三年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)匯集

三年級(jí)下冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)匯集目錄一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用......................................1

1.漢字書寫與拼音........................................2

1.1漢字書寫規(guī)范.......................................2

1.2拼音的運(yùn)用.........................................4

2.詞語理解與運(yùn)用........................................4

2.1重點(diǎn)詞語解釋.......................................6

2.2同義詞、反義詞辨析..................................7

3.句子理解與運(yùn)用........................................8

3.1句型轉(zhuǎn)換...........................................9

3.2修辭手法的運(yùn)用....................................10

二、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀.....................................12

1.古詩文背誦與理解.....................................13

1.1古詩文名句背誦....................................14

1.2古詩文內(nèi)容理解....................................15

2.名著閱讀.............................................16

2.1名著主要情節(jié)概括..................................17

2.2名著人物形象分析..................................18一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用詞語積累：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多生字、新詞和成語，如“聰明伶俐”、“一絲不茍”、“井然有序”等。同學(xué)們要熟練掌握這些詞匯，提高自己的語文素養(yǎng)。句子積累：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多句子，如陳述句、疑問句、祈使句等。同學(xué)們要注意在寫作中運(yùn)用這些句子類型，提高自己的表達(dá)能力。語法知識(shí)：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等基本語法知識(shí)。同學(xué)們要熟練掌握這些語法知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。同學(xué)們要注意在寫作中正確運(yùn)用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章更加通順。閱讀理解能力：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多課文，要求同學(xué)們?cè)陂喿x過程中注意理解文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和情感，提高自己的閱讀理解能力。寫作能力：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多作文題材，如記敘文、議論文、說明文等。同學(xué)們要在寫作中注意結(jié)構(gòu)安排、語言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用，提高自己的寫作水平。詩詞鑒賞能力：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多古詩詞，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞古詩詞的美感，了解詩詞背后的故事和寓意，提高自己的詩詞鑒賞能力?？谡Z表達(dá)能力：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多日常用語和交際用語，要求同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁膺\(yùn)用這些語言，提高自己的口語表達(dá)能力。1.漢字書寫與拼音漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，三年級(jí)下冊(cè)需要掌握基本的漢字書寫技能。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字表中的所有生字，包括筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等。同時(shí)要關(guān)注形近字、同音字的辨析，能夠準(zhǔn)確區(qū)分并正確書寫。拼音是學(xué)生識(shí)字的重要工具，正確的拼音發(fā)音有助于提高學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力。重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀教材中的生字詞。要注意拼寫規(guī)則和特殊音節(jié)的發(fā)音，如兒化音、輕聲等。要能正確拼寫詞語，對(duì)詞語的拼音有一定的積累和應(yīng)用能力。1.1漢字書寫規(guī)范在小學(xué)階段，學(xué)生們的漢字書寫技能是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。正確的漢字書寫不僅有助于孩子們更好地理解和表達(dá)語言，還能培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。掌握規(guī)范的漢字書寫規(guī)則至關(guān)重要。我們要明確漢字的基本筆畫和筆順，漢字是由不同的筆畫組合而成的，每個(gè)字都有其特定的筆畫順序?！吧健弊值墓P畫順序是先寫左邊的撇，然后是中間的豎，最后是右邊的撇。一定要按照正確的順序來，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字或筆畫錯(cuò)誤。我們要學(xué)會(huì)區(qū)分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)等不同的漢字構(gòu)造。要根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來安排筆畫的順序和位置?！疤铩弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，所以它的上半部分和下半部分都是對(duì)稱的；而“日”字則是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)排列的，形成了一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)。我們還要注意漢字的間架比例，間架比例是指漢字各個(gè)部分之間的大小關(guān)系和位置關(guān)系。要注意保持整個(gè)字的平衡感和美觀性，在書寫“大”要使上半部分的“一”字橫比下半部分的“人”字寬；而在書寫“小”則要使下半部分的“人”字橫比上半部分的“一”字寬。規(guī)范的漢字書寫是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，通過掌握漢字的基本筆畫和筆順、學(xué)會(huì)區(qū)分不同的漢字結(jié)構(gòu)以及養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等方法，我們可以有效地提高自己的漢字書寫水平，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.2拼音的運(yùn)用正確拼讀詞語：在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能夠正確地拼讀課文中的生詞和短語，掌握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音規(guī)律和聲母、韻母的組合方式。熟練掌握拼音規(guī)則：要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的基本規(guī)則，如聲母、韻母、聲調(diào)等，以便在閱讀和寫作中能夠準(zhǔn)確地使用拼音。能夠根據(jù)拼音寫漢字：要求學(xué)生能夠根據(jù)給定的拼音寫出相應(yīng)的漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)會(huì)查字典：在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能夠運(yùn)用拼音查字典，解決生詞和短語的讀音問題。能夠進(jìn)行拼音轉(zhuǎn)換：要求學(xué)生能夠?qū)h字轉(zhuǎn)換為拼音，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。能夠進(jìn)行拼音組合：要求學(xué)生能夠?qū)⒉煌钠匆艚M合成新的詞語，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。能夠進(jìn)行拼音排序：要求學(xué)生能夠按照一定的順序?qū)o定的拼音進(jìn)行排序，提高學(xué)生的邏輯思維能力。能夠進(jìn)行拼音比較：要求學(xué)生能夠比較兩個(gè)或多個(gè)拼音之間的差異，提高學(xué)生的分析判斷能力。2.詞語理解與運(yùn)用詞語積累與分類：回顧本學(xué)期所學(xué)詞匯，掌握重點(diǎn)詞語的音、形、義。包括但不限于課本中的生字新詞，以及成語、近義詞、反義詞等。如“生機(jī)勃勃”與“春意盎然”等描寫春天的詞語，需理解其含義并能夠在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用。對(duì)于重點(diǎn)成語的典故與來源要有所了解，并關(guān)注其中的古今異義詞的用法區(qū)別。詞義辨析與應(yīng)用：對(duì)比相似詞語間的細(xì)微差別，理解它們?cè)谡Z境中的正確用法?！鞍察o”與“寧靜”，“愛惜”與“珍惜”，要能根據(jù)句子情境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。通過造句練習(xí)加深對(duì)詞語的理解，并注意語境的準(zhǔn)確運(yùn)用。詞語擴(kuò)展與聯(lián)想：結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)詞語進(jìn)行擴(kuò)展和聯(lián)想。如以“春天”聯(lián)想到相關(guān)的詞語如“春花爛漫”、“春雨綿綿”等，增強(qiáng)對(duì)詞語的認(rèn)知能力。同時(shí)注重關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，例如承接關(guān)系的詞語如“先接著然后”等，能正確運(yùn)用這些詞語使句子表達(dá)更加流暢和連貫。成語積累與故事背景：回顧本學(xué)期所學(xué)的成語，了解每個(gè)成語背后的故事或含義，特別是那些在課文中出現(xiàn)的高頻成語，要能正確理解并加以應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成語故事或者關(guān)于詞語背后的趣味知識(shí)等。通過這些背景知識(shí)的了解來加深學(xué)生對(duì)成語記憶和應(yīng)用能力。詞語在語境中的運(yùn)用：通過閱讀理解練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)詞語在語境中的理解和應(yīng)用。分析課文中的關(guān)鍵詞語，如何與句子中的其他成分組合使用以精準(zhǔn)表達(dá)意思。這不僅能夠提高學(xué)生的語言感知能力，還能夠幫助他們?cè)趯?shí)際寫作中更加準(zhǔn)確地使用詞匯。2.1重點(diǎn)詞語解釋絢爛：絢麗燦爛，形容色彩鮮艷、耀眼。如：秋天的樹葉在陽光下絢爛奪目。柳暗花明：形容綠柳成蔭、繁花似錦的景象，也比喻經(jīng)過一番曲折后，事情終于有了轉(zhuǎn)機(jī)。如：雖然前路坎坷，但只要堅(jiān)定信念，總會(huì)迎來柳暗花明的一天。翩然歸來：形容回來得輕盈、優(yōu)雅。如：鳥兒翩然歸來，為大地帶來了生機(jī)。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。如：他喜歡在河邊釣魚，過著悠然自得的生活。索然無味：形容事物枯燥無味，沒有興趣。如：對(duì)于他來說，閱讀書籍實(shí)在是索然無味。戀戀不舍：形容非常留戀，舍不得離開。如：孩子們戀戀不舍地離開了游樂場。2.2同義詞、反義詞辨析同義詞是指意義相近或相同的詞語，例如：高興、快樂、愉快、歡喜等。我們?cè)诒嫖鐾x詞時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：詞義相近：同義詞的詞義要相近，不能有太大的差別?！案吲d”表示心情愉悅，而“欣喜”則表示對(duì)某件事情的喜悅。這兩個(gè)詞的意思雖然相近，但還是有一定區(qū)別的。用法不同：同義詞在句子中的用法可能有所不同?！翱鞓贰蓖ǔＳ米餍稳菰~，而“歡樂”則多用作名詞。所以在辨析同義詞時(shí)，要注意它們?cè)诰渥又械木唧w用法。搭配習(xí)慣：有些詞語雖然意義相近，但在使用上有一定的搭配習(xí)慣?！鞍察o”一般用于描述環(huán)境，而“寂靜”則多用于描述心情。所以在辨析同義詞時(shí)，要注意它們的搭配習(xí)慣。反義詞是指意義相反或相對(duì)的詞語，例如：大、小、高、低、黑、白等。我們?cè)诒嫖龇戳x詞時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：詞義相反：反義詞的意義要相反，不能有太多的交集?！按蟆迸c“小”是意義相反的詞語，而“高”與“低”雖然意義相反，但它們的交集較大。用法不同：反義詞在句子中的用法可能有所不同。“快”通常用作形容詞，而“慢”則多用作副詞。所以在辨析反義詞時(shí)，要注意它們?cè)诰渥又械木唧w用法。搭配習(xí)慣：有些詞語雖然意義相反，但在使用上有一定的搭配習(xí)慣?！鞍滋臁焙汀昂谝埂狈謩e表示晝夜的時(shí)間段，它們?cè)谑褂蒙嫌幸欢ǖ拇钆淞?xí)慣。所以在辨析反義詞時(shí)，要注意它們的搭配習(xí)慣。3.句子理解與運(yùn)用基礎(chǔ)句子理解：學(xué)生需要理解各類句子的基本含義，如陳述句、疑問句、感嘆句等。特別是一些常用的成語和固定搭配，要能夠準(zhǔn)確理解其含義，并能在句子中正確運(yùn)用。句式變換：學(xué)習(xí)通過改變句子的形式來保持原意不變，如將陳述句改為反問句或?qū)⒎磫柧涓臑殛愂鼍?。還需了解如何改變句子的結(jié)構(gòu)而不改變其核心信息等。關(guān)聯(lián)詞的使用：理解和認(rèn)識(shí)不同關(guān)聯(lián)詞的意義和作用，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等，并能根據(jù)語境選擇合適的關(guān)聯(lián)詞來連接句子或段落。擴(kuò)句與縮句：掌握如何將簡單的句子擴(kuò)充，使其更加具體生動(dòng)；同時(shí)學(xué)會(huì)如何將冗長的句子簡化，提煉其核心意思。修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：認(rèn)識(shí)并理解比喻、擬人等常見的修辭手法，學(xué)會(huì)在表達(dá)中適當(dāng)運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性。病句的識(shí)別與修改：學(xué)習(xí)識(shí)別常見的病句類型，如成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)龋W(xué)會(huì)如何修改這些病句，使句子表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。積累優(yōu)美語句：復(fù)習(xí)課本中積累的優(yōu)美語句，并嘗試在寫話或作文中加以運(yùn)用，以提升表達(dá)水平。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們要結(jié)合課本中的例句進(jìn)行練習(xí)，通過不斷的練習(xí)來加深對(duì)句子理解與運(yùn)用的掌握。也要注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，從實(shí)際語境中加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。3.1句型轉(zhuǎn)換在小學(xué)三年級(jí)的英語學(xué)習(xí)中，句型轉(zhuǎn)換是一項(xiàng)重要的技能。它幫助學(xué)生將一種句型轉(zhuǎn)化為另一種句型，從而加深對(duì)句子結(jié)構(gòu)和語法的理解。一般疑問句是英語中最常見的句型之一，我們需要對(duì)句中的助動(dòng)詞進(jìn)行提問。“Doyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）在這個(gè)問題中，“do”是一個(gè)助動(dòng)詞，它引導(dǎo)了一個(gè)一般疑問句。特殊疑問句用于詢問特定的信息，與一般疑問句不同，特殊疑問句通常使用疑問詞來引導(dǎo)，如“what”、“where”、“when”、“why”等?！癢heredoyoulive?”（你住在哪里？）在這個(gè)問題中，“where”是一個(gè)疑問詞，它引導(dǎo)了一個(gè)特殊疑問句。要將一個(gè)陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，我們需要在句首添加助動(dòng)詞，并將其變?yōu)榉穸ň洹！癝heisstudying.”（她正在學(xué)習(xí)。）這個(gè)陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句后應(yīng)為：“Isshestudying?”（她正在學(xué)習(xí)嗎？）要將一個(gè)一般疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句，我們需要?jiǎng)h除助動(dòng)詞，并將其變?yōu)榉穸ň??！癉oyoulikeapples?”（你喜歡蘋果嗎？）這個(gè)一般疑問句轉(zhuǎn)換為陳述句后應(yīng)為：“Shelikesapples.”（她喜歡蘋果。）在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，還需要注意一些其他的語法規(guī)則。當(dāng)句子中有情態(tài)動(dòng)詞或be動(dòng)詞時(shí)，我們需要在句首添加相應(yīng)的助動(dòng)詞。也要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化，以確保轉(zhuǎn)換后的句子語法正確。通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸掌握各種句型轉(zhuǎn)換的方法和技巧，提高英語口語和寫作能力。3.2修辭手法的運(yùn)用比喻：通過將一個(gè)事物與另一個(gè)事物進(jìn)行類比，來表達(dá)某種意義。例如：“她的眼睛像星星一樣閃亮?！弊髡邔ⅰ把劬Α迸c“星星”進(jìn)行了比喻，形象地描繪了人物的特征。擬人：將非人的事物賦予人的特征和行為。例如：“風(fēng)兒輕輕地吹過，撫摸著大地的臉頰。”作者將“風(fēng)兒”使其具有了撫摸大地的行為?？鋸垼簩?duì)某一事物進(jìn)行過分的描述，以突出其特點(diǎn)或引起讀者的注意。例如：“他的力氣簡直大得可以把一座山搬走！”作者夸張地描述了人物的力量，使得故事更加引人入勝。排比：將一系列相似的詞語、短語或句子排列在一起，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。例如：“他勤奮好學(xué)、樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛?！弊髡呤褂昧伺疟鹊男揶o手法，使得人物形象更加鮮明。對(duì)仗：在句子中使用對(duì)稱的結(jié)構(gòu)和詞語，以達(dá)到平衡和諧的效果。例如：“紅日初升，其道大光；綠水長流，其源遠(yuǎn)長?！弊髡呤褂昧藢?duì)仗的修辭手法，使得整個(gè)句子更加優(yōu)美。設(shè)問：通過提出問題的方式來引起讀者的思考。例如：“你見過最美麗的風(fēng)景是什么？”這個(gè)問題引導(dǎo)讀者去思考自己心中的美麗風(fēng)景。反問：用疑問句表示肯定或否定的意義。例如：“這不是我們應(yīng)該珍惜的東西嗎？”這句話中的反問表達(dá)了對(duì)某物珍貴程度的肯定。省略：在句子中省略一些成分，使語言更加簡潔明了。例如：“他跑得飛快——就像一只獵豹?！边@句話中省略了“像”，使句子更加簡潔有力。倒裝：將謂語動(dòng)詞放在主語之前，以強(qiáng)調(diào)或改變句子結(jié)構(gòu)。例如：“如此美景，令人流連忘返。”作者采用了倒裝的修辭手法，使得句子更加生動(dòng)有趣。比較：通過對(duì)比兩個(gè)事物的特點(diǎn)，來強(qiáng)調(diào)它們之間的差異或相似之處。例如：“這座城市的夜景猶如一顆璀璨的明珠。”作者通過比較城市夜景與明珠的特點(diǎn)，來強(qiáng)調(diào)城市的美麗。二、文學(xué)常識(shí)與名著閱讀在三年級(jí)下冊(cè)的語文學(xué)習(xí)中，孩子們接觸到了多種文學(xué)體裁，包括童話、寓言、古詩、散文等。每一種文學(xué)體裁都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和特點(diǎn)，需要掌握各種文學(xué)體裁的基本概念，理解它們的特點(diǎn)以及如何用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和理解文學(xué)作品。本學(xué)期可能涉及的名著包括《西游記》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。學(xué)生應(yīng)了解這些名著的作者、成書年代、主要內(nèi)容和主題思想。《西游記》是四大名著之一，包含了眾多的神話傳說和豐富的想象力，表現(xiàn)了忠誠、智慧和勇敢等主題。孩子們應(yīng)能講述其中的主要故事和人物特點(diǎn)。復(fù)習(xí)名著閱讀的重點(diǎn)在于理解故事背后的深層含義，分析作者塑造人物的目的以及運(yùn)用的手法。難點(diǎn)在于如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解名著中的道理，以及如何從不同角度欣賞名著的文學(xué)價(jià)值。許多名著中都包含了經(jīng)典的語句，這些語句往往蘊(yùn)含著深刻的道理?！度纸?jīng)》中的“人之初，性本善”強(qiáng)調(diào)了人性的善良本質(zhì)。孩子們應(yīng)重點(diǎn)理解和記憶這些經(jīng)典語句，并探討它們給自己的生活帶來的啟示。在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀時(shí)，孩子們需要掌握有效的閱讀策略和方法。預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展、通過上下文猜測生詞的意思、結(jié)合生活實(shí)際理解文本等。孩子們還應(yīng)學(xué)會(huì)如何從文本中獲取關(guān)鍵信息，形成自己的理解和觀點(diǎn)。1.古詩文背誦與理解內(nèi)容：孟浩然的一首描寫春天景色的詩，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。內(nèi)容：王維的一首描繪山林生活的詩，通過描繪山林中的景象，表達(dá)了作者對(duì)隱居生活的向往。內(nèi)容：李白的一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩，通過描繪月光下的景象，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。內(nèi)容：王之渙的一首描繪登高遠(yuǎn)眺的詩，通過描繪壯麗的自然景色，表達(dá)了作者積極向上的人生態(tài)度。1.1古詩文名句背誦《將進(jìn)酒》：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。丹丘生，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢？徑須沽取對(duì)君酌，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！督戏昀铨斈辍罚横跽飳こＲ姡蘧盘们皫锥嚷?。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！兑共磁ｄ緫压拧罚号ｄ疚鹘共创?，客船青樓耐可玩。月明星稀云欲散，江上漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。此行只為看風(fēng)景，誰料江南有佳人？《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！对侚Z》：駱賓王(唐)鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！对伭罚嘿R知章(唐)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1.2古詩文內(nèi)容理解重點(diǎn)復(fù)習(xí)詩文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯及其含義，例如常見的表現(xiàn)景物特點(diǎn)的詞匯和反映情感色彩的詞匯等。比如學(xué)習(xí)古詩時(shí)出現(xiàn)的諸如“日”、“月”、“柳綠花紅”、“思鄉(xiāng)”、“別離”等詞匯。理解古詩文中的重要短語或句子的含義，這些往往是詩文的主旨所在或是表達(dá)某種情感的關(guān)鍵。例如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，要理解月光灑在床前給人的感受以及作者的思鄉(xiāng)之情。了解詩文的背景、作者生平以及詩文的情感基調(diào)，有助于對(duì)古詩文內(nèi)容的深入理解。如了解詩中的時(shí)間（季節(jié)、氣候）、地點(diǎn)和事件等背景信息，以便準(zhǔn)確體會(huì)作者的情感與意圖。鑒賞古詩文不僅僅是文字的解讀，更要深入理解其中蘊(yùn)含的意境和情感表達(dá)手法。這包括體會(huì)詩文的形象、氣氛、修辭特點(diǎn)以及情感主題等。如王維的《山居秋暝》通過描寫山中的景物來表達(dá)詩人對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)隱居生活的向往之情。了解有關(guān)古詩文的常識(shí)性知識(shí)，如詩文的出處、歷史背景、詩人的風(fēng)格特點(diǎn)等，有助于更好地理解和記憶古詩文內(nèi)容。復(fù)習(xí)過程中，不僅要注重知識(shí)的積累，更要注重知識(shí)的理解和運(yùn)用。在復(fù)習(xí)古詩文時(shí)，可以結(jié)合誦讀、賞析和討論等多種方式，加深學(xué)生對(duì)古詩文內(nèi)容的理解和記憶。2.名著閱讀《西游記》：這是一部膾炙人口的中國古典小說，講述了唐僧師徒四人取經(jīng)的故事。通過閱讀這部作品，同學(xué)們可以了解到中國古代的神話傳說、歷史背景以及人物性格特點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》：這是一部描繪中國封建社會(huì)家族興衰的小說，通過對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物的刻畫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和人性百態(tài)。同學(xué)們可以通過閱讀這部作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和人生哲理思考?！端疂G傳》：這是一部講述宋江領(lǐng)導(dǎo)梁山好漢反抗腐敗官僚、捍衛(wèi)正義的英雄傳奇小說。同學(xué)們可以通過閱讀這部作品，了解到中國古代的民間英雄事跡，培養(yǎng)自己的正義感和勇敢精神。《三國演義》：這是一部以三國時(shí)期為背景的歷史小說，通過對(duì)諸葛亮、曹操等歷史人物的描繪，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的政治斗爭和戰(zhàn)爭場景。同學(xué)們可以通過閱讀這部作品，學(xué)習(xí)到豐富的歷史知識(shí)，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。做筆記：在閱讀過程中，遇到不懂的詞語或句子，要及時(shí)記錄下來，便于后續(xù)查閱和理解。思考問題：在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)提出問題，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考。2.1名著主要情節(jié)概括大圣鬧天宮：孫