2《歸園田居-其一》教學(xué)實(shí)錄 統(tǒng)編版高中語文必修 上冊(cè)

2《歸園田居-其一》教學(xué)實(shí)錄統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《歸園田居·其一》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

朗誦詩歌，學(xué)會(huì)用詩眼來解讀詩歌內(nèi)容。

通過反復(fù)誦讀，把握詩人心情的轉(zhuǎn)變，提升詩歌鑒賞能力。

通過對(duì)詩歌意象的解讀，把握作品的意境美。

領(lǐng)悟詩人的田園情懷，體會(huì)田園生活的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用想象與聯(lián)想來描摹詩歌畫面；

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的精神品格。

教學(xué)實(shí)錄

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好！今天我們將學(xué)習(xí)第三單元中的第二首詩歌——陶淵明的《歸園田居·其一》?；仡檶W(xué)習(xí)曹操《短歌行》的體會(huì)，對(duì)于這首詩應(yīng)從何處入手呢？

生：了解詩人的生平、創(chuàng)作背景，再深入理解作品。

師：把這位同學(xué)說的三句話歸納為四字格短語，應(yīng)該怎么表達(dá)？

生：我知道了，是“知人論世"。

師：非常正確！那我們先來看看屏幕（指定學(xué)生朗讀）。

陶淵明生平簡(jiǎn)介：

生：陶淵明，字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生。他一生坎坷，可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”。自幼受家庭與儒道思想影響，心懷志向，堪稱“少有壯志"。然而仕途艱難，多次為官卻皆不得志，此為“仕途坎坷”。

生：他曾在官場(chǎng)掙扎，目睹官場(chǎng)黑暗丑惡，內(nèi)心痛苦，可說是“心厭官場(chǎng)"。最終毅然辭官歸隱，追求田園生活，這便是“歸園田居”。

生：在田園中，他親自勞作，享受自然，寫下眾多描繪田園風(fēng)光與心境的佳作，可謂“筆耕田園"。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：他的作品風(fēng)格質(zhì)樸自然、情感真摯，為后世留下了寶貴的文學(xué)財(cái)富與精神遺產(chǎn)，即“遺澤后世”。在初中階段我們學(xué)過他的哪首詩呢？

生：陶淵明的《歸園田居·其三》。

師：那你能給大家背誦一下嗎？

生：《歸園田居·其三》

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

師：這首詩直接展現(xiàn)了他棄官歸隱生活的艱苦。此外，我們還學(xué)過一篇反映他生平經(jīng)歷的傳記，大家還記得嗎？

生：《五柳先生傳》。

師：切換屏幕，請(qǐng)同學(xué)朗讀：

生：《五柳先生傳》

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。"其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

師：從他歸隱田園后的生活狀況來看，他天性嗜好喝酒，結(jié)果怎樣呢？

生：家貧不能常得。

師：那他的居所、衣著、飲食又是怎樣的狀況呢？

生：房屋簡(jiǎn)陋，不能遮蔽風(fēng)雨；穿著破舊；飲食常常匱乏，但他依然安然自在。

師：由此可見，這篇傳記展現(xiàn)了陶淵明在貧困生活中的狀態(tài)，他卻依然保持著樂觀豁達(dá)的心境，這種安貧樂道的精神難能可貴。

三、感悟詩歌

師：請(qǐng)大家打開課本，翻到相應(yīng)頁面，這首詩的題目和作者分別是？

生：《歸園田居（其一）》，陶淵明。

師：好，那我們先自由朗讀這首詩，結(jié)合課下注釋理解詩意，然后齊聲朗讀：

《歸園田居（其一）》

陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

師：請(qǐng)大家看前兩句“少無適俗韻，性本愛丘山”，該如何理解這兩句詩呢？

生：從小就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)，天性本就喜愛山川田園。

師：那“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年"中的“塵網(wǎng)”和“三十年"怎么理解？

生：“塵網(wǎng)”指世俗的種種束縛，“三十年"有人說陶淵明從開始出仕到最終歸隱田園大約十三年。

師：按照這樣的思路，每個(gè)小組展開討論，然后分組回答對(duì)每四句的理解。

生：第一組的理解是：

少無適俗韻，性本愛丘山。

誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

——從小沒有迎合世俗的本性，天性原本熱愛山川田園。錯(cuò)誤地陷入官場(chǎng)羅網(wǎng)，一離開田園就是許多年。

生：第二組：

羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

開荒南野際，守拙歸園田。

——籠中鳥留戀往日的山林，池中的魚兒思念原來的深潭。在南邊的田野邊開墾荒地，保持著拙樸的本性回歸田園。

生：第三組：

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

——住宅周圍有十多畝地，還有八九間茅草屋。榆樹和柳樹遮蔽著后檐，桃樹和李樹羅列在堂前。

生：第四組：

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

——遠(yuǎn)處的村落隱隱約約，村里的炊煙裊裊升起。狗在深巷中汪汪叫，雞在桑樹頂鳴叫。

生：第五組：

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

——門庭沒有世俗的瑣事煩擾，空室中滿是安適悠閑。長(zhǎng)久被困在樊籠里，如今終于回歸大自然。

四、整體感悟

師：常言說得好，書讀多遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)大家再次朗讀這首詩……讀完后你有什么整體感受呢？

生：感覺陶淵明非常向往田園生活，對(duì)官場(chǎng)十分厭倦。

師：說得很好！下面我們進(jìn)入具體分析環(huán)節(jié)。

五、具體分析

1.討論分析第一層：（1-8句）

師：先看（1-2句）：

生：少無適俗韻，性本愛丘山。

師：詩人自述年輕時(shí)的獨(dú)立個(gè)性是什么？

生：缺少適應(yīng)世俗的氣質(zhì)。

師：那他本性愛好什么呢？

生：熱愛自然界的山林田園。

師：結(jié)合后兩句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，其言外之意（表達(dá)了怎樣的情感）？

生：表達(dá)了他對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的向往。

師：從哪些詞句可以看出他對(duì)官場(chǎng)的厭惡呢？

生：“誤落塵網(wǎng)中”，把官場(chǎng)比作塵網(wǎng)，說明他覺得官場(chǎng)像束縛人的羅網(wǎng)。

生：也就是詩人的本性與官場(chǎng)的行事作風(fēng)不相適應(yīng)。

師：陶淵明自幼受儒家思想熏陶，曾有“大濟(jì)蒼生”的志向，并非天生喜歡歸隱山林。那他為什么轉(zhuǎn)而喜歡歸隱田園呢？

生：因?yàn)楣賵?chǎng)腐敗，壯志難酬，所以轉(zhuǎn)而“愛丘山"了。

師：說得好！接著看“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，這里使用了哪種修辭？有什么作用？

生：采用了比喻，以鳥、魚自比，表達(dá)他歸隱田園的心情。

師：“開荒南野際，守拙歸園田"寫出了他怎樣的愿望和決心？

生：開荒種地的愿望和躬耕自食的決心。

師：這里的“守拙”有什么含義？

生：含義是保持自己的質(zhì)樸之心，不耍弄巧詐，不爭(zhēng)名逐利，安心回歸自然與本真。

師：不耍弄巧詐，不爭(zhēng)名逐利，安于本真，恰好與上文哪個(gè)詞語相呼應(yīng)？?jī)烧呦鄬?duì)是為了表達(dá)什么？

生：與“適俗"相呼應(yīng)，“適俗與守拙”相對(duì)，意在表明詩人對(duì)爾虞我詐的官場(chǎng)作風(fēng)的厭惡之情。

師：由此看來，前八句主要寫“鄙視仕途，渴望歸隱"的內(nèi)容，這是整首詩的第一層。

2.討論分析（后12句）

師：請(qǐng)大家齊讀：

生：方宅十余畝……

方宅十余畝，草屋八九間。

榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。

戶庭無塵雜，虛室有余閑。

久在樊籠里，復(fù)得返自然。

師：“方宅十余畝，草屋八九間”描繪了怎樣的景象？

生：描繪了他田園居所的景象，有十幾畝地和八九間草屋。

師：對(duì)，從這四句我們能感受到詩人開始了怎樣的生活？

生：他開始了田園中質(zhì)樸的生活。

師：接著看“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，這兩句描繪了怎樣的景色？

生：屋子周圍有榆樹、柳樹在后面形成樹蔭，桃樹和李樹在前面羅列著。

師：那“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中，“曖曖"和“依依”分別是什么意思？

生：“曖曖"是昏暗、模糊的樣子，“依依”是輕柔的樣子。

師：很好，那這兩句詩可翻譯為：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村落看上去有些昏暗模糊，村落里升起裊裊輕柔的炊煙。這幾句營造了怎樣的氛圍呢？

生：營造出了寧靜、祥和的鄉(xiāng)村氛圍。

師：再看“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，描繪了怎樣的場(chǎng)景？

生：狗在深深的小巷中叫著，雞在桑樹的頂端啼鳴。

師：如果說前八句主要是寫景，聯(lián)系后四句，體現(xiàn)了什么寫法？

生：由景及人。

師：寫景是為了表達(dá)詩人怎樣的情感？

生：在景物描寫中，透露出詩人對(duì)田園的熱愛之情，為寫人作鋪墊。

師：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。”寫“無雜塵世"的戶庭，“有余閑”的虛室，是為了襯托怎樣的心態(tài)和情感？

生：恬淡的心境和回歸田園的欣喜之情。

師：有一點(diǎn)必須跟大家說明，詩人對(duì)田園生活的美好描寫，并非是為了美化鄉(xiāng)村，因?yàn)樘飯@生活其實(shí)是艱苦的，我們可以從哪篇文章或者詩歌中求證這一點(diǎn)？

生：《五柳先生傳》，理由是“性嗜酒，家貧不能常得”，“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”。

生：從《歸園田居·其三》中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣"也能看出。

師：無論是日常飲食衣著，還是田園耕耘，都體現(xiàn)了詩人農(nóng)村生活的艱苦，那他為什么讓人感覺田園生活是美好的呢？

生：陶淵明將歸隱田園描寫得如此美好，是把它作為骯臟、腐敗的世俗社會(huì)的對(duì)立面來描繪的，也就是通過贊美鄉(xiāng)村隱居生活來肯定自己，否定官場(chǎng)的世俗和腐敗風(fēng)氣。

師：從整首詩來看，詩人通過這些生動(dòng)的描寫，表達(dá)了怎樣的情感？

生：他對(duì)官場(chǎng)的厭惡、對(duì)田園生活的向往以及回歸田園后的喜悅。

師：總結(jié)得很到位。整首詩層次分明，從對(duì)官場(chǎng)的不滿到對(duì)田園生活的向往，再到田園生活的具體景象描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了詩人的心境和田園生活的美好。

六、藝術(shù)特點(diǎn)

1.層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

師：就全詩而言，主要體現(xiàn)出四個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是如何體現(xiàn)的？

生：？？？

師：請(qǐng)大家看：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。”這是在概括地寫什么呢？

生：辭官歸田。

師：再看“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。"這是在交代什么呢？

生：對(duì)往事的回憶。

師：對(duì)！請(qǐng)大家齊讀：“開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑?！边@又是在寫什么？

生：寫他開荒南野。

師：詩人先寫辭官歸田，后寫開荒南野，中間雖有回憶往事，但基本按照時(shí)間順序，條理清晰。所以我們得出的結(jié)論是：“層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。"還需說明的是，開頭兩句總領(lǐng)全詩，中間多處照應(yīng)主題，最后兩句中，以“久”照應(yīng)前面表時(shí)間的詞語是什么？

生：三十年。

師：以“樊籠"緊扣什么？

生：塵網(wǎng)。

師：以“復(fù)得”照應(yīng)什么？

生：誤落。

師：最后以“自然"照應(yīng)前面的什么？

生：丘山。

師：它們之間相互照應(yīng)，所以我們得出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論。

2.善于寫景，情景交融

師：我們來看第二個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)，詩人很善于寫景，并且做到了情景交融，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

生：詩中寫道：“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛