夢(mèng)游天姥吟留別authorware教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

夢(mèng)游天姥吟留別authorware教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）夢(mèng)游天姥吟留別authorware教學(xué)設(shè)計(jì)人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《夢(mèng)游天姥吟留別》Authorware教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文，高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)Authorware軟件的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)。

2.提高學(xué)生對(duì)古文的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.利用Authorware軟件，提升學(xué)生的互動(dòng)性和參與度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入：利用Authorware軟件展示《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)意畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.講解詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介。

c.通過(guò)Authorware軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生點(diǎn)擊選擇詩(shī)中的意象，解析詩(shī)意。

d.分組討論：讓學(xué)生利用Authorware軟件的協(xié)作功能，對(duì)詩(shī)中的意境進(jìn)行討論。

2.第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的理解情況。

b.利用Authorware軟件展示不同版本的《夢(mèng)游天姥吟留別》，讓學(xué)生比較和分析。

c.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生利用Authorware軟件創(chuàng)作以《夢(mèng)游天姥吟留別》為靈感的詩(shī)或畫(huà)作。

d.分享和評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

四、教學(xué)資源

1.Authorware軟件

2.《夢(mèng)游天姥吟留別》全文

3.相關(guān)背景資料和解析

4.投影儀和屏幕

五、教學(xué)評(píng)估

1.課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與情況。

2.作品創(chuàng)作：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)意的理解。

3.學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)：了解學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：通過(guò)Authorware軟件的互動(dòng)功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)的理解能力，讓他們能夠理解詩(shī)中的意象、情感和主題。

2.欣賞能力：通過(guò)欣賞《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞能力，讓他們能夠感受詩(shī)歌的美。

3.創(chuàng)造力：利用Authorware軟件的創(chuàng)作功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠創(chuàng)作出有自己獨(dú)特感悟的作品。

4.合作能力：通過(guò)分組討論和協(xié)作功能，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，讓他們能夠共同探討和解決問(wèn)題。

5.表達(dá)能力：通過(guò)分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的思考和感悟進(jìn)行表達(dá)的能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)文理解：《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)意和主題。通過(guò)Authorware軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生深入理解詩(shī)中的意象、情感和主題。

-文學(xué)欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的欣賞能力，讓他們能夠感受詩(shī)歌的美。

-創(chuàng)作能力：利用Authorware軟件的創(chuàng)作功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠創(chuàng)作出有自己獨(dú)特感悟的作品。

-合作能力：通過(guò)分組討論和協(xié)作功能，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，讓他們能夠共同探討和解決問(wèn)題。

-表達(dá)能力：通過(guò)分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的思考和感悟進(jìn)行表達(dá)的能力，讓他們能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)文理解：詩(shī)中的意象和深層含義的理解。利用Authorware軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊選擇詩(shī)中的意象，解析詩(shī)意。

-文學(xué)欣賞：對(duì)古典文學(xué)的欣賞，特別是對(duì)詩(shī)歌韻律、節(jié)奏的理解。利用Authorware軟件展示不同版本的《夢(mèng)游天姥吟留別》，讓學(xué)生比較和分析。

-創(chuàng)作能力：如何將自己的感悟和理解轉(zhuǎn)化為具體的作品。利用Authorware軟件的創(chuàng)作功能，引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐。

-合作能力：在協(xié)作過(guò)程中，如何有效地溝通和解決問(wèn)題。通過(guò)分組討論和協(xié)作功能，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)合作。

-表達(dá)能力：如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思考和感悟。在分享和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，給予反饋和建議。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)Authorware軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生參與詩(shī)意的解析和討論，提高他們的理解能力和欣賞能力。

-分組討論：利用Authorware軟件的協(xié)作功能，將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谟懻撝泄餐鉀Q問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力。

-創(chuàng)作性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生利用Authorware軟件創(chuàng)作以《夢(mèng)游天姥吟留別》為靈感的詩(shī)或畫(huà)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用Authorware軟件展示《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)意畫(huà)面，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

-教學(xué)軟件：利用Authorware軟件的互動(dòng)和協(xié)作功能，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于《夢(mèng)游天姥吟留別》的背景資料和不同版本的詩(shī)歌，拓寬他們的視野。

-投影設(shè)備：利用投影儀和屏幕，將Authorware軟件的展示內(nèi)容直觀(guān)地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。

-反饋與評(píng)價(jià)：利用Authorware軟件的反饋和評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，教師給予反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-教學(xué)指導(dǎo)：提供具體的創(chuàng)作指導(dǎo)和文學(xué)欣賞方法，幫助學(xué)生更好地完成創(chuàng)作和理解詩(shī)歌。

-輔導(dǎo)與支持：利用Authorware軟件的輔導(dǎo)和支持功能，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍、在線(xiàn)詩(shī)歌鑒賞課程等，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《夢(mèng)游天姥吟留別》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌意境展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在詩(shī)歌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與《夢(mèng)游天姥吟留別》相關(guān)的古代文學(xué)作品中，以天姥山為背景的詩(shī)文，如《登天姥吟留別》、《天姥山謠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解天姥山的歷史和文化。

-推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)詩(shī)詞的部分，讓學(xué)生比較不同作家對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)方式和藝術(shù)特色。

-提供關(guān)于唐代社會(huì)、文化和藝術(shù)的資料，幫助學(xué)生更好地理解《夢(mèng)游天姥吟留別》的歷史背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于《夢(mèng)游天姥吟留別》的資料，如古代文人的評(píng)論、現(xiàn)代學(xué)者的研究文章等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞，學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象、情感和主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以天姥山為靈感的詩(shī)歌或短文，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力和想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，探討詩(shī)歌對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響。

-提供詩(shī)歌朗誦的比賽或活動(dòng)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《夢(mèng)游天姥吟留別》Authorware教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與度、作品創(chuàng)作和互動(dòng)討論，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)文方面存在一定的困難。雖然Authorware軟件的互動(dòng)功能有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)中的意象和情感，但對(duì)于一些深層次的含義，學(xué)生仍然難以把握。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的解析和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文。

其次，學(xué)生在創(chuàng)作和表達(dá)能力方面也顯示出不足。雖然Authorware軟件的創(chuàng)作功能激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將自己的感悟和理解轉(zhuǎn)化為具體的作品仍然存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作和表達(dá)能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和互動(dòng)討論方面也存在一些問(wèn)題。雖然Authorware軟件的協(xié)作功能有助于學(xué)生之間的互動(dòng)，但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)難以有效地溝通和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的合作技巧和溝通訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高合作和互動(dòng)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》的理解和掌握情況。提問(wèn)可以針對(duì)詩(shī)文的背景、意象、情感和主題等方面。

-觀(guān)察：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)合作、創(chuàng)作實(shí)踐等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《夢(mèng)游天姥吟留別》的知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)布置：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，如詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作實(shí)踐、問(wèn)題解答等。

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提供具體的改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)歌鑒賞：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的意象、情感、主題。

-關(guān)鍵詞：意象、情感、主題、詩(shī)歌鑒賞。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詩(shī)歌意象：天姥山、仙人、夢(mèng)境等。

-詩(shī)歌情感：向往、贊美、離愁等。

-詩(shī)歌主題：自然之美、人生感悟、離愁別緒。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和技巧。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作方法、技巧、詩(shī)歌創(chuàng)作。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-創(chuàng)作方法：意象運(yùn)用、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)。

-技巧：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、韻律節(jié)奏。

-創(chuàng)作實(shí)踐：以天姥山為靈感的詩(shī)歌創(chuàng)作。

3.詩(shī)歌互動(dòng)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的互動(dòng)討論和合作學(xué)習(xí)。

-關(guān)鍵詞：互動(dòng)討論、合作學(xué)習(xí)、詩(shī)歌互動(dòng)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-互動(dòng)討論：詩(shī)歌的意象、情感、主題。

-合作學(xué)習(xí)：分組討論、分享觀(guān)點(diǎn)、共同解決問(wèn)題。

-課堂實(shí)踐：詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作實(shí)踐、互動(dòng)討論。課后作業(yè)①請(qǐng)以《夢(mèng)游天姥吟留別》為靈感，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達(dá)你對(duì)天姥山的向往之情。

②請(qǐng)用文言文翻譯《夢(mèng)游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟”這句話(huà)。

③請(qǐng)結(jié)合《夢(mèng)游天姥吟留別》的詩(shī)歌內(nèi)容，分析李白在這首詩(shī)中表達(dá)的離愁別緒。

④請(qǐng)從《夢(mèng)游天姥吟留別》中選取一個(gè)你認(rèn)為最富有表