小學(xué)英語上冊Lesson 9 Youd better take a taxi教案

Lesson9You5dbettertakeataxi

本課是問路系列中的最后一課，提出了對(duì)他人做某事的建議：You'dbetter

do***

—>教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)如何問路及指路。

2.學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)他人的建議。

3.“四會(huì)”詞句：

down,turn,better,thewayto,left,

WhichisthewaytotheChildren'sPark?

You'dbettertakeataxi.

Turnleft.

4.“三會(huì)”詞句：

theendof,trafficlight,children'sshop

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握句型Whichisthewayto…？句型來問路。

2.用You，dbetterdo…句型來表達(dá)對(duì)他人提出建議。

3.將本課所學(xué)的表示方向的祈使句與前兩課所學(xué)的祈使句進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)靈

活運(yùn)用為本課之難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具(Preparations)

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。

2.學(xué)具：單詞卡片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互相問好。

2.復(fù)習(xí)用Where's…?句型。請兩名學(xué)生到教室前面來，一名學(xué)生舉起寫有

地點(diǎn)名稱的卡片，全班同學(xué)一起說出問句Where's…?這名學(xué)生在舉起表示地點(diǎn)

的短語或能看出位置關(guān)系的圖片，另一名學(xué)生則要根據(jù)卡片上的地點(diǎn)，回答這個(gè)

句子。如：

---Where,sXinhuaBookstore/YucaiSchool/RenminHospital?

---It'sneartheBellTower/nexttothemuseum/farawayfromhere.

（二）新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：Whereisthe

womangoing?Isshegoingtherebytaxioronfoot?

2.課文的第一部分：

一Excuseme,WhichisthewaytotheChildren'sPark?

一Godownthisroad.Andturnleftatthetrafficlights.

讓學(xué)生講述這位女士想去的地點(diǎn)，并讓學(xué)生用其他句型來表達(dá)同樣的問句.

如：HowcanIgetto…?Godownthisroad.要求學(xué)生能夠與上節(jié)課所學(xué)的Walk

onthisroad.作比較，體會(huì)這兩句話的相同之處。要求學(xué)生正確理解這部分的

含義。

3.課文的第二部分：

一Thenwalkontotheendoftheroad.

一Isitfarfromhere?

一Yes.You'dbettertakeataxi.

第一句話因?yàn)閯倓傇诘谝欢沃猩婕暗?，學(xué)生應(yīng)該立刻理解出其含義，并準(zhǔn)確

讀出。theendofthe…的含義可用地圖上的一條路來展示，并可結(jié)合與the

beginningof…做比較講解此句。對(duì)于You'dbettertakeataxi.老師應(yīng)向

學(xué)生解釋句意：You'dbetterdosth./You'dbetternotdosth.句型常用

來表示對(duì)聽話人的建議或勸告，意為：你最好.../最好不要....。例：Youare

feelingbad.You'dbetternotgotowork.You'dbetterhavearestat

home.

（三）鞏固練習(xí)

1.操練單詞：down,turn,better,thewayto,left,theendof,traffic

lighto對(duì)于動(dòng)詞，老師發(fā)出指令，學(xué)生則作出相應(yīng)的動(dòng)作。老師出示交通燈的

照片，領(lǐng)讀trafficlight,由于這個(gè)詞組較長，只要求學(xué)生掌握其讀音和意思。

2.操練Excuseme,whichisthewaytotheChildren'sPark?-■句。

老師在黑板上寫出一些地點(diǎn)，要求學(xué)生盡量使用學(xué)過的各種問路的句型進(jìn)行會(huì)話

練習(xí)。

3.操練Godownthisroad,andturnleftatthetrafficlights.老師

先領(lǐng)讀，然后請幾位同學(xué)到教室前面來，請他們按照老師的指令去做。老師發(fā)出

指令時(shí)，可利用教室里的一些東西，如：Turnleftattheteacher'sdesk.Turn

rightatthedoor.Turnleftattheblackboard…學(xué)生迅速做出正確的反應(yīng)。

根據(jù)學(xué)生掌握程度叫幾組學(xué)生練習(xí)。

4.操練you'dbettertakeataix.教師先領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生自己做句型

替換練習(xí)。

5.做《活動(dòng)手冊》第n題：Listenandchoose.

(四)作業(yè)

1.做《活動(dòng)手冊》第IV題:Circlethebestanswers..

2.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.能夠用簡單的祈使句回答問路的問題。

2.鞏固上節(jié)課所學(xué)的對(duì)他人提出建議的表達(dá)。

3.“四會(huì)”詞句：

down,turn,better,thewayto,left,

WhichisthewaytotheChildren,sPark?

You'dbettertakeataxi.

Turnleft.

4.“三會(huì)”詞句：

theendof,trafficlight,children'sshop

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoints)

1.學(xué)習(xí)并掌握課文最后一部分內(nèi)容。

2.在Let'spractise(I)(II)中鞏固祈使句的用法。

三.教學(xué)用具(Preparations)

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。

2.學(xué)具：單詞卡片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，然后全班學(xué)生分成男女

兩大組，分角色進(jìn)行課文對(duì)話練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞及詞組。用圖片展示，先讓學(xué)生很快讀出，然后出示圖片背

面，讓學(xué)生競猜圖片中的單詞或詞組。

(二)新授

1.聽課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：Howwillthe

womangetthere?

2.課文第三部分：

一Itwilltakeyouthere.

一Thanksalot.

一You'rewelcome.

先讓學(xué)生理解各句含義，再向?qū)W生講解如何詢問路程的遠(yuǎn)近。

3.課文第四部分：

一Thankyou.

一Mypleasure.

老師提問學(xué)生第一句話中it的指代對(duì)象。

(三)鞏固練習(xí)

1.操練Itwilltakeyouthere.在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用具體的交通工具

和地點(diǎn)名詞作替換。教師可先做兩三個(gè)例句：Thebuswilltakeyouhere.The

trainwilltakeeyoutoBeijing,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行替換練習(xí)：第一組說出一

個(gè)句子后，第二組說出另一個(gè)句子，且不能使用相同的單詞和詞組，然后再由第

一組繼續(xù)做，以此類推，知道某個(gè)組說不出來為止。

2.操練本課“四會(huì)”詞句和“三會(huì)”詞句。

3.操練Let'spractise(I)內(nèi)容。先讓學(xué)生熟悉四個(gè)地點(diǎn)，將學(xué)生分為四

個(gè)小組，每組使用其中一個(gè)地點(diǎn)，現(xiàn)在組內(nèi)兩人之間做對(duì)話練習(xí)。提醒學(xué)生可使

用學(xué)過的問路句型，不必拘泥于課本中的對(duì)話材料。待學(xué)生準(zhǔn)備好后，請各組推

選出幾名學(xué)生到教室前面來表演對(duì)話。

4.操練Let'spractise(II)內(nèi)容。讓學(xué)生邊閱讀邊畫尋寶路線圖，進(jìn)一步

鞏固其詩句的用法。

(四)作業(yè)

1.做《活動(dòng)手冊》第I題：Listenandmatch.

2.兩人一組做類似課文的對(duì)話練習(xí)。

五、教學(xué)反思(Notes)

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)。

1..鞏固上節(jié)課所學(xué)的對(duì)他人提出建議的表達(dá)。

2.“四會(huì)”詞句：

WhichisthewaytotheChildren'sPark?

You'dbettertakeataxi.

3.“三會(huì)”詞句:

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoint)。

在Let'spractise(I)、(II)中鞏固祈使句的用法。

三.教學(xué)用具(Preparations)

L教具：錄音機(jī)、錄音帶、圖片。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

Listentotherecordertwiceandaskstudentstoreaditcorrectly.

1.Askstudentstoreaditandtrytorememberit.

2.Showthepictureandmakeadialogueandencouragethem.

3.Let'slearn:

See-saw,Sacra-down

See-saw,sacra-down.

WhichisthewaytoLondontown?

Onefootupandfootdown,

ThisisthewaytoLondontown.

五、教學(xué)反思（Notes）

Lesson10Ihaveaheadache.

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病態(tài)的詞句，以及學(xué)習(xí)由Will引導(dǎo)的一

般將來時(shí)態(tài)，了解一般將來時(shí)態(tài)的內(nèi)涵和用法。

―、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞句。headache,stomachache,

toothache,ill以及What,swrong?Ifeelbad.Ihaveaheadache.

2.了解一般將來時(shí)態(tài)的含義和用法。F11callthedoctor.

I'11telephoneyourteacher.

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoint)o

理解會(huì)說會(huì)用會(huì)寫表達(dá)身體病痛的單詞。headache,stomachache,toothache,

ill.

2.正1.重點(diǎn)掌握詢問身體不適的表達(dá)方法：What'swrongwithyou?并

且要確使用Ifeel…和Ihave…句型來表達(dá)身體的不適。

三.教學(xué)用具(Preparations)教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

1.Revision:

(1)Theteachertakeoutapictureofthehospital,thenask

them:whatisit?whenthestudentsanswer:It?sahospital.

(1)Theteachershowthepictureandsay:Look,what?sthe

matter?

(2)Teacherleadthestudentstolearnuheadache,stomach

ache,toothache,feelbad.”

2.Newconcepts:

(1)Listentotherecordertwiceandthenanswerthequestions:

DoesTomfeelwell?What?swrongwithhim?

(2)Thepartoneofthetext:

---Mum,Ifeelverybadtoday.

---What'swrong?

---Ihaveaheadache.

注意：當(dāng)看到別人不舒服的時(shí)候，可以這樣問：

What?swrong?What?sthematter?

(3)Theparttwoofthetext:

---Oh,youlookill.JuststayinbedandI'11callthedoctor.

3.Practice:

(1)Practisethesewords:headache,stomachache,toothache,fee

1bad.注意：-ache是用來表達(dá)病痛的詞綴，哪個(gè)部位疼，一般

情況下就在該部位單詞后加上-ache來表示。

(2)Practise:Ifeelverybadtoday.

Eg:Ifeelverywell.Ifeelhungry/happy.

(3)Practise:what'swrong?Ihaveaheadache.

Youlookill=youfeelbad.Youlook/feelwell.

4.Homework:dotheExerciceBook.N3lookandwrite.

The2ndperiod

一教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞句。headache,stomachache,

toothache,ill以及What'swrong?Ifeelbad.Ihaveaheadache.

2.了解一般將來時(shí)態(tài)的含義和用法。F11callthedoctor.

I'11telephoneyourteacher.

二.教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsanddifficultpoint)o

1.理解會(huì)說會(huì)用會(huì)寫表達(dá)身體病痛的單詞。headache,stomachache,

toothache,ill.

2o重點(diǎn)掌握詢問身體不適的表達(dá)方法：What'swrongwithyou?并且

要確使用Ifeel…和Ihave…句型來表達(dá)身體的不適。

三.教學(xué)用具(Preparations)教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡。

四、教學(xué)過程(Teachingprocess)

.Revision:

(1)Teachershowthepictureandreviewsomewords:

headache,stomachache,toothache,feelbad.

(2)Asktwostudentstoactitandthenanswer.

1.Newconcepts:

(1)Listentotherecordertwiceandanswerthequestion:

WhatdoesTomworryabout?

(2)Thepartthreeofthetext:

---Whataboutmylessons?

---Don'tworryaboutthem?

注意：worryaboutsth/sb擔(dān)心某事或某人。

Eg:Hismotherworriesabouthishealth.

Theboysandgirlsworryabouttheweatherthesedays.

(3)Thepartfourofthetext:

---I'11telephoneyourteacher.

---Thankyouverymuch.

---That'sallright.

2.Practice:

(1)Practise:Whataboutmylessons?Don'tworryaboutthem,

I'11telephoneyourmother.

(2)Practisethe“drills“phrasesandsentences.

(3)Let'spracticeI/II.

3.Homework:

DotheExerciseBook.N2:Listenandfillintheblanks.

五、教學(xué)反思(Notes)

The3rdperiod

一.教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

1.學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞句。headache