第2章聲現(xiàn)象單元檢測(cè)（原卷版）

第2章聲現(xiàn)象單元檢測(cè)一．選擇題（共8小題）1．如圖所示，是博物館珍藏的古代青銅“魚洗”，注入半盆水后，用雙手搓把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。傳說，眾多“魚洗”聲能匯集成千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，曾嚇退數(shù)十里外的敵軍，這反映了我國(guó)古代高超的科學(xué)制器技術(shù)。下列分析正確的是（）A．“魚洗”發(fā)出嗡嗡聲不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B．“水花四濺”說明發(fā)聲的“魚洗”正在振動(dòng) C．“魚洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中水傳入人耳 D．眾多“魚洗”聲匯集改變了聲音的傳播速度2．下列是課本插圖的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠探究聲音產(chǎn)生原因的是（）A．發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)水花四濺 B．聽見放在水中的音樂芯片發(fā)出的聲音 C．罩內(nèi)的空氣抽去一些后鈴聲變小 D．齒輪齒數(shù)越多，紙片振動(dòng)的頻率越高3．操場(chǎng)上，近處同學(xué)聽到了體育老師的口令，而遠(yuǎn)處的同學(xué)卻沒有聽清楚，其主要原因是老師的聲音在傳播過程中（）A．頻率變低 B．音色變差 C．響度變小 D．振動(dòng)幅度增大4．我國(guó)的古詩(shī)詞和民間俗語(yǔ)中往往包含著物理知識(shí)的運(yùn)用。從物理知識(shí)運(yùn)用的角度看，下列對(duì)于詩(shī)句或俗語(yǔ)的理解、解釋正確的是（）A．“隔墻有耳”——說明固體能傳播聲音 B．“震耳欲聾”——說明聲音的音調(diào)很高 C．“聞其聲知其人”——可以根據(jù)響度來判斷說話者是誰(shuí) D．“響鼓也要重錘敲”——聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大音調(diào)越大5．下列聲現(xiàn)象中，能說明聲音傳遞能量的是（）A．燭焰晃動(dòng) B．真空罩中的鬧鐘 C．蝙蝠回聲定位 D．倒車?yán)走_(dá)6．端午節(jié)，某地舉行了龍舟賽，比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員喊著號(hào)子、合著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地同時(shí)劃槳。比賽中有關(guān)聲現(xiàn)象的下列說法中正確的是（）A．運(yùn)動(dòng)員合著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地同時(shí)劃槳利用了聲音可以傳遞信息 B．鼓聲在空氣中的傳播速度約為3×108m/s C．運(yùn)動(dòng)員打鼓用的力越大，鼓聲的音調(diào)就越高 D．比賽時(shí)，觀眾主要根據(jù)音調(diào)區(qū)分號(hào)子聲和鼓聲7．控制噪聲可以從三個(gè)方面入手，下面關(guān)于控制噪聲措施的說法，正確的是（）A．道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播 B．城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生 C．摩托車的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵 D．工廠用的防噪聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生8．以下與噪聲有關(guān)的分析正確的是（）A．音樂一定不是噪聲 B．“禁鳴喇叭”是在聲源處阻止噪聲的產(chǎn)生 C．物理學(xué)中用聲音響度來描述聲音的強(qiáng)弱，它的單位是赫茲 D．道路兩旁種植的行道樹，有吸聲消聲作用，這是在人耳處減弱噪聲二．填空題（共8小題）9．如圖所示，把一個(gè)電鈴放入扣在抽氣盤上的玻璃鐘罩內(nèi)，通電以后，我們聽到電鈴發(fā)出的聲音是由鈴?fù)氘a(chǎn)生的，用抽氣機(jī)從鐘罩內(nèi)往外抽氣，聽到的鈴聲逐漸變小，說明聲音的傳播需要。10．（1）如圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明、。（2）若在月球上進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，圖中的小球（填“會(huì)”或“不會(huì)”）被彈起，是因?yàn)榈木壒省?1．現(xiàn)在的智能有一種聲紋鎖的功能。李老師開車時(shí)對(duì)自己的說了一句“嘿，Siri”，“打開導(dǎo)航”，立刻就打開相應(yīng)的應(yīng)用。同車的小齊覺得挺好玩也同樣說了一句，卻沒有反應(yīng)，他又大聲地再說了一遍仍然沒有反應(yīng)。這種聲紋鎖辨別聲音主要是依據(jù)聲音的，而小齊大聲地再說了一遍是改變了聲音的。12．如圖所示是用吸管和棉簽制作的“鳥鳴器”，從管口吹氣，能發(fā)出類似鳥叫的聲音，鳥鳴器發(fā)聲是由空氣產(chǎn)生的，拉動(dòng)棉簽可以改變聲音的，根據(jù)聲源的差異，鳥鳴器可以與小提琴、笛子、鼓這三種樂器中的歸為一類。13．2021年10月17日，我國(guó)神舟十三號(hào)載人飛船成功升空，載著三名航天員進(jìn)入我國(guó)空間站?；鸺l(fā)射過程中，巨大的轟鳴聲不絕于耳，“巨大”形容的是聲音的這一特性，如果離得近，會(huì)感覺耳膜有脹痛感，這是因?yàn)槁曇裟軌騻鬟f。14．接打時(shí)，很容易聽出熟悉人的聲音，這是根據(jù)聲音的來判斷的；在嘈雜的公共場(chǎng)所帶耳機(jī)聽MP3，往往需要增大音量，這是增大了聲音的（前兩空選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）。醫(yī)生用聽診器為病人診病，這說明了聲音能夠傳遞。15．“聞其聲而知其人”主要是依據(jù)講話人聲音的來判斷的。如圖所示，甲、乙是2種聲音的波形圖，從物理學(xué)角度看乙聲音是（選填“樂音”或“噪聲”）。16．汽車的喇叭發(fā)出的聲音是由喇叭紙盤的產(chǎn)生，居民區(qū)附近道路旁設(shè)置如圖所示的幕墻，將道路與居民住宅分隔，這主要是為了在減弱聲音的傳播，從而降低噪聲對(duì)居民的影響。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）17．下面是探究聲現(xiàn)象的四個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，請(qǐng)回答相關(guān)問題：（1）如圖甲將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開，這說明聲音是由物體產(chǎn)生的；圖乙中敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉將小球彈起，如果此實(shí)驗(yàn)放在月球上做，將看到乒乓球（選填“能”或“不能”）彈開。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到的物理研究方法是（選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）。圖甲裝置還可以探究（選填序號(hào)）；①響度與振幅的關(guān)系②音調(diào)和頻率的關(guān)系（2）如圖丙所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用相同大小的力再次撥動(dòng)鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的（選填“頻率”或“振幅”）和發(fā)聲的（選填“音調(diào)”或“響度”）。若鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽不到聲音，這是由于；（3）如圖丁所示，在8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度。用相同大小的力向瓶?jī)?nèi)吹氣，就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、i”的聲音中，音調(diào)最高的是瓶（選填瓶子序號(hào)）；若是敲擊瓶子，發(fā)聲體為（選填“空氣柱”、“瓶和瓶?jī)?nèi)的水”）。18．小明在探究聲音傳播條件的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的懸掛在密封的廣口瓶?jī)?nèi)，用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出，如圖a所示。（1）經(jīng)調(diào)整使器件完好后，用抽氣筒有效地向外抽氣；隨著瓶?jī)?nèi)空氣逐漸減少，小明發(fā)現(xiàn)聽到的聲音。（填“變大”、“不變”或“變小”），如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)。（2）如果把廣口瓶?jī)?nèi)空氣完全抽出，我們將聽到聲音（選填“能”或“不能”）。（3）小明推測(cè)，假如把如圖b的裝置放在月球上，敲擊右邊音叉時(shí)，與左邊音叉接觸的乒乓球彈起（選填“會(huì)”、“不會(huì)”或“有可能”）。（4）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中的作用是使現(xiàn)象更容易觀察。這種方法叫做（選填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”）。（5）如圖b所示，敲擊右邊音叉，左邊完全相同的音叉把乒乓球彈起，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明聲音可以在中傳播。（6）石頭落入水中，產(chǎn)生的水波向四周傳播；發(fā)聲的音叉接觸水面，激起水波向四周傳播。通過水波來研究聲波，這種研究問題的方法為法。A．推理B．類比C．控制變量D．轉(zhuǎn)化四．計(jì)算題（共2小題）19．在某金屬管的一端敲一下鐘，在管的另一端聽到兩次聲音（第一次是由金屬管傳來的，第二次是由空氣傳來的），管長(zhǎng)1020m，兩次響聲相隔2.5s．如果當(dāng)時(shí)空氣中的聲速是340m/s，求該金屬中的聲速。20．超聲波測(cè)速儀是有效地監(jiān)控汽車行駛速度的儀器，其工作原理如圖所示。當(dāng)小汽車進(jìn)入監(jiān)控區(qū)域時(shí)，測(cè)速儀向汽車發(fā)出超