堂活動(dòng)，他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維也得到了提升。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解上還有提升的空間。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在小組討論中，設(shè)定更明確的討論目標(biāo)和話題，引導(dǎo)學(xué)生更加集中地探討問(wèn)題。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

-在課后，提供更多的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

①陸游生平簡(jiǎn)介

②《書(shū)憤》創(chuàng)作背景

2.詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

①詩(shī)歌分段及大意

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如四言絕句）

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

①“書(shū)憤”的詞義解釋

②