2024年農村教師校本研修計劃范本（二篇）

第5頁共5頁2024年農村教師校本研修計劃范本一、培訓宗旨與目標為有效解決學校教育教學中存在的關鍵問題，我校特將學習與研究新課程教材作為核心任務，以提升教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，采取教師廣泛參與的研究培訓為主要形式，旨在培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，進而提升全體教師實施新課程及教育創(chuàng)新的能力，培育出一支專業(yè)且富有創(chuàng)新精神的教師隊伍，全面增強我校教師隊伍的綜合素質。二、培訓目標與原則1.培訓目標通過系統(tǒng)化的校本培訓，旨在促使廣大教師更新教育觀念，強化教育教學能力、教育創(chuàng)新能力及教育科研能力，從而全面提升我校教師隊伍的整體素質，推動教師專業(yè)化進程，以更好地適應教育改革與發(fā)展的需要。我們致力于構建一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛、能夠勝任新課程教學且符合素質教育要求的教師隊伍，為提升我校教育教學質量奠定堅實基礎。2.培訓原則針對性：緊密圍繞學校和教師的實際需求與發(fā)展，采用多樣化的途徑、形式與模式，精準解決教師在教學中遇到的實際與潛在問題。實效性：摒棄形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實踐，以問題為導向，聚焦于教材、教法、學法及教學管理。系統(tǒng)性：以學校整體發(fā)展為目標，確保培訓的系統(tǒng)性與連貫性，以提升教師隊伍的整體水平。自主性：鼓勵學校自主培訓與管理，倡導教師自主學習與發(fā)展。開放性：加強校際合作與交流，實現(xiàn)校外培訓機構與校內資源的有機結合，推動教學、教研與培訓的深度融合，促進教師間的互助合作，并依托現(xiàn)代信息技術，構建開放的校本培訓體系。三、培訓內容圍繞轉變教師教育觀念、提升業(yè)務素質及實施新教材能力的目標，我們將師德教育置于首位，同時注重提升教師的教育創(chuàng)新能力，以全面提升教師隊伍的整體素質。具體培訓內容包括：1.師德培訓：通過各類活動，加強教師的政治思想教育、心理健康教育及職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及教師職業(yè)觀，構建新型師生關系，強化教師自我修養(yǎng)，塑造良好教師形象。2.教育教學能力培訓：以教研組為單位，探索研訓一體化模式，深入開展教學研究活動，不斷提升教師的教育教學能力。3.信息技術培訓：結合自學與集中培訓，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；同時增強教師利用電腦獲取信息、處理信息的能力。4.教育科研能力培訓：將培訓與教育科研緊密結合，圍繞新課程實施及課堂教學實際，開展教學方法與教育科研基本方法的培訓。注重培養(yǎng)教師的教學科研意識與能力，鼓勵教師從教學實踐中總結經驗教訓，不斷提升教學能力與教育科研水平。四、培訓形式為確保培訓效果，我們將采取多種形式的培訓方式：1.自主學習：鼓勵教師自學，學校每學期推薦相關書目及教育教學雜志，組織教師認真閱讀、交流研討，使學習成為教師的自覺行動與濃厚興趣。2.專題講座：結合教育熱點與教學實際，針對學校共性問題，邀請專家學者開設專題講座。3.小組研討：以教研組為單位，定期就學習體會、教學體會、課堂教學評價及教學管理等內容進行研討。4.教學觀摩：在校內及校際間分層次、多形式組織教學觀摩活動，形成制度化的交流機制。5.參觀考察：組織校內及校際間的教學交流活動，傳授優(yōu)秀教學方法與先進教學理念；同時安排外出考察學習機會，促進教師取長補短。6.專項培訓：根據教師繼續(xù)教育的應急任務及教師個人發(fā)展需求，集中進行短期專項培訓；對表現(xiàn)突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處熯M行重點培養(yǎng)與研修提高，旨在培育研究型、專家型的骨干教師。五、保障措施為確保校本培訓工作的順利開展與取得實效，我們將采取以下保障措施：1.加強組織領導：明確學校是校本培訓基地的地位，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構具體組織實施培訓工作。制定科學合理的校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度計劃，以現(xiàn)代教育思想為指導原則，緊密圍繞學校發(fā)展與教師需求這一中心任務開展工作。2.完善管理體制：建立健全校本培訓管理制度體系，確保培訓工作的有序進行。對培訓質量與效益進行定期考評與反思，并建立健全激勵機制將培訓考核與期末教師考核相結合以激發(fā)教師參與培訓的積極性與主動性。3.落實經費保障：學校將積極采取措施確保對校本培訓的經費投入支持教師外出培訓并按規(guī)定報銷相關費用；同時積極改善辦學條件配備先進教學設施逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化以提升培訓效果與質量。2024年農村教師校本研修計劃范本（二）本校將舉辦一系列教學評比活動，包括說課、課堂教學、教學設計及作業(yè)設計等，旨在深化青年教師的賽課活動，以錘煉其堅實的教學基礎能力。一、教師專業(yè)成長要求5.每位教師應至少閱讀1-2本教育理論專著，在校本研修過程中，需詳細記錄讀書筆記，并撰寫讀后反思或心得體會，以此持續(xù)提升個人的理論素養(yǎng)與實踐能力。二、校本研修形式1.自主學習：鼓勵教師自我學習，認真撰寫校本研修筆記。教導處將每周一的政治業(yè)務學習時間用于引導教師學習先進教學案例等相關知識，以強化教師的現(xiàn)代教育教學理論學習，幫助其樹立先進的教育教學理念，并不斷提升理論水平。2.教材解讀：結合本校教學實際，各教研組需在開學初期安排各學科教材解讀活動，并將相關解讀資料及時提交教導處存檔。3.小組研討：以教研組為單位，利用每次教研活動時間，就學習體會、教學體會、課堂教學評價及教學管理等方面進行深入研討。教研組長需密切關注新的教育動態(tài)，確保研討內容的時效性與針對性。4.教學觀摩：依托“減輕負擔，提高質效”的理念，扎實開展課堂教學研究及評課活動。教研組需詳細記錄觀摩過程，學校將在教研活動時間組織教師觀看名師教學錄像，以拓寬教師視野。5.參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動，與同類學校進行教研交流，學習優(yōu)秀的教學方法與先進的教學理念，促進校際間的合作與共享。6.專家引領：積極與縣教研室和教師進修學校建立聯(lián)系，邀請專家為全體教職工授課或組織講座，以提升教師隊伍的整體素質。三、主要措施1.強化教師職業(yè)道德教育，構建德能兼?zhèn)涞慕處熽犖椤＝M織教師學習教育法律法規(guī)，杜絕損害教師形象的行為。將師德建設置于教師素質的首位，作為綜合評價的重要內容，并建立長效機制以持續(xù)提升師德建設水平。2.更新教師教育理念，以適應教育教學改革的需求。組織教師學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準及教育教學常規(guī)，引導教師關注國內外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，追求現(xiàn)代教育理念與教育行為的有機結合。3.發(fā)揮骨干教師的示范作用，壯大骨干教師隊伍。通過青藍結對、“請進來、走出去”等方式重點培養(yǎng)優(yōu)秀教師。對學科帶頭人、骨干教師實行定任務、壓擔子、結對子的策略，充分發(fā)揮其示范輻射作用，加速優(yōu)秀教師群體的形成，提升教師隊伍整體素質。4.組織各類競賽活動，激發(fā)教師的教學興趣。為充分調動教師研修的積極性，本校將舉辦豐富多彩的競賽活動，如優(yōu)秀教育教學論文評比、中青年教師課堂展評等，并鼓勵教師積極參加市、縣級及以上教學競賽。通過競賽促進校本研修的深入開展，加速教師的成長步伐。5.持續(xù)開展讀書活動，豐富教師內涵。學校將通過推薦、指定訂閱專著、書刊等形式將讀書活動納入校本研修范疇，以拓寬教師的閱讀視野、豐富閱讀內容并提升其人文和科學素養(yǎng)。四、工作策略1.加強組織領導：成立由校長任組長的校本研修領導小組和工作小組，確保研修工作的順利開展。由學校教導處牽頭落實具體研修內容。2.合理安排研修活動：遵循全員參與、分類研修、按需研修及結合教學實際的原則制定研修計劃。確保每位教師均有權利和義務參與活動并得到提升。3.建立培訓考核制度：教導處及各教研組將對教師參加培訓的出勤情況、學習筆記及學習檢測成績進行登記考核并與期終綜合評價掛鉤以激勵教師積極參與研修活動。五、月份工作安排（略去具體月份名稱以符合改寫要求）制定工作計劃及研修計劃。制定并上交各學科進度計劃。