部編版語文五年級(jí)上冊第六單元《綜合復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

部編版語文五年級(jí)上冊第六單元《綜合復(fù)習(xí)課》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語文五年級(jí)上冊第六單元《綜合復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題第六單元綜合復(fù)習(xí)

課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.閱讀朱自清的《背影》，復(fù)習(xí)本單元學(xué)到的在具體的故事中抓住場景、人物言行舉止中的細(xì)節(jié)描寫，通過品讀交流印象深刻的場景、細(xì)節(jié)，更深地把握內(nèi)容，更細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在其中的人物情感，深切體會(huì)“舔犢之情"的主題。2.聯(lián)系《父愛之舟》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說短文為什么以“背影”為題，從短文中找出相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。3.結(jié)合生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.在閱讀《背影》的過程中，能夠準(zhǔn)確地抓住場景描寫、人物細(xì)節(jié)描寫去感受舔犢情深的主題。（目標(biāo)1）2.能聯(lián)系《父愛之舟》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說短文為什么以“背影"為題，從短文中找出相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。（目標(biāo)2）3.能聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課時(shí)是對(duì)第六單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)，本課時(shí)需要鞏固單元語文要素“體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。借助短文《背影》再次嘗試在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確勾畫課文中場景描寫的部分，抓住細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)品讀感悟其中蘊(yùn)含的感情，并能夠在交流討論中，聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。體會(huì)完短文《背影》后，繼續(xù)聯(lián)系《父愛之舟》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說短文為什么以“背影"為題，從短文中找出相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。

【學(xué)情分析】經(jīng)過前11個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)在課文《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了"》具體的故事情境中，能在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理出課文中場景描寫的內(nèi)容，抓住細(xì)節(jié)感受人物描寫中的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。本節(jié)課通過短文《背影》再次鞏固單元語文要素中的核心目標(biāo)：邊讀邊想象短文中的場景，能夠和同學(xué)交流哪些地方感受到了“舔犢情深”，這些細(xì)節(jié)描寫中讓你看到一個(gè)什么樣的父親形象，和課文《父愛之舟》相比，能夠自己體悟短文為什么以“背影"為題，并能從短文中找出相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：回顧單元語文要素，引入學(xué)習(xí)（指向目標(biāo)1）1.在老師的引導(dǎo)下，回顧本單元的語文要素。齊讀課題：背影3.學(xué)生自由閱讀短文《背影》1.同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中我們借助三篇課文學(xué)了習(xí)抓住具體內(nèi)容“體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”，大家是不是都學(xué)會(huì)呢？2.這節(jié)課我們一起閱讀著名作家朱自清的散文《背影》，通過短文中的場景、細(xì)節(jié)描寫，去體會(huì)朱自清父親的舔犢情深。（板書：背影）3.分發(fā)《背影》短文學(xué)習(xí)單，組織學(xué)生自由閱讀。能準(zhǔn)確回憶本單元語文要素自主閱讀《背影》活動(dòng)意圖說明：回顧本單元的語文要素后，遷移學(xué)法閱讀新的短文《背影》，鞏固本單元的訓(xùn)練點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：遷移運(yùn)用，形成能力。（指向目標(biāo)1）帶著自讀要求自讀短文《背影》。2.學(xué)生自由閱讀，不懂的地方請教老師。3.已經(jīng)完成的在小組內(nèi)交流自己的批注。4.班交流，認(rèn)真傾聽，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充自己的見解。5.完成表格梳理，進(jìn)一步感受場景、細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意方面的作用。6.根據(jù)自己的表格梳理交流匯報(bào)。請大家自由閱讀短文《背影》，完成以下自讀要求：學(xué)生自由閱讀，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀批注。組織學(xué)生全班交流分享，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。討論匯報(bào)交流的部分是不是場景和細(xì)節(jié)描寫。針對(duì)匯報(bào)交流同學(xué)關(guān)于場景、細(xì)節(jié)描寫的體會(huì)，進(jìn)行合理的補(bǔ)充。在討論交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去感受體會(huì)“舔犢情深"。朱自清的《背影》也是寫父愛，課文《父愛之舟》也是寫父愛，用表格梳理對(duì)比兩篇課文的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)“舔犢情深”的異同。6.組織學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格展開交流匯報(bào)，引導(dǎo)大家抓住場景、細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)容思辨分析，深刻領(lǐng)悟?qū)懛?，感受不同的?nèi)容彰顯相同主題的表現(xiàn)方法。能快速自主地閱讀《背影》，完成自讀要求。能在小組內(nèi)交流。能在全班交流中獲得啟發(fā)，完善自己的思考，加深對(duì)“場景、細(xì)節(jié)描寫"作用的感悟。能夠順利地填寫表格，梳理對(duì)比得出自己的思考。在交流中完善自己的思考?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生能夠遷移學(xué)法，借助自讀要求準(zhǔn)確判斷場景描寫和細(xì)節(jié)描寫；通過表格梳理對(duì)比，在辨析比較的過程中加深場景描寫和細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意中的作用。環(huán)節(jié)三：體會(huì)文題，升華主題（目標(biāo)2.3）在老師的引導(dǎo)下再次回顧上個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，鞏固遷移。老師啟發(fā)后，能自己思考。再次閱讀《背影》，找出相關(guān)內(nèi)容分析短文標(biāo)題的命題用意。4.全班交流，互相補(bǔ)充。1.通過表格梳理我們發(fā)現(xiàn)，不同的作者在表達(dá)相同的主題“舔犢情深”時(shí)，都抓住了場景描寫與人物細(xì)節(jié)描寫；但是在不同的故事中，從不同的角度我們又在不同的場景和細(xì)節(jié)中感受到了相同的父愛。2.聯(lián)系《父愛之舟》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說短文為什么以“背影"為題，從短文中找出相關(guān)內(nèi)容說說自己的理解。3.學(xué)生再次回顧《背影》，在短文中找出相關(guān)內(nèi)容分析課題“背影”的命題意圖。4.組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生之間相互啟發(fā)和補(bǔ)充。5.教師小結(jié)：“舔犢情深"在我們的生活中隨處可見，每天都在悄無聲息地延續(xù)著，我們作為被愛者不能忽視，更不能漠視；相反，我們還需要回應(yīng)，用正確的方式表達(dá)我們彼此最能接受的親子之情，讓親子交流的每一個(gè)場景都溫情脈脈，每一個(gè)細(xì)節(jié)都情意綿綿。

【板書設(shè)計(jì)】單元綜合復(fù)習(xí)梳理思維過程——加深內(nèi)容理解

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

閱讀短文《背影》，完成自讀要求。

背影

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。"我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。"等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影