2024年五年級語文教學(xué)計劃樣本（三篇）

第9頁共9頁2024年五年級語文教學(xué)計劃樣本(一)關(guān)于“思考與練習(xí)”的運用：充分把握“思考與練習(xí)”的特性，充分利用其中的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀、思考和討論，以實質(zhì)性地提升他們的理解能力。課后的選做題，學(xué)生可依據(jù)個人興趣和能力自行選擇，教學(xué)過程中不作統(tǒng)一規(guī)定。(二)加強朗誦的指導(dǎo)與訓(xùn)練：朗誦是閱讀的基本技能，課堂上應(yīng)確保有充分的讀書聲。教學(xué)應(yīng)以讀為主，講為輔，確保學(xué)生有足夠的時間和機會進行朗誦練習(xí)。指導(dǎo)朗誦時，不應(yīng)僅限于技巧層面，而應(yīng)與理解相結(jié)合，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，通過朗誦準(zhǔn)確表達(dá)課文的情感內(nèi)涵。(三)精讀課文的教學(xué)策略：精讀課文的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)他們進行探究和合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、示范閱讀以及必要的歸納、總結(jié)和講解。鼓勵學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點進行討論和交流，允許他們發(fā)表不同的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考和閱讀的能力。(四)略讀課文的教學(xué)方法：略讀課文內(nèi)容通常較為簡單，適合學(xué)生自主閱讀和理解。教學(xué)時，應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生運用在精讀中學(xué)習(xí)的閱讀方法。教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助“閱讀提示”，引導(dǎo)他們閱讀、思考和討論。避免逐段詳細(xì)講解，防止將略讀課文當(dāng)作精讀課文處理。通過略讀課文的教學(xué)，逐步提升學(xué)生的自學(xué)能力。(五)“積累與運用”的教學(xué)：“積累與運用”部分與課文內(nèi)容相輔相成，具有獨立性。其包括“口語交際”、“習(xí)作”和“語文活動”三部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和應(yīng)用能力。1.口語交際：本冊共設(shè)計了四次口語交際訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際素養(yǎng)，規(guī)范口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)時需創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望，注重說話的通順和連貫性，鼓勵雙向或多向互動。2.習(xí)作：本冊共安排了六次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，觀察思考，自由表達(dá)。強調(diào)說真話，表達(dá)真情實感，鼓勵在記實或想象作文中發(fā)揮創(chuàng)造力。3.語文活動：本冊共包含若干次“語文活動”，通過綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。實踐活動應(yīng)靈活開展，充分利用各種資源，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)。(六)教學(xué)進度規(guī)劃：具體教學(xué)內(nèi)容的安排請參考原計劃，即第一周至第十六周分別對應(yīng)不同的課文和教學(xué)內(nèi)容，第十七周至第十八周進行專項復(fù)習(xí)，分別涵蓋生字、詞語、句子、閱讀和寫作。2024年五年級語文教學(xué)計劃樣本（二）教學(xué)指導(dǎo)方針?biāo)?、教學(xué)規(guī)范（一）漢字與書寫教學(xué)本冊要求掌握的漢字?jǐn)?shù)量為____個，鑒于學(xué)生已具備較強的獨立識字技能，教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時，應(yīng)促進學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，通過上下文理解字詞含義。寫字量為____個，對于書寫困難的字和易混淆的字，教師需重點指導(dǎo)，新出現(xiàn)的詞匯則需安排抄寫以強化記憶，通過聽寫檢查學(xué)習(xí)效果。（二）閱讀教學(xué)1.繼續(xù)強化閱讀基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。（1）朗讀教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地朗讀，并能投入情感。教學(xué)時，應(yīng)給予學(xué)生充足的朗讀時間，通過多種朗讀方式幫助學(xué)生理解文本，感受情感，培養(yǎng)語感。（2）默讀教學(xué)應(yīng)提供充足的時間，教授有效的默讀策略，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，默讀后要評估學(xué)習(xí)效果，避免形式主義。2.發(fā)掘語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。（1）利用課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方式。（2）在文本中發(fā)現(xiàn)并理解語言表達(dá)的獨特性，如：體會觀察的細(xì)膩，理解用詞的精確，掌握借物寓人的寫作手法，學(xué)習(xí)如何豐富內(nèi)容，理解寄情于物的表達(dá)方式等。（3）在“交流平臺”中總結(jié)規(guī)律性知識。3.突出單元的人文內(nèi)涵，確保情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)過程中，要：（1）體驗文本內(nèi)容與個性化感悟的結(jié)合。（2）把握內(nèi)涵與語言訓(xùn)練的平衡。（3）確保情感、態(tài)度、價值觀的教育融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。4.根據(jù)課文特點，設(shè)計并采用靈活多樣的教學(xué)策略。（1）對于文言文，要讓學(xué)生初步感知古漢語的結(jié)構(gòu)，結(jié)合注釋理解句意，同時掌握少量文言詞匯。（2）劇本和相聲，應(yīng)在學(xué)生初步理解課文大意后，引導(dǎo)討論交流，最后進行角色扮演或朗讀。（3）對于近代白話文的略讀課文，要體現(xiàn)其教學(xué)特點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用“閱讀提示”指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（4）對于散文，特別是借景抒情的散文，應(yīng)指導(dǎo)朗讀，積累優(yōu)美的語言，通過學(xué)生的深情朗讀理解情境，體會情感。（三）口語交際教學(xué)1.激發(fā)學(xué)生的交流興趣，創(chuàng)造交流的欲望。2.設(shè)定相關(guān)情境，提供真實的交流環(huán)境。3.體現(xiàn)雙向互動，鼓勵學(xué)生積極參與。4.不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1.明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強調(diào)其表達(dá)功能。2.作文指導(dǎo)注重內(nèi)容的挖掘，評講時注重激發(fā)學(xué)生的積極性。3.結(jié)合觀察、思維、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合寫作能力。4.加強平時的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的寫作訓(xùn)練。（五）綜合性學(xué)習(xí)高年級的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性，提升學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，以及運用多種方式解決實際問題的能力，同時加強語文的綜合運用。五、教學(xué)管理措施教學(xué)中，我將遵循“面向全體，兼顧個體”的原則，深入鉆研教材，精心設(shè)計每一堂課，注重教學(xué)藝術(shù)，強化課堂管理。同時，通過“抓中間，帶兩頭”的策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進全體學(xué)生的發(fā)展。加強與家長的溝通，整合學(xué)校、家庭和社會的教育資源，以實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。六、教學(xué)進度規(guī)劃依據(jù)課程計劃，五年級下學(xué)期每周安排____節(jié)語文課，本教材共設(shè)計正課____節(jié)，預(yù)留____節(jié)機動時間。各單元的具體課時安排將根據(jù)學(xué)生實際需求進行適當(dāng)調(diào)整。2024年五年級語文教學(xué)計劃樣本（三）文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識并掌握指定數(shù)量的漢字，其中部分漢字需達(dá)到會寫的標(biāo)準(zhǔn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生使用字典、詞典的能力，確保學(xué)生具備一定程度的獨立識字能力。（二）要求學(xué)生能夠使用鋼筆書寫楷書，達(dá)到行款整齊且有一定速度的標(biāo)準(zhǔn)。還應(yīng)能使用毛筆書寫楷書，并在此過程中體會漢字的優(yōu)美與韻味。（三）培養(yǎng)學(xué)生以普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文的能力。（四）提升學(xué)生的默讀速度，使其能夠迅速抓住文章的大意。（五）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自身積累，深入理解并體會課文中含義深刻的句子。（六）在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，并初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。對于說明性文章，要求學(xué)生能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（七）教授學(xué)生瀏覽的方法，使其能夠根據(jù)需要搜集信息。（八）鼓勵學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，確保課外閱讀總量不低于指定字?jǐn)?shù)。（九）激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情，鼓勵其敢于發(fā)表個人見解。同時，教授學(xué)生辯論、演講等基本技能。（十）指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡單的記實作文和想象作文，要求內(nèi)容具體、感情真實。并培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的能力，確保書寫規(guī)范、整潔。（十一）教授學(xué)生撰寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概的方法。（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)學(xué)生初步了解查找資料、運用資料的方法，并培養(yǎng)其策劃簡單社會活動及撰寫活動計劃的能力。四、教學(xué)措施（一）深入鉆研教材，提升課堂教學(xué)質(zhì)量1.觸動學(xué)生心靈，確保學(xué)生對文本有真實深刻的感悟，避免虛假情感。（1）創(chuàng)造自由表達(dá)的氛圍，鼓勵學(xué)生真實抒發(fā)感受。（2）適當(dāng)補充外部資料，以教師的真實情感感染學(xué)生。2.增強課堂創(chuàng)造力（1）如《慈母情懷》一課，可采用假設(shè)學(xué)生為電影導(dǎo)演的方式，通過描述電影鏡頭來展現(xiàn)學(xué)生對課文的理解。（2）改變教材中部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使其更具吸引力。（3）針對古詩詞教學(xué)，可根據(jù)實際情況采用唱、誦等多種方式進行教學(xué)。3.開展主題式導(dǎo)讀研究，設(shè)計富有探索性和真實性的問題。（二）推廣大量閱讀，開設(shè)“閱讀欣賞課”1.推薦與課文相關(guān)的書籍，如林海音的《城南舊事》、與漢字相關(guān)的《語林趣話》等，可采用半截故事法等方法激發(fā)學(xué)生興趣。2.向?qū)W生推薦當(dāng)前流行或經(jīng)典文質(zhì)兼美的書籍。3.組織與讀書活動相關(guān)的系列活動，如獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生以作業(yè)整理課教師講故事、讀書統(tǒng)計活動、與家長共讀一本書并寫讀后感等。4.開展“經(jīng)典文化誦讀”活動，如每日晨讀、晚讀《論語》等片段。（三）除完成教材作文練習(xí)外，增加擴展作文和日記練習(xí)，全面提高學(xué)生寫作能力。（四）組織各種語文綜合實踐活動，提升學(xué)生綜合實踐能力。（五）遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，確保學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。（六）深入領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)重點、難點及本冊教材在年級中的地位、作用和特點。在備課中注重整體性和系統(tǒng)性，確保每個練習(xí)組和訓(xùn)練項目都得到充分落實。（七）加強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，提升學(xué)生自信心和上進心，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。（八）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。課堂上針對重難點進行有針對性的點撥和突破。（九）要求學(xué)生每天或隔天完成課外閱讀文摘卡，以擴大閱讀面和知識面，為寫作積累素材。（十）加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)其關(guān)注國家大事的習(xí)慣。要求學(xué)生每日讀報或看新聞，并概括當(dāng)天最重要的時事寫入文摘卡。（十一）重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子。同時，為學(xué)生提供練習(xí)分析作者寫作目的和情感的機會。（十二）繼續(xù)加強對朗讀的指導(dǎo)，并強化朗讀速度