9獵人海力布 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

9獵人海力布公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)五上9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《獵人海力布》是部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，本單元的人文主題是“民間故事”，語(yǔ)文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫(xiě)故事”。

這篇課文主要寫(xiě)了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話的寶石，后來(lái)為了救鄉(xiāng)親們，他把聽(tīng)到的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭的故事。贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文為民間故事，充分表達(dá)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“酬、誓"等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵物、酬謝"等17個(gè)詞語(yǔ)。

2.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。

3.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。

4.能簡(jiǎn)單介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。

教學(xué)重難點(diǎn)

能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。能簡(jiǎn)單介紹那塊叫“海力布"的石頭的來(lái)歷。

教學(xué)過(guò)程

一、用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容

1.導(dǎo)入：從遠(yuǎn)古時(shí)代起，勞動(dòng)人民常常結(jié)合身邊的生活大膽想象，創(chuàng)編了許多生動(dòng)有趣的故事，有些故事通過(guò)口耳相傳流傳至今，這就是民間故事。今天，我們將一起步入民間故事單元，學(xué)習(xí)《獵人海力布》《牛郎織女》等古老有趣的民間故事。

在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著《獵人海力布》這樣一個(gè)動(dòng)人的民間故事。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書(shū)課題）

2.讓學(xué)生明確閱讀要求，默讀課文。

3.檢查閱讀效果，理清故事脈絡(luò)。

(1)提問(wèn)：除了主人公海力布，故事還渉及哪些人物？

預(yù)設(shè)：故事中出現(xiàn)的人物還有老鷹、小白蛇、龍王、鳥(niǎo)、老人和其他鄉(xiāng)親們。

教師板書(shū)?？砂选昂ＡΣ肌睂?xiě)在中間，周圍寫(xiě)其他相關(guān)人物。

(2)引導(dǎo)學(xué)生把握故事梗概。

提問(wèn)：海力布和這些人物之間發(fā)生了什么事？試著用自己的話簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容。

請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，如主要情節(jié)有遺漏，其他同學(xué)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

獵人海力布在打獵途中救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇告訴海力布，龍王有一顆寶石，含在嘴里，可以聽(tīng)懂動(dòng)物的話。為了酬謝海力布，龍王把這顆寶石送給了海力布。但是小白蛇告訴海力布，無(wú)論他聽(tīng)到鳥(niǎo)獸說(shuō)什么，都不能說(shuō)出來(lái)，否則他就會(huì)變成石頭。

有一次，海力布聽(tīng)到一群鳥(niǎo)兒在議論，說(shuō)這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)。海力布知道后，趕緊勸鄉(xiāng)親們搬家，但是沒(méi)人相信他。為了救鄉(xiāng)親，海力布最終說(shuō)出了實(shí)情。鄉(xiāng)親們得救了，海力布卻變成了石頭。

二、熟悉故事情節(jié)，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述故事

1.復(fù)習(xí)詳細(xì)復(fù)述故事的方法

讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的復(fù)述課文的方法。如：可借助表格、示意圖等梳理故事內(nèi)容，按順序復(fù)述，不遺漏重要情節(jié)；遇到人物的對(duì)話，可以將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要情節(jié)。

(1)提問(wèn)：課文圍繞海力布寫(xiě)了哪幾件事？剛才同學(xué)介紹的主要情節(jié)，我們可不可以用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行概括？

預(yù)設(shè)：主要寫(xiě)了“救白蛇得到寶石"救鄉(xiāng)親變作石頭”兩個(gè)故事。

(2)組織學(xué)生交流：“救白蛇得到寶石"救鄉(xiāng)親變作石頭”這兩個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？

預(yù)設(shè)：第一個(gè)故事講述了海力布因救助小白蛇得到寶石，從而獲得神奇的能力，但使用寶石是有禁忌的，這些為第二個(gè)故事的發(fā)展埋下了伏筆。

3.組織學(xué)生練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。

(1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，討論：這兩個(gè)故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：課文中的人物對(duì)話如何轉(zhuǎn)述？

以小白蛇感謝海力布救命之恩說(shuō)的兩段話為例，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

預(yù)設(shè)：

原文

“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。"

“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭。”

改為轉(zhuǎn)述

小白蛇說(shuō)，她是龍王的女兒，她爸爸一定會(huì)好好酬謝海力布的。海力布要什么珍寶都可以，如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，就會(huì)變成一塊石頭。

(3)讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)小故事，以小組合作的方式，根據(jù)板書(shū)提示，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，關(guān)注生字。

2.組織學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字，全班交流識(shí)字方法。

點(diǎn)撥：

(1)“酬"讀“chóu”，不要讀成“yǒu"或“zhōu”。

(2)可以讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)生字的字形與字義之間的聯(lián)系。如：“誓=折+言”，“發(fā)誓”表示“決心依照說(shuō)的話實(shí)行"；“謊=讠+荒”，“謊話"是指“不真實(shí)的、騙人的話”；“誓"與“謊”都與言語(yǔ)有關(guān)，所以兩個(gè)字都帶有言字旁。“犧牲"一詞，古代指“祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱”，所以用“牜"這一偏旁，現(xiàn)指“為人民、為正義獻(xiàn)出自己生命或舍棄權(quán)利、利益”。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看的方法。

預(yù)設(shè)：

(1)我用形近字比較的方法進(jìn)行記憶。如“珍—診，謊—荒，悔—海，扶—膚，?！?、盯、頂、訂”，這些字都是形聲字，偏旁不同，意義也不同。

(2)有些字容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意。如“酬”的意思是“主人再次給客人敬酒”，所以左邊是“酉”部，“酒"之意，“酉”不要少寫(xiě)一橫，“焦"是會(huì)意字，上面的“隹”意思是“短尾鳥(niǎo)”，“隹”的右邊有四“橫”，不是三“橫”；“謊"字右邊的“亡”不要多一“點(diǎn)”，“川”不要少一“豎"；“延”字的右上角不是“壬”，“”的末筆是“豎折"。

教師點(diǎn)撥：

(1)“酬”字左窄右寬，左面的酉字旁靠近田字格的豎中線，右面的“州"字“豎撇、豎、豎”三個(gè)筆畫(huà)之間的間距相等，中間的“豎"較短，右面的“豎”最長(zhǎng)。

(2)“誓"字上寬下窄，上面的“折”字要寫(xiě)得扁一些，下面的“言"字要寫(xiě)得高一些?！把浴弊謾M畫(huà)較多，注意橫畫(huà)間距離要小一些，第一“橫"最長(zhǎng)，其他的“橫”較短。

(3)“延"字是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順，先寫(xiě)里面部分，再寫(xiě)建字旁。建字旁由兩筆寫(xiě)成，“橫折折撇”上邊收縮，“捺"筆伸展，一波三折。半包圍里邊部分注意第四筆是“豎折”。

五、布置作業(yè)

1.預(yù)習(xí)課后第二題，思考如何創(chuàng)造性復(fù)述“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家"的故事。

2.抄寫(xiě)“獵物、酬謝”等17個(gè)詞語(yǔ)

課堂總結(jié)

今天的課上，我講，你聽(tīng);我講，他聽(tīng)。我們講得是故事，傳播的是精神。海力布的熱心助人、樂(lè)善好施，在危難時(shí)刻，能夠挺身而出，舍已救人的精神，這是我們中華民族的一種精神、一種文化底色，飽含著勞動(dòng)人民對(duì)于美好生活的期待和對(duì)真、善、美的追求。讓我們就這樣，課上講，課后傳，一代代人，一代代人傳，生生不息……