六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2.6《分?jǐn)?shù)除法》解決問(wèn)題（2）人教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2.6《分?jǐn)?shù)除法》解決問(wèn)題（2）人教版今天我要為大家分享的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2.6《分?jǐn)?shù)除法》解決問(wèn)題（2）人教版。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法，主要涉及教材中第100頁(yè)的例題和練習(xí)題。例題是關(guān)于如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)除以另一個(gè)分?jǐn)?shù)，以及如何將帶分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)是如何將帶分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了一些分?jǐn)?shù)除法的例題和練習(xí)題，以及一些教學(xué)輔助工具，如黑板、粉筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：我先給學(xué)生講了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)：“如果有2/3的蘋果分給了小明，剩下的1/3分給了小紅，那么小明和小紅一共得到了多少蘋果？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法的意義。2.講解：然后我黑板上寫出例題，解釋了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，帶分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并解釋每一步的計(jì)算過(guò)程。六、板書設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的板書包括了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，以及帶分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)2/3÷1/23/4÷1/32.答案：2/3÷1/2=4/33/4÷1/3=9/4八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法掌握得比較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還有一些學(xué)生存在困難。在課后，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法。我還會(huì)給學(xué)生們一些拓展延伸的題目，讓他們進(jìn)一步鞏固和提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解分?jǐn)?shù)除法的概念在引入部分，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生們理解分?jǐn)?shù)除法的概念。這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，他們開始思考如何將分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用到實(shí)際生活中。在講解例題時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)除法是乘法的逆運(yùn)算，學(xué)生們需要理解這一點(diǎn)，以便能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。二、講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則在講解部分，我詳細(xì)解釋了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。我強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.將除法轉(zhuǎn)換為乘法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí)，可以將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即乘以倒數(shù)。2.帶分?jǐn)?shù)除以真分?jǐn)?shù)：將帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為假分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。3.注意分子和分母的運(yùn)算：在計(jì)算過(guò)程中，要注意分子和分母的運(yùn)算，確保計(jì)算準(zhǔn)確。三、練習(xí)題目的設(shè)計(jì)在練習(xí)部分，我設(shè)計(jì)了一些題目，讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論，共同解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高了他們的解題能力。五、作業(yè)的設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我給出了兩道分?jǐn)?shù)除法的題目，并要求學(xué)生們解釋計(jì)算過(guò)程。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生們能夠在課后自主練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸部分，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在的困難。我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們需要在課后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和運(yùn)用。因此，我計(jì)劃給學(xué)生們一些拓展延伸的題目，讓他們進(jìn)一步鞏固和提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授本節(jié)分?jǐn)?shù)除法的課程中，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我還適時(shí)地運(yùn)用一些生動(dòng)的例子，以幫助學(xué)生們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。在引入部分，我花費(fèi)了一些時(shí)間讓學(xué)生們思考實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)他們的興趣。在講解部分，我確保足夠的時(shí)間來(lái)解釋分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并給出了詳細(xì)的步驟。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們互相討論和解決問(wèn)題。我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與課堂討論。在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并耐心解答。我還提出了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的思考。這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)了他們的興趣和好奇心。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際意義。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在困難。因此，我計(jì)劃在課后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，并提供更多的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鍛煉他們的解題能力。我還會(huì)給學(xué)生們一些拓展延伸的題目，以進(jìn)一步提高他們的分?jǐn)?shù)除法計(jì)算能力。課后提升為了幫助學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題目。這些題目涵蓋了不同難度的內(nèi)容，旨在提升學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和運(yùn)用能力。1/2÷1/33/4÷3/45/6÷1/5一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中2/3的學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，剩下的學(xué)生參加了科學(xué)競(jìng)賽。請(qǐng)問(wèn)參加了科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有多少人？一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，小明拿走了2/5的蘋果，然后小華又拿走了剩下的1/3。請(qǐng)問(wèn)籃子里還剩下多少蘋果？題目3：下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)除法題目的答案是假分?jǐn)?shù)？請(qǐng)解釋原因。A.4/5÷2/5B.6/7÷3/7C.8/9÷4/9答案：題目1：1/2÷1/3=3/23/4÷3/4=15/6÷1/5=25/6題目2：參加了科學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有16人。（解釋：40×(12/3)=40×1/3=16）籃子里還剩下4/15的蘋果。（解釋：5×(12/5)×(11/3)=5×3/5×2/3=2/3）題目3：答案是A。因?yàn)?/5÷2/5=2，結(jié)果是整數(shù)，不是假分?jǐn)?shù)。而B和C的結(jié)果分別是2/3和2，都是