《月是故鄉(xiāng)明》第二課時教學設計

《月是故鄉(xiāng)明》第二課時教學設計教學目標1.認識“徘、徊”等16個字，讀準多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2.能說出作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，并能體會作者對家鄉(xiāng)濃濃地思念之情。教學重點能說出作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，并能體會作者對家鄉(xiāng)濃濃地思念之情。教學難點能說出作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，并能體會作者對家鄉(xiāng)濃濃地思念之情。課時安排兩課時第二課時課時目標說說作者由月亮想到了哪些往事，抒發(fā)了哪些感受。2體會作者的思鄉(xiāng)之情。一、復習導入同學們，上節(jié)課我們認識了本文的生字詞，讀通了課文并了解了課文是借月抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情，現(xiàn)在我們先來復習一下生字詞：課件出示文中的生字詞語。徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈風光旖旎瑞士萊蒙湖無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇耄耋燕園圣地點綴抽學生讀，正音。今天我們繼續(xù)學習課文，看看作者由月亮想到了哪些往事，抒發(fā)了哪些感受。二、

品讀感悟課文1.全文以“月”為線索，分兩個方面寫“月是故鄉(xiāng)明”，請同學們默讀課文，邊讀邊思考，完成下表：兩個方面

童年趣事

成年經(jīng)歷

表格完成之后，同學之間可以花一分鐘討論修改。2.請幾名同學說一說季羨林老先生回憶了童年的哪些趣事呢？創(chuàng)設情景，角色互換，把自己想象成身在異國他鄉(xiāng)，有家不能回的季羨林，想象作者當時的內(nèi)心感受。當你回憶這些時，內(nèi)心有何感受？（快樂，美好或傷心），是啊，童年月下玩耍的往事是美好的、有趣的，是值得人留戀和懷念的。3.

5、6自然段作者又寫了許多的成年經(jīng)歷，請同學來梳理。問1：每次經(jīng)歷給作者帶來的是怎樣的感受呢？（哪兒的月亮也比不上故的小月亮，月是故鄉(xiāng)明。）問2：既然如此，作者為什么要寫這些成年的經(jīng)歷呢？（對比突出對家鄉(xiāng)月亮的喜愛。）問3：對家鄉(xiāng)月亮如此喜愛，真是因為故鄉(xiāng)的月亮更明亮好看嗎？（是對家鄉(xiāng)深切的思念）文中還有一些語句直接抒情的語句，直白地表達了作者對故鄉(xiāng)的月亮、對故鄉(xiāng)的思念之情，課件出示：我的小月亮，我永遠忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明啊，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！有感情地讀這些句子，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。三、課堂小結(jié)作者是借月亮表達了對家鄉(xiāng)的思念之情，通過回憶月下玩耍的童年趣事、對比他鄉(xiāng)之月與故鄉(xiāng)之月及直抒胸臆的方法抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。四、拓展古往今來許多文人墨客喜歡借月亮表達思鄉(xiāng)之情，表達思鄉(xiāng)的文章很多，一起讀《母親心中的月亮》，交流閱讀感受。五、課后作業(yè)1、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉。2、感興趣的同學搜集思鄉(xiāng)的好文，互相交流分享。板書設計月是故鄉(xiāng)明回憶