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文檔簡(jiǎn)介

15八角樓上公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《八角樓上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“樓、爭(zhēng)、代"等生字,會(huì)寫“樓、年、夜”等字,正確讀寫“八角樓、年代、夜晚"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容描述毛主席在八角樓上的工作狀態(tài)。

3.學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物形象的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握生字詞的認(rèn)讀和書寫方法,理解重點(diǎn)詞語的含義。

2.理解課文內(nèi)容,感受毛主席在八角樓上艱苦工作的形象,體會(huì)其為中國(guó)革命事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法,提高學(xué)生的寫作能力。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.理解“星星之火,可以燎原”等深刻語句的含義,體會(huì)毛主席的革命思想和戰(zhàn)略眼光。

2.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,在實(shí)際生活中踐行革命先輩的精神。

三、教學(xué)方法

1.情境創(chuàng)設(shè)法:通過展示圖片、播放視頻等方式,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生直觀地感受課文所描述的時(shí)代背景和人物形象,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.朗讀感悟法:組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感悟課文的語言美、情感美和人物形象的偉大之處,提高學(xué)生的朗讀水平和語感能力。

3.圖文結(jié)合法:運(yùn)用課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物形象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集毛主席在八角樓上的圖片、視頻等資料,制作多媒體課件。

2.準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片等教學(xué)工具。

3.布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字詞,了解課文的主要內(nèi)容。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.播放一段關(guān)于新中國(guó)成立的視頻片段,讓學(xué)生感受新中國(guó)成立的偉大歷史時(shí)刻。

2.提問學(xué)生:同學(xué)們,你們知道新中國(guó)是哪一天成立的嗎?新中國(guó)的第一任主席是誰呢?

3.引出課題:今天,我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的故事——《八角樓上》。(板書課題)

4.齊讀課題兩遍,引導(dǎo)學(xué)生思考:看到這個(gè)課題,你想知道些什么呢?

(二)初讀課文,識(shí)記生字

1.學(xué)生自由讀課文,提出自讀要求。

讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

圈出生字詞,借助拼音多讀幾遍。

2.同桌合作讀課文,相互正音。

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

課件出示會(huì)認(rèn)字:樓、爭(zhēng)、代、臨、臘、章、握、視、察、油。

學(xué)生認(rèn)讀,不會(huì)讀的看拼音,多讀幾遍。

指名讀,全班齊讀。

4.交流識(shí)記生字的方法。

讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“臨"是前鼻音,“爭(zhēng)、章”是后鼻音,并與“視、察"同為翹舌音。提醒學(xué)生“握”讀wò,不能認(rèn)半邊錯(cuò)讀成wū?!芭D"可以借助同音字“蠟”來辨讀。

識(shí)記字形。

章:可以聯(lián)系姓氏“章"幫助識(shí)記,也可以用“立早章”的口訣背誦記憶。

爭(zhēng)、代、臨、察:對(duì)于這些比較生疏的字,可以多讀讀詞語“斗爭(zhēng)、年代、降臨、視察”,熟悉字形,再在新語境中鞏固字音。

握:觀察字形可知,該字字義與手有關(guān),可以用動(dòng)作直觀演示其含義。

臘、視、油:用換一換的方法幫助識(shí)記。例如,蠟-蟲+月=臘,現(xiàn)-王+礻=視,抽-扌+氵=油。

5.出示不帶拼音的會(huì)認(rèn)字,學(xué)生搶讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

(三)引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫

1.課件出示會(huì)寫字:樓、年、夜、披、輕、利。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫在田字格中的位置,交流識(shí)記生字的好方法。

3.教師指導(dǎo)書寫。

樓:左窄右寬,“木”的捺變點(diǎn),“米"撇伸向“木”側(cè),“女"的撇點(diǎn)撇短點(diǎn)長(zhǎng),末筆長(zhǎng)橫比“米”略寬。

披:左窄右寬;“皮"第一筆是橫鉤,勿寫成橫,第二筆豎撇撇向“扌”下側(cè),最后一筆捺要舒展。

輕:左窄右寬,“車"作偏旁時(shí)筆順為先豎后提,第四筆橫改提,第五筆橫撇起筆于豎中線,與“車”首筆橫持平。

利:左寬右窄,“禾"的捺邊點(diǎn),“刂”兩筆中點(diǎn)在橫中線。

4.學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

5.反饋評(píng)價(jià)。展示書寫的優(yōu)秀作業(yè),指出書寫中的問題,糾正后讓學(xué)生再練寫。

6.聽寫課本“詞語表"中本課詞語,同桌互查互糾,將訂正后的詞語多寫幾遍。

(四)整體感知,理清層次

1.學(xué)生快速默讀課文,標(biāo)好自然段的序號(hào)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生提取課文的關(guān)鍵信息。

時(shí)間:在井岡山艱苦斗爭(zhēng)的年代。

地點(diǎn):茅坪村的八角樓。

人物:毛主席。

事件:坐在竹椅上寫文章。

3.學(xué)生再次有感情地朗讀課文,結(jié)合關(guān)鍵信息,用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。(寒冬的一個(gè)夜晚,毛主席在井岡山的八角樓上忘我地工作。)

第二課時(shí)

(一)溫故知新,導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片,學(xué)生開展“認(rèn)字斗爭(zhēng)”,讀字、組詞,并適時(shí)運(yùn)用詞語練習(xí)說話。

2.學(xué)生回顧、交流課文主要內(nèi)容。

過渡:在那個(gè)艱苦的年代,毛主席是如何在八角樓上工作的呢?他為什么能帶領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文。

(二)理解內(nèi)容,感受形象

1.學(xué)習(xí)第1自然段

指名學(xué)生朗讀第1自然段,提問:這一自然段有幾句話?每句話各表達(dá)了什么意思?

學(xué)生自由讀第1自然段,結(jié)合重點(diǎn)字詞,初步感受人物形象。

抓住“艱苦"一詞,理解第1句話。引導(dǎo)學(xué)生理解“艱苦”意味著條件很差、困難很多、生活很苦??梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)“艱苦"的理解。

緊扣“夜幕降臨”和“每當(dāng)……就……"這組關(guān)聯(lián)詞,理解第2句話。

引導(dǎo)學(xué)生想象“夜幕降臨”的畫面??梢酝ㄟ^描述夜晚的景象,如“夜"是黑夜,“幕”是“幕布”,夜間的景物像被一大幅幕布罩住一樣,黑漆漆的,看不見任何東西,所以叫“夜幕”;“降臨"的近義詞是“來到”,它們連起來就是“黑夜到來"。

板書“每當(dāng)……就……”,提示學(xué)生給這句話換一個(gè)更通俗常見的說法。例如“只要天一黑,八角樓上的燈就亮了。"此處可以進(jìn)行造句訓(xùn)練,幫助學(xué)生體會(huì)這組關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)效果。

從句子的表層意思逐步深入,層層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。提問學(xué)生:誰在八角樓上?誰點(diǎn)亮了八角樓上的燈光?“每當(dāng)”這個(gè)詞說明什么?作者介紹這個(gè)情節(jié)要表達(dá)什么?明確這句話實(shí)際是告訴我們,毛主席每天夜晚都會(huì)在八角樓上工作,他是在為中國(guó)革命的勝利日夜操勞。

2.學(xué)習(xí)第2自然段

出示教材中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

過渡:在學(xué)習(xí)第2自然段前,我們先來看看一幅圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,畫面中的人物是誰?他在干什么?他穿著什么樣的衣服?具體有什么動(dòng)作?他此時(shí)的神態(tài)怎么樣?桌子上面都有些什么?

明確:畫面中,毛主席正在燈下寫文章。他穿著單薄的衣服,正在用手撥燈芯,表情很嚴(yán)肅,好像在想問題。桌子上有一盞油燈、一個(gè)硯臺(tái)和幾張稿紙。

學(xué)生默讀課文,對(duì)照畫面,從文中找出描寫毛主席外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

教師指名學(xué)生一一朗讀,感受畫面與文字的一致性。

學(xué)習(xí)第1句話,體會(huì)條件的艱苦。(外貌描寫)

講解“寒冬臘月"的意思。臘月指農(nóng)歷12月,是冬天最冷的時(shí)候。這個(gè)詞交代了外部惡劣的天氣環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),想象自己在寒冬臘月的夜晚一般會(huì)做什么。例如可能躺在溫暖的被窩里睡大覺;可能愜意地開著暖氣看電視、看書……與毛主席進(jìn)行對(duì)比。

抓住人物的穿著(穿著單軍衣,披著薄毯子),感受人物形象。明確“單”“薄"兩個(gè)字說明這些衣物并不足以抵擋冬夜的寒冷,對(duì)應(yīng)了課文開頭的“艱苦”一詞。在這樣艱苦的條件下,毛主席依然坐在竹椅上寫文章,他忘我工作的形象立刻凸顯出來。

學(xué)習(xí)第2、3句話,體會(huì)人物的專注。(動(dòng)作、神態(tài)描寫)

找出這兩句中描寫動(dòng)作和神態(tài)的詞語:握、撥、凝視、沉思、沒有察覺,體會(huì)句子表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖,用自己的話說一說毛主席是怎樣寫文章的。表達(dá)應(yīng)突出兩只手的動(dòng)作和眼神。例如:毛主席左手握著筆,右手輕輕地?fù)苤鵁粜?,他凝視著燈火,陷入了沉思?/p>

緊扣“星星之火"和“沉思”,結(jié)合相關(guān)歷史資料,引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席在中國(guó)革命勝利的道路上的重要作用??梢灾v述“星星之火,可以燎原"的故事,讓學(xué)生理解這盞清油燈仿佛星星之火,微弱渺小。但燈可以撥亮,通過宣傳,革命群眾也能掌握革命的道理,從而讓革命之火熊熊燃燒,最終達(dá)到推翻黑暗統(tǒng)治、建立新中國(guó)的目的。

學(xué)習(xí)第4句話,體會(huì)成就的偉大。

過渡:就在這樣的寒夜,就在這盞清油燈下,就在這艱苦的革命歲月里,毛主席度過了多少個(gè)這樣的不眠之夜。在這里想著,寫著。他寫出了什么文章呢?

學(xué)生齊讀最后一句話。

教師出示毛澤東的相關(guān)著作圖,引導(dǎo)學(xué)生思考:作者用了一個(gè)什么詞來形容這些著作?(光輝。)這些著作有什么作用?(照亮了中國(guó)革命勝利的道路。即指明革命的方向,引導(dǎo)革命一步步走向勝利。)

(三)整體回顧,拓展延伸

1.結(jié)合課文插圖,復(fù)述毛主席的工作狀態(tài)。同桌之間相互講一講,重點(diǎn)把毛主席的衣著、動(dòng)作、神態(tài)講清楚。

毛主席的衣著抓住“穿”“披"兩個(gè)動(dòng)詞和“單”“薄"兩個(gè)形容詞;動(dòng)作區(qū)分左、右手,以“握”和“撥"為要點(diǎn);神態(tài)則抓住“凝視”和“沉思”來表達(dá)。

2.教師點(diǎn)名學(xué)生講述,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受偉人的偉大之處,可以適當(dāng)拓展中國(guó)革命勝利的過程,或播放相關(guān)影視片段,加深印象。

講述中國(guó)革命勝利的艱難歷程,讓學(xué)生體會(huì)毛主席等革命先輩們的付出和奉獻(xiàn)。

播放一些關(guān)于毛主席和中國(guó)革命的影視片段,讓學(xué)生更加直觀地感受那個(gè)時(shí)代的艱苦和偉大。

4.布置課后作業(yè)。

讓學(xué)生寫一篇讀后感,談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于毛主席和革命先輩的故事,進(jìn)一步了解他們的事跡和精神。

六、板書設(shè)計(jì)

八角樓上

艱苦斗爭(zhēng)的年代

八角樓

毛主席

條件艱苦:夜幕降臨、寒冬臘月、單軍衣、薄毯子

專注工作:握筆、撥燈芯、凝視、沉思

成就偉大:光輝著作、照亮革命道路

七、教學(xué)反思

在教學(xué)《八角樓上》這篇

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