康南特的教育思想及啟示_第1頁
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文檔簡介

要：美國著名教育家康南特在大學功能、英才教育、教育改革三方面的教育思想和理念給我國的教育理論和教育實踐以許多有價值的啟示。詹姆士·布賴恩特·康南特（1893—1978），20（1933—1953），下的重要作用。本文將從以下幾方面對康南特的教育思想進行剖析20教育》（1940）（1952）、《教育和自由》（1953）、《綜合時代所流行的悲觀主義情緒相比，康南特在這些著作中對教育功能的論述是極具積極意平衡。他認為，2030康南特認為，知識既具有相對永恒性，又具有不斷發(fā)展性。從對人類的歷史經(jīng)驗分析特對于美國的自由主義思想有著深刻而獨到的見解。他一直堅持的信念就是：在社會經(jīng)濟領(lǐng)域里，人們的才能是公平分布的，通往社會上層的道路是對每一個有才能的年輕人的時候，才會不斷努力前進?！盵2]（P2～3）發(fā)表了《自由社會的普通教育》的報告，建議應向?qū)W生提供對自然 科學、社會科學和人文科學等三個領(lǐng)域廣泛而深入的知識，其內(nèi)容是使青年人能“有效思維、交流思想、確切判斷、分析價值”。他們把這一問題視作發(fā)展西方民主社會的重要問題，雖然其思想直到60年代以后才廣為人們接受，但一直吸引人們的研究和討論。其影響遠遠超過貢獻。1935對即將成為教師的人提出了兩點要求：具有一定水平的教育理論；能夠精通特定學科的知識。要滿足這兩點要求，還必須順利通過來自教學科和申請人

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