【淺析如何培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好2900字】

淺析如何培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好目錄TOC\o"1-2"\h\u12501如何培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好 129222一、使學生感到有必要參加體育鍛煉。 116344二、要開展體育運動，就要選擇有魅力的項目和內(nèi)容。 214143三、通過形象美培養(yǎng)學生的興趣愛好。 212101五、在組織實踐中，應適當運用競賽形式。 328016六、在體育教學中增加游戲活動的內(nèi)容。 315721七、使學生看到和體驗參與體育鍛煉的有效性。 430343八、大力開展宣傳教育。 4在學校體育活動開展過程中，經(jīng)常遇到的一個重要問題是很多學生缺乏參與體育鍛煉的積極性。究其原因，既有社會、學校、家庭的原因，也有學生自身的原因。主要原因是學生對體育缺乏興趣。從心理學的角度來看，“興趣愛好是活動的動力”。興趣是對某種事物的傾向，而愛好是從事某種活動的傾向。盡管它們不同，但興趣往往與相應的愛好聯(lián)系在一起。興趣可以獨立于愛好而存在，但愛好往往是以興趣為基礎的。興趣不是天生的，而是后天實踐中培養(yǎng)出來的。作為體育教師，要開展學校體育活動，就要培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好。在如何培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好方面，談了一些個人的體會一、使學生感到有必要參加體育鍛煉。心理學認為“興趣的基礎是需要”。為了讓學生感受到參與體育鍛煉的必要性，我們可以從以下幾個方面來啟發(fā)和誘導學生：（1）學習的需要。沒有健康的身體，很難保證學習任務的完成。因此，我們應該向學生介紹具體生動的典型事例和清華大學總結的“八減一大于八”的經(jīng)驗，以激發(fā)學生的需求。（2）繼續(xù)教育的需要。上大學無疑是對中小學生的強烈吸引力。教育部指出，1981年《高等學校招生條例》對體育鍛煉達到國家標準的，在同等條件下優(yōu)先錄取條例還指出：“從1981年起，中學要建立高中新生學生檔案。他們要將學生的健康狀況、既往病史、是否符合國家體育鍛煉標準等情況記入健康卡，并在錄取高校時存入學生檔案備查?！?，重點中學招生將增加體育課。這些規(guī)定都是為了認真貫徹德智體全面發(fā)展和擇優(yōu)錄取的原則。（3）就業(yè)的需要。從目前我國高等教育的發(fā)展來看，只有4%左右的應屆高中畢業(yè)生能進入高校，絕大多數(shù)應屆高中畢業(yè)生面臨著就業(yè)問題。但是，從我國經(jīng)濟發(fā)展的角度看，很難馬上解決所有的就業(yè)問題，于是又出現(xiàn)了另一個就業(yè)問題。為適應社會主義建設的需要，招聘單位必須從德、智、體三個方面對招聘對象進行全面測量。在其他條件相同的情況下，健康人有優(yōu)先就業(yè)的有利條件。（4）加強身體的需要。健康的體質不僅是學生今后從事各種腦力勞動和體力勞動的需要，而且關系到子孫后代的體質。這個簡單的道理很容易讓學生理解和接受。二、要開展體育運動，就要選擇有魅力的項目和內(nèi)容。學生參加體育鍛煉的興趣“并不總是從意識到需要開始”，而是由于某些體育活動和內(nèi)容的情感吸引，往往是自發(fā)的、無意識的。就像幼兒園的孩子很容易對“躲貓貓”產(chǎn)生興趣，初中生也很容易對“橡皮筋跳躍”產(chǎn)生興趣一樣。他們不是第一個從意識中感受到需要的人，只是被這些活動本身所吸引，并饒有興趣地參與這些活動。當然，學生對一項或多項體育活動的興趣是相對存在的。它受主客觀條件的制約和影響，可以隨著主客觀條件的變化而變化和發(fā)展。因此，根據(jù)不同性別和年齡學生的心理特點，以及學校體育客觀條件的不斷改善，通過一定的形式，學生的興趣可以逐步擴大。三、通過形象美培養(yǎng)學生的興趣愛好。兒童普遍具有喜歡、欣賞美的形象，甚至追求美的心理特征。在各種體育運動中，許多動作都具有矯健的造型美。在許多雕塑、攝影等藝術中，我們經(jīng)常能看到這種美麗的造型。學校根據(jù)自己的需要和可能，邀請優(yōu)秀運動員到學校表演，組織學生觀看體育比賽，觀看體育電影、視頻、圖片、畫冊，體育老師的美麗示范。這些都能使學生從不同的角度對某項運動、某項運動、某項動作產(chǎn)生興趣。然后，根據(jù)學生的不同興趣，組織學生進行嘗試和實踐，逐步培養(yǎng)學生的興趣愛好。

四、注重教學方法和實踐形式的多樣性。

從生理學角度看，長期單一刺激易引起超限抑制。單調(diào)、枯燥的練習，容易使學生感到疲倦和枯燥。因此，教學方法和實踐形式的多樣化對提高青少年和兒童的實踐興趣具有十分重要的作用。但要注意防止“浮華”做法，把多樣化和實效性緊密結合起來。因此，必須深入研究教材和方法，把握教材和實踐內(nèi)容的本質，從任務和效果出發(fā)，以形式服務于內(nèi)容。例如：一個簡單的“體側運動”，只要我們掌握了身體那些部位的精髓，就可以圍繞這個任務創(chuàng)造出各種“體側運動”的練習形式。五、在組織實踐中，應適當運用競賽形式。

大多數(shù)青少年和兒童具有“競爭性”、“進取性”、“榮譽感”等心理特征。在實踐中，恰當?shù)剡\用組織教學法和競爭教學法，可以提高學生的實踐興趣。但在不同的教學階段，比賽的重點應該有所不同，這樣有利于教學任務的完成。比如在掌握動作階段，比賽的重點應該放在技術評價上，幫助學生集中精力掌握正確的技術動作。在鞏固和提高階段，比賽可以重點考察完成習題的成功率、次數(shù)、成績等指標，調(diào)動學生的積極性。六、在體育教學中增加游戲活動的內(nèi)容。在體育教學中，組織和開展體育游戲可以調(diào)動學生的課堂積極性，消除學生對體育鍛煉的恐懼，激發(fā)學生積極參與游戲，掌握技術技能；在體育教學中，適當增加體育游戲，可以培養(yǎng)學生的團結合作意識，增強競爭意識；在體育教學中，運用體育游戲教學可以培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，從而達到逐步提高學生運動技能的教學目的；在體育教學中，根據(jù)教學內(nèi)容采用多種形式的體育游戲，可以實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學模式向游戲教學模式的轉變，注重培養(yǎng)學生的興趣和主觀能動性，突出游戲在體育教學中的作用，不斷提高學生的技術水平，為終身體育思想的培養(yǎng)打下基礎；在體育教學中，科學合理地選擇體育游戲教學方法，可以為學生營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生更好地掌握體育技能。七、使學生看到和體驗參與體育鍛煉的有效性。

讓學生看到和體驗自己在體育鍛煉中的成就和收獲，是穩(wěn)定和發(fā)展學生興趣愛好的關鍵。因此，體育教師應定期對以下鍛煉結果進行測試、統(tǒng)計和調(diào)查，并告訴學生自己：掌握技術動作的數(shù)量和質量。（2）學生體質和運動能力提高的數(shù)據(jù)和情況；（3）提高學生身體機能的數(shù)據(jù)（4）學生身體發(fā)育（包括體形）；（5）由于學生健康水平的提高，對文化學習有著積極的影響。在這個過程中，上述部分指標可能對個別學生產(chǎn)生負相關傾向，甚至造成運動損傷，或放松文化課的學習。體育教師必須高度重視這些個別情況，妥善解決這些個別問題，否則會產(chǎn)生很大的負面影響，甚至影響整體工作。八、大力開展宣傳教育?？陀^環(huán)境對學生興趣愛好的培養(yǎng)也有很大的影響。學校的輿論氛圍和周圍人對體育的態(tài)度對學生的情感、興趣和愛好有很大的影響。體育教研組除了在自身體育工作中加強宣傳教育外，還可以通過?？?、墻報、板報、廣播等，以及共青團等各種組織活動，加強宣傳教育，創(chuàng)造輿論，少先隊、學生會等，提高學生參加體育鍛煉的意識和興趣。興趣是一種屬于人的心理現(xiàn)象，它反映了人的個體心理特征。學校體育活動的