五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、小數(shù)乘法121～412113.53？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.53.5353×3=953=15915=10.5用乘法計(jì)算：3.5×3=10.533.5×33.5×3（33.53.53）3.5353．510×3×10.510510.5(652、小數(shù)乘以整(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注好范文網(wǎng)：WWw.HAOWORd.cOM3.50.72×5（2）（3）示范：0.72100100(40.72×5，0.7210072，0.721001003601000●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”3531010010002.77×2412三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書(shū)課題）1、2、313．510.5例20.721005×51/10027～28教學(xué)目標(biāo):1環(huán)2生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個(gè)月等等師：27400÷75。生：可能發(fā)現(xiàn):。123師:3嗎師:我們一起來(lái)看看（在黑板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，邊寫(xiě)邊說(shuō)）繼續(xù)除看看，無(wú)論除到哪一位，3，那么我們應(yīng)該怎么表示商呢？我們這時(shí)就可以用個(gè)省略符號(hào)表示（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)15÷161.5÷7。生種情況嗎？15÷161.5÷7的？（人教新課標(biāo)）2p.10121—3123、通過(guò)游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。教學(xué)1白色呢？黃色？21935121121（1）每一個(gè)人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？18129……99。181084完成p.101（2）題講評(píng)中須注意，指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅3個(gè)，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的319192（人教新課標(biāo)）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)方程的意義數(shù)學(xué)書(shū)p53-541-3123、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。11001100150（可在水中滴幾滴紅墨水），100100200如果將水設(shè)為x200100100502學(xué)生試著寫(xiě)出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，看書(shū)第54（即字母），34、小結(jié)。三、練習(xí)122、獨(dú)立完成第31使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中通過(guò)猜想、驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)，理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)?！?”，？（一個(gè)也沒(méi)有）0”，它的作用可大著呢?？矗谡麛?shù)5的末尾添上一個(gè)0，0呢？（5，50，500）我們?cè)購(gòu)挠彝罂矗?000引發(fā)猜想：如果在一個(gè)小數(shù)的末尾添上0，或者去掉0（“0”）創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境：兩位同學(xué)去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品后在交流購(gòu)物情況：小明：“我買(mǎi)0.310.30①用具體錢(qián)數(shù)解釋：0.30.3030.30.30101003300.3、0.300.3=0.30。③結(jié)合計(jì)數(shù)單位理解：0.330.1300.01，0.3=0.300.3=0.300.30.300.1000.100.1100＝10＝10.100=0.10=0.10.1001000.001，100.01，10.1。感知與體驗(yàn)：教師引讀：0.1000.100.1使學(xué)生初步體驗(yàn)小數(shù)的末尾去掉“0添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。2.804.003.050.65小強(qiáng)去超市購(gòu)買(mǎi)了一些物品，得到一張購(gòu)物單（5）：10.50①2.802.82.802.8想法二：2.8028，2．828想法三：2.80282．8282.800”能去掉，看來(lái)小數(shù)的性質(zhì)確實(shí)②3.050”能去掉嗎？為什么？可以結(jié)合具體數(shù)量解釋：3.0535如果去掉“0”，3.5350”是否都可以去掉？只有小數(shù)哪里的“0（0）10”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？為根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，2.802.80”，把小學(xué)生獨(dú)立思考，口答。提問(wèn)：化簡(jiǎn)0.080，“0的個(gè)數(shù)不同?“10”是整數(shù)，怎樣把它改寫(xiě)成大小不變的三位小數(shù)?000。10.10.10、0.20.20、0.30.30??每組里的兩個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)于數(shù)軸上的同一個(gè)點(diǎn)，說(shuō)明20.60.600.60.060或去掉的“