《海底世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

《海底世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《海底世界》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“巴"、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……"的句式說(shuō)話寫(xiě)話。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1.視頻導(dǎo)入

過(guò)渡：（出示海底視頻，欣賞）還記得這次春游去了哪里嗎？從你們的表情中看出來(lái)那里的海洋動(dòng)物一定給你們留下了深刻的印象，今天讓我們?nèi)ズ５滓挥?，?qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，看仔細(xì)。

過(guò)渡：看了視頻，你有什么感受？

預(yù)設(shè)1：大海深處好漂亮啊，有好多魚(yú)在游來(lái)游去。

評(píng)：你的眼睛真亮，看得真仔細(xì)

預(yù)設(shè)2：海底很神奇

評(píng)：從你的表情中看出你很喜歡海底世界呢！

（評(píng)價(jià)語(yǔ)要貼近學(xué)生）

2.板書(shū)課題，齊讀課題

過(guò)渡：今天我們就和作者石友一起去海底瞧一瞧。

（板書(shū)課題）世的筆順很容易寫(xiě)錯(cuò)，拿起小手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。

整體感知

整體感知，說(shuō)說(shuō)海底世界的特點(diǎn)

過(guò)渡：海底世界究竟是什么樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第一自然段

預(yù)設(shè)1：讀得好

點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)柧湔Z(yǔ)氣上揚(yáng)，你讀的真好，學(xué)著他的樣子一起讀

預(yù)設(shè)2：讀的不好

點(diǎn)評(píng)：這是個(gè)問(wèn)句語(yǔ)氣上揚(yáng)，再來(lái)讀一讀，學(xué)著他的樣子一起讀

作者在課文的開(kāi)頭拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讀了以后想不想去海底一探究竟？

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在課文中找一找，有沒(méi)有一句話概括地寫(xiě)出了海底世界的特點(diǎn)，用直線劃出來(lái)。不少同學(xué)已經(jīng)找到了句子，其他同學(xué)請(qǐng)抓緊時(shí)間。

2檢查字詞：

第一組：波濤澎湃嗡嗡警報(bào)（讀準(zhǔn)帶有后鼻音的字）。

第二組：竊竊私語(yǔ)梭子海藻（讀準(zhǔn)帶有平舌音的字）。

第三組：章魚(yú)儲(chǔ)量差異金屬（讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字）。

3．交流反饋

過(guò)渡：你劃了哪句句子？

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生說(shuō)大海深處是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

評(píng)：大家都同意嗎？如果都同意，那么我們一起來(lái)讀一讀這句話，這句話概括地寫(xiě)出了海底世界的特點(diǎn)就是景色奇異物產(chǎn)豐富。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生答得不對(duì)

評(píng)：有沒(méi)有不同意見(jiàn)，你覺(jué)得哪句好？為什么？你找到的這句話只寫(xiě)了海底的一個(gè)特點(diǎn)，不能把整篇文章概括出來(lái)，所以應(yīng)該是文章的最后一句話，我們一起來(lái)讀一讀，這句話概括地寫(xiě)出了海底世界的特點(diǎn)就是景色奇異物產(chǎn)豐富。

三、學(xué)習(xí)概括第二第三自然段

1.學(xué)習(xí)概括第二自然段

過(guò)渡：課文的開(kāi)頭拋出了一個(gè)這樣的問(wèn)題，男生讀。文章的最后一句話回答了這個(gè)問(wèn)題，女生讀。作者能用一句話告訴我們海底世界是這樣的，為什么還要寫(xiě)中間這么長(zhǎng)的內(nèi)容呢？讓我們一起去探秘吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文第2自然段，想一想這個(gè)自然段在寫(xiě)什么？用一句話概括這個(gè)自然段的主要意思。

（1）交流反饋

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的句子。

點(diǎn)評(píng)：這句話能概括整個(gè)自然段的意思嗎？有同學(xué)有不同的想法。（再請(qǐng)同學(xué)交流）

點(diǎn)評(píng)：看來(lái)大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一，這個(gè)自然段的主要意思到底是什么呢？我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)自然段中沒(méi)有一句話能直接概括出它的主要意思，這時(shí)我們就要先讀懂每句話的意思，再?gòu)闹刑釤掙P(guān)鍵詞。

你們看這個(gè)自然段有幾句話呀？開(kāi)火車來(lái)讀一讀，每人一句。先來(lái)看第一句。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生說(shuō)正確了。（海底是寧?kù)o的，黑暗的。）

點(diǎn)評(píng)：你為什么這么說(shuō)？

點(diǎn)評(píng)：我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)自然段中找不到一句話概括它的主要意思，這是我們就要先讀懂每句話的意思，了解他寫(xiě)了幾層意思，再?gòu)闹刑釤掙P(guān)鍵詞。

你們看這個(gè)自然段有幾句話呀？開(kāi)火車來(lái)讀一讀，每人一句。先來(lái)看第一句。

（2）提煉寧?kù)o的特點(diǎn)

過(guò)渡：這里有幾個(gè)詞語(yǔ)先來(lái)理解一下，什么是“波濤澎湃”，到底作者是在寫(xiě)什么？引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“依然"。

點(diǎn)評(píng)：你們看，無(wú)論海面上如何波濤洶涌，海底始終是不受影響，保持寧?kù)o的。這真是景色奇異?。ㄊ种赴鍟?shū)“景色奇異”）

過(guò)渡：景色如此奇異的原因是（引讀第二句）

過(guò)渡：能不能交換這兩句的位置再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)渡：我們知道了這兩句話是在寫(xiě)寧?kù)o的特點(diǎn)。

引讀：海面上……海底……讓我感受到巨大的差異，誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話。

點(diǎn)評(píng)：你抓住了關(guān)鍵詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。你讀出了差異。

再讀讀后面兩句話，這兩句在說(shuō)什么？能找到關(guān)鍵詞嗎？

（2）提煉黑暗的特點(diǎn)

預(yù)設(shè)：你們讀了這兩句話有沒(méi)有疑問(wèn)，為什么是全黑的，要寫(xiě)有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)：你抓住了矛盾點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)不出

請(qǐng)同學(xué)看視頻。

評(píng)：你看外面，現(xiàn)在能看到星星嗎？什么時(shí)候能看到，因?yàn)樘旌芎冢圆拍芸匆?jiàn)微弱的星光。那么為什么要寫(xiě)發(fā)光器官的深水魚(yú)呢？

點(diǎn)評(píng)：正是因?yàn)楹５鬃銐蚝诓拍芸匆?jiàn)發(fā)出微弱光芒的深水魚(yú)，也真是這些光點(diǎn)更突出了海底的黑暗。這真是景色奇異?。ㄊ种赴鍟?shū)景色奇異）

（3）現(xiàn)在我們知道了這個(gè)自然段寫(xiě)了兩次意思，1、2句寫(xiě)了海底寧?kù)o的特點(diǎn)，3、4句寫(xiě)了海底黑暗的特點(diǎn)，請(qǐng)女生讀1、2句，男生讀3、4句。

過(guò)渡：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)海底的特點(diǎn)是怎樣的，把第二自然段的主要意思寫(xiě)在這個(gè)自然段下面的空白處。

點(diǎn)評(píng)：真是太神奇了

（4）朗讀第二自然段

過(guò)渡：讓我們拿起課文紙一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段，感受下海底神奇的景色奇異。

2.概括第三自然段

（1）交流概括第三自然段的句子

過(guò)渡：剛才我們通過(guò)找到關(guān)鍵詞，了解了海底世界的特點(diǎn)，也幫助我們概括了這個(gè)自然段的主要意思。接下來(lái)默讀課文的第三自然段，用一句話概括這個(gè)自然段的主要意思。

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生是很長(zhǎng)的答案。

點(diǎn)評(píng)：注意啦，是概括哦，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生說(shuō)海底是有聲音的。

評(píng)：你讀懂了第一第二句的意思。這是一句設(shè)問(wèn)句，它到底想告訴我們的就是海底是有聲音的。這句話說(shuō)清楚這個(gè)自然段的主要意思了嗎？

追問(wèn)：還有其他的說(shuō)法嗎？

預(yù)設(shè)：同學(xué)說(shuō)后面一句。

點(diǎn)評(píng)：你從第三句話中概括了這個(gè)自然段的主要意思。

板書(shū)，理解詞語(yǔ)“竊竊私語(yǔ)"

點(diǎn)評(píng)：這句話還告訴了我們是海底的動(dòng)物在發(fā)聲音，這種聲音是輕輕的。

還可以怎么說(shuō)？能不能把這三句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（2）寫(xiě)出第三自然段的主要內(nèi)容

過(guò)渡：請(qǐng)?jiān)诘谌匀欢闻赃叺目瞻滋?，概括地?xiě)出第三自然段的主要內(nèi)容。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)找到關(guān)鍵的句子概括了第三自然段的主要意思，作者是怎么把海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)寫(xiě)具體的呢？讓我們來(lái)看第三自然段。

四、學(xué)習(xí)第三自然段中說(shuō)明方法的表達(dá)效果

1.學(xué)習(xí)第三自然段的結(jié)構(gòu)

過(guò)渡：請(qǐng)男生讀讀紅色的部分，女生讀讀黑色的部分。我們知道了第三自然前三句話幫助我們概括了這個(gè)自然段的主要意思，如果那么如果請(qǐng)你來(lái)給后面的部分分一分，你會(huì)怎么分呢？和同桌討論一下。

預(yù)設(shè)：前一部分是在寫(xiě)動(dòng)物們發(fā)出的不同聲音

評(píng)：是不同的動(dòng)物發(fā)出不同的聲音呢！后一部分是這些聲音的意思。）

2.對(duì)比句子，學(xué)習(xí)舉例子的方法

①出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音。

你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

過(guò)渡：你覺(jué)得哪句更好（2-3人）

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)比喻。

點(diǎn)評(píng)：這里不是比喻，作者是舉例子告訴我們聲音是怎樣的。

過(guò)渡：作者就是舉了這些我們生活中熟悉的例子，讓我們產(chǎn)生聯(lián)想，直觀地仿佛這些聲音就在耳邊，好像真的聽(tīng)到一樣。讓我們知道了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是怎樣的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

②學(xué)習(xí)舉例子的注意點(diǎn)

過(guò)渡：噓，現(xiàn)在我們來(lái)到海底，周圍靜悄悄的，來(lái)，戴上水中聽(tīng)音器，你聽(tīng)，想象一下，還會(huì)有什么聲音，有的像……有的像……（點(diǎn)評(píng)：真有趣??！原來(lái)有那么多種聲音！真是太奇妙了?。?/p>

預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生舉的例子是聲音很大的，追問(wèn)學(xué)生可以這么大聲嗎？回憶“竊竊私語(yǔ)”的意思。

預(yù)設(shè)2：如果學(xué)生都是很輕的。

點(diǎn)評(píng)：剛才我們舉了這么多例子，作者為什么不一一寫(xiě)下來(lái)呢？學(xué)習(xí)省略號(hào)的作用。

剛才我們說(shuō)到海底動(dòng)物是在竊竊私語(yǔ)，所以這些表示聲音的詞語(yǔ)我們要讀得輕輕的，學(xué)著我的樣子來(lái)讀一讀。輕輕地，讀的真好。誰(shuí)來(lái)把這句話讀好。

過(guò)渡：

過(guò)渡：你注意到了最后一個(gè)例子句式發(fā)生了改變，你看這里就加了一個(gè)還字。

③學(xué)習(xí)聲音的意思

T：你們看，不同的時(shí)候還會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，一起來(lái)讀讀這句話。想一想他們?cè)谡f(shuō)什么？

點(diǎn)評(píng)：你真有想象力。

原來(lái)這個(gè)聲音是這個(gè)作用?。?/p>

小結(jié)：這個(gè)自然段中，作者就是通過(guò)舉例子讓我們聽(tīng)到了海底動(dòng)物的各種聲音，了解這些聲音的意思，讓我們一