四年級上冊數學教案-三.快樂農場-運算律第1課時-青島版（五四學制）

四年級上冊數學教案三.快樂農場——運算律第1課時青島版（五四學制）教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是青島版四年級上冊數學的第三章“快樂農場”——運算律的第一課時。我們將通過實際情景引入，學習加法交換律和結合律。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠理解加法交換律和結合律的含義，并能夠運用這兩個運算律來簡化計算過程。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們理解和掌握加法交換律和結合律。難點在于如何讓學生們能夠靈活運用這兩個運算律來解決實際問題。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和學習，我已經準備了一些圖片卡片和練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過展示一些農場的圖片，讓學生們想象自己在農場里，并引導學生思考如果我們要計算兩個動物的總數，我們可以怎樣做。2.講解運算律：接著，我會向學生們介紹加法交換律和結合律，并通過具體的例題來解釋這兩個運算律的含義。例如，對于加法交換律，我會展示兩個動物的圖片，分別是2只兔子和3只小鳥，我會問學生們如果我們要計算這兩個動物的總數，我們可以怎樣做。然后，我會展示兩種不同的計算方法，一種是先計算2只兔子和3只小鳥的總數，另一種是先計算3只小鳥和2只兔子的總數。通過這兩種計算方法的比較，學生們可以看出無論我們先計算哪兩個數的和，的結果都是一樣的，這就是加法交換律。對于加法結合律，我會展示另外兩個動物的圖片，分別是4只小鳥和2只兔子，我會問學生們如果我們要計算這兩個動物的總數，我們可以怎樣做。然后，我會展示三種不同的計算方法，第一種是先計算4只小鳥和2只兔子的總數，第二種是先計算2只兔子和4只小鳥的總數，第三種是先計算4只小鳥和2只兔子的和，然后再將結果與2只兔子的和相加。通過這三種計算方法的比較，學生們可以看出無論我們先計算哪兩個數的和，的結果都是一樣的，這就是加法結合律。3.隨堂練習：在講解完運算律后，我會給學生們一些練習題，讓他們運用所學的運算律來簡化計算過程。例如，給出一道計算題，讓學生們選擇運用加法交換律還是加法結合律來簡化計算。4.作業(yè)設計：我會布置一些相關的作業(yè)題目，讓學生們運用所學的運算律來解決問題。例如，給出一道計算題，讓學生們運用加法交換律和結合律來簡化計算，并給出答案。六、板書設計板書設計如下：加法交換律：a+b=b+a加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)七、作業(yè)設計（1）23+45（2）32+14+26答案：（1）23+45=45+23=68（2）32+14+26=(32+14)+26=46+26=72八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們對于加法交換律和結合律有了更深入的理解和掌握。他們在隨堂練習中能夠靈活運用這兩個運算律來簡化計算過程。同時，我也觀察到一些學生在解決實際問題時，能夠主動運用所學的運算律，這讓我感到非常高興。在課后，我鼓勵學生們繼續(xù)運用所學的運算律來解決更多的實際問題，并嘗試找出更多的運算律。同時，我也會在下一節(jié)課中繼續(xù)鞏固學生們對于運算律的理解和運用，并通過更多的練習題來提高他們的計算能力。重點和難點解析講解運算律的過程也是非常重要的。我通過具體的例題來解釋加法交換律和結合律的含義。我展示了兩種不同的計算方法，讓學生們通過比較發(fā)現無論我們先計算哪兩個數的和，的結果都是一樣的。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學生們理解和掌握運算律的概念。在教學過程中，我還會注意觀察學生的反應和學習情況。如果發(fā)現學生們對于某個知識點有困難，我會及時進行解釋和輔導，確保他們能夠理解和掌握。同時，我也會鼓勵學生們積極參與課堂討論和練習，發(fā)現問題并解決問題。我相信通過這個環(huán)節(jié)，學生們不僅能夠掌握運算律的知識，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更好地幫助學生們理解和掌握加法交換律和結合律。我特別注意了語言語調的運用。在講解運算律的過程中，我盡量使用簡單明了的語言，并且語調親切友善，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我還運用了一些生動的例子和比喻，讓學生們更加直觀地理解運算律的概念。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。我先用了一定時間進行實踐情景引入，讓學生們通過觀察農場的圖片，激發(fā)他們的想象力和興趣。然后，我講解了運算律的概念，并通過具體的例題來解釋加法交換律和結合律的含義。在講解的過程中，我適時地提問學生們，引導他們思考和理解運算律的應用。我給學生們一些練習題，讓他們運用所學的運算律來簡化計算過程。通過這樣的時間分配，學生們能夠有足夠的時間來理解和掌握運算律的知識。我還特別注重課堂提問的技巧。在講解運算律的過程中，我適時地提問學生們，引導他們思考和理解運算律的應用。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中，鼓勵他們提出問題和觀點。這樣的課堂提問不僅能夠幫助學生們加深對運算律的理解，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我對教案進行了認真的反思。我意識到在引入實踐情景時，可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生們親自參與進去，更加直觀地感受到數學的實際應用。同時，我也可以準備更多的練習題，讓學生們有更多的機會來運用所學的運算律，從而更好地鞏固知識。總的來說，我在本節(jié)課中運用了一些特別的教學技巧和竅門，通過簡單明了的語言、時間分配的巧妙安排、課堂提問的技巧以及教案的反思，希望能夠更好地幫助學生們理解和掌握加法交換律和結合律。通過這些努力，我相信學生們能夠更好地理解和運用所學的知識，并培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的加法交換律和結合律，我設計了一些豐富的練習題，并提供了詳細的答案。（1）25+37（2）46+23+57答案：（1）25+37=37+25=62（2）46+23+57=(46+23)+57=69+57=1262.在農場里，有2只兔子和3只小鳥。請問：（1）如果我們要計算這兩個動物的總數，我們可以怎樣做？（2）如果我們要計算3只小鳥和2只兔子的總數，我們可以怎樣做？答案：（1）我們可以先計算2只兔子和3只小鳥的總數，即2+3=5。（2）我們可以先計算3只小鳥和2只兔子的總數，即3+2=5。（1）78+89（2）92+14+36答案：（1）78+89=89+78=167（2）92+