12 盤古開天地 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教案

12盤古開天地表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案《12盤古開天地》

一、教材分析

《盤古開天地》是部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這篇神話故事講述了名叫盤古的巨人開天辟地的壯麗歷程。課文通過生動準確的語言，描繪了盤古雄偉、高大的形象，并贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。故事中充滿了神奇的想象，從宇宙的混沌初開到盤古化身為萬物，每一個細節(jié)都充滿了神話的魅力。在于引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力。通過學習這篇課文，學生不僅能夠感受到神話故事的神奇與魅力，還能深入理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。同時，課文中的關(guān)鍵詞句和插圖也為學生的學習提供了豐富的素材，有助于他們更好地理解和把握故事內(nèi)容。

二、設(shè)計思路

在教學過程中，教師可以通過圖片導入、初讀課文、精讀感悟、拓展延伸等環(huán)節(jié)，逐步引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受盤古的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質(zhì)。同時，教師還可以借助多媒體教學手段，如動態(tài)圖、配樂等，營造濃厚的學習氛圍，提升學生的學習興趣。

三、教學目標

知識與技能：學生能夠認識并掌握課文中的生字新詞，如“劈、濁、丈"等，能夠正確、流利地朗讀課文，并用自己的話講述盤古開天地的故事。

過程與方法：通過朗讀、討論、想象等多種方式，學生能夠深入了解盤古開天地的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受神話故事的神奇與魅力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價值觀：學生能夠體會盤古的開創(chuàng)精神和勇于獻身的美好品質(zhì)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

文化素養(yǎng)：通過學習這篇課文，學生能夠了解中國古代神話傳說的特點和價值，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信和民族自豪感。

四、教學重難點

重點：學生能夠認識并掌握課文中的生字新詞。

難點：學生能夠了解中國古代神話傳說的特點和價值，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信和民族自豪。

五、教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計意圖

新課導入今天，我們即將踏上一場奇妙的旅程，去探索一個古老而神秘的世界。在這個世界里，有一位巨人，他用他的力量和智慧，為我們創(chuàng)造了一個全新的天地。你們想知道這位巨人的名字嗎？學生：（好奇地）想！老師：好，那今天我們就來學習一篇非常有趣的神話故事——《盤古開天地》。（板書課題）導入新課：老師：首先，請大家看大屏幕。（展示一張混沌初開的宇宙圖片）同學們，你們看到這張圖片，有什么感受呢？學生1：我覺得很神秘，好像有很多未知的東西。學生2：我覺得很混亂，不知道里面有什么。老師：是的，這張圖片描繪的就是宇宙最初的模樣，它叫做“混沌”。在混沌之中，沒有光明，沒有黑暗，沒有天地，沒有萬物。但是，就在這時，一位巨人出現(xiàn)了，他就是盤古。那么，盤古是如何開天地的呢？讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！學生能夠認識并掌握課文中的生字新詞，如“劈、濁、丈"等，能夠正確、流利地朗讀課文，并用自己的話講述盤古開天地的故事。

課內(nèi)探究初讀課文，整體感知：老師：現(xiàn)在，請大家翻開課本，翻到第XX頁，用自己喜歡的方式朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意以下幾點：（板書）讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么？（學生開始朗讀課文，老師巡視指導）老師：好，大家讀得非常認真?，F(xiàn)在，請幾位同學來分享一下你們的朗讀成果。（請幾位學生分段朗讀課文，老師及時糾正發(fā)音，指導朗讀技巧）老師：讀完課文后，你們知道課文主要講了什么嗎？學生3：課文主要講了盤古開天地的故事。老師：很好，概括得很簡潔。那么，盤古開天地的過程是怎樣的呢？請大家再次默讀課文，找出相關(guān)的句子，并用橫線畫出來。（學生默讀課文，畫出相關(guān)句子）精讀課文，深入理解：老師：好，現(xiàn)在請大家來分享一下你們找到的句子。學生4：我找到了這一句：“有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。”老師：很好，這一句描寫了盤古醒來的情景和他開天地的第一個動作。請大家想象一下，盤古掄起大斧頭，朝黑暗猛劈過去的情景，你們感受到了什么？學生5：我感受到了盤古的力量很大。學生6：我感受到了盤古很勇敢，不怕黑暗。老師：是的，盤古確實是一位勇敢而有力的巨人。那么，盤古開天地后，天地變成了什么樣子呢？學生7：我找到了這一句：“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。"老師：很好，這一句描寫了天地分開后的情景。請大家閉上眼睛，想象一下這個畫面：輕而清的東西緩緩上升，變成了藍天白云；重而濁的東西慢慢下降，變成了大地山川。你們感受到了什么？學生8：我感受到了天地的美麗和神奇。學生9：我感受到了盤古的創(chuàng)造力。老師：是的，盤古用他的力量和智慧，為我們創(chuàng)造了一個美麗的天地。那么，盤古在創(chuàng)造天地的過程中，還做了哪些事情呢？請大家繼續(xù)找出相關(guān)的句子。學生10：我找到了這一句：“盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”老師：很好，這一句描寫了盤古頂天立地的情景。請大家想象一下，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地的情景，你們感受到了什么？學生11：我感受到了盤古很辛苦，很努力。學生12：我感受到了盤古的堅持和毅力。老師：是的，盤古確實是一位辛苦而努力的巨人。他用自己的身體支撐著天地，讓它們不再合在一起。那么，盤古就這樣一直支撐著天地嗎？學生13：不是，盤古最后累死了。他的身體發(fā)生了巨大的變化，變成了萬物。老師：很好，這一句描寫了盤古死后身體變化的情景。請大家想象一下，盤古的身體變成了什么？學生14：盤古的氣息變成了風云，他的聲音變成了雷霆，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮……老師：是的，盤古的身體變成了萬物，他為我們創(chuàng)造了一個豐富多彩的世界。那么，你們從這個故事中感受到了什么呢？學生15：我感受到了盤古的偉大和無私。學生16：我感受到了盤古的創(chuàng)造力和犧牲精神。拓展延伸，深化主題：老師：是的，盤古確實是一位偉大而無私的巨人。他用自己的力量和智慧，為我們創(chuàng)造了一個全新的天地。那么，在現(xiàn)實生活中，你們有沒有遇到過像盤古一樣具有創(chuàng)造力和犧牲精神的人呢？學生17：我覺得科學家就像盤古一樣，他們用自己的智慧和努力，為我們創(chuàng)造了很多新的東西。學生18：我覺得消防員也像盤古一樣，他們?yōu)榱吮Ｗo我們的生命和財產(chǎn)安全，不怕危險，勇往直前。老師：很好，你們說得很好?？茖W家、消防員等各行各業(yè)的人們，都在用自己的方式和力量，為我們創(chuàng)造更美好的生活。那么，作為新時代的少年，我們應該向盤古學習什么呢？學生19：我們應該學習盤古的創(chuàng)造力和犧牲精神，為社會做出貢獻。學生20：我們應該學習盤古的堅持和毅力，遇到困難不放棄。老師：是的，作為新時代的少年，我們應該向盤古學習他的創(chuàng)造力和犧牲精神，為社會做出貢獻；同時，我們也要學習他的堅持和毅力，遇到困難不放棄。那么，請大家以“我心中的盤古”為題，寫一篇小短文，表達你對盤古的敬仰和贊美之情吧！通過學習這篇課文，學生能夠了解中國古代神話傳說的特點和價值，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強文化自信和民族自豪感。

思維延伸課堂總結(jié)：老師：同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了盤古開天地的故事，還感受到了盤古的偉大和無私。同時，我們也認識到了創(chuàng)造力和犧牲精神的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像盤古一樣，勇于創(chuàng)造，敢于擔當，為社會做出自己的貢獻。通過朗讀、討論、想象等多種方式，學生能夠深入了解盤古開天地的起因、經(jīng)過和結(jié)果，感受神話故事的神奇與魅力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

課堂小結(jié)學生討論小結(jié)，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎(chǔ)提升能力。

六、教學反思

在教授《盤古開天地》這篇課文后，我進行了深入的教學反思，以期總結(jié)經(jīng)驗，提升教學質(zhì)量。以下是我對本次教學的幾點反思：

教學目標達成情況

本次教學，我設(shè)定的主要目標是讓學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受盤古的偉大和無私，以及培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過課堂觀察和學生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠較好地掌握課文內(nèi)容，對盤古的形象和故事內(nèi)涵有了深入的理解。同時，學生在討論和分享環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。因此，我認為本次教學在目標達成方面取得了較好的效果。

教學方法與手段

在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如圖片導入、朗讀指導、討論分享等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。這些教學方法和手段在一定程度上提高了課堂的互動性和趣味性，使學生更加主動地參與到學習中來。然而，我也注意到，在某些環(huán)節(jié)，如朗讀指導時，部分學生的參與度不夠高，可能是因為我對朗讀技巧的指導不夠細致或缺乏足夠的吸引力。因此，在未來的教學中，我需要更加注重教學方法和手段的創(chuàng)新和多樣性，以更好地激發(fā)學生的學習興趣。

學生表現(xiàn)與反饋

在課堂上，大部分學生能夠積極參與討論和分享，對課文內(nèi)容有了深入的理解。同時，學生在寫作環(huán)節(jié)也展現(xiàn)出了較好的表達能力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和記憶課文內(nèi)容方面存在一定的困難。這可能是因為我在講解課文時缺乏足夠的耐心和細致度，或者沒有采用更加適合學生的教學方式。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異和需求，采用更加靈活多樣的教學方式和方法，以更好地滿足