在X金融學(xué)院教育教學(xué)工作會議上的講話

在X金融學(xué)院教育教學(xué)工作會議上的講話在x金融學(xué)院教育教學(xué)工作會議上的講話

“百年大計，教育為本”，其深刻內(nèi)涵歷久彌新。今天，我們在這里隆重召開x金融學(xué)院第四屆教育教學(xué)工作會議，目的是要深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神，結(jié)合學(xué)校實際，遵循“以師生發(fā)展為中心，構(gòu)建師生成長共同體”的辦學(xué)理念，貫徹“嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、守正創(chuàng)新”的八字方針，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我校教育教學(xué)工作邁上新的臺階，取得新的發(fā)展。值此機會，我講三點認(rèn)識和意見：

一、教師的職業(yè)定位、價值與使命

教師是立教之本、興教之源。推動教育改革創(chuàng)新，辦好人民滿意教育，關(guān)鍵在教師。教師職業(yè)的特殊性在育人，不僅用自己的學(xué)識育人，更要以自己的德識育人，不僅通過自己筆掃千軍整理的語言去傳授知識，還要用自己的認(rèn)知去塑造學(xué)生的靈魂。

1．教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。

2021年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任”。教師是成人達(dá)己的職業(yè)，不斷照亮別人、壯大自己，不斷成就別人、升華自己。教師對學(xué)生的付出，對自身來講也是一種成長。這份職業(yè)還決定了教師需要不斷學(xué)習(xí)、研究、吸納、總結(jié)、凝練、提升，然后再不斷的輸出。所謂“臺上一節(jié)課，臺下十年功”，從這個意義上來講，教師首先應(yīng)該是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)研究者。

2．教師承載著塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，傳授正確的方法論的重要使命。

教師的使命在于傳播思想、傳播真理、傳播知識。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，人民教師首要的使命就是傳道。學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，不傳道怎么立德樹人、不傳道怎么教書育人、不傳道怎么成為“大先生”?！按蟮乐小⑻煜聻楣?，為人民服務(wù)、“我是人民的兒子”、天下大同、人類命運共同體、“我將無我、不負(fù)人民”，這就是大“道”。要傳承這些大“道”，教師首先要堅定馬克思主義信仰，把握世界發(fā)展普遍規(guī)律，明道才能更好的傳道。思政課要用中國化的馬克思主義大“道”武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識和解決現(xiàn)實問題的能力；

課程思政就是要通過專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐，講出、悟出符合大“道”的發(fā)展邏輯和趨勢。

3．教師要時刻牢記為黨育人、為國育才的使命。

教師要解決好“培養(yǎng)什么人”這個首要問題，把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

“國將興，必貴師而重傅”。以兩千五百年前孔子開創(chuàng)中國教育事業(yè)為開端，教師這一職業(yè)就開始在我國歷史舞臺上展露頭角，古人尊稱教師為“先生”，上至天子，下至庶民，都對“先生”秉持著敬畏之情。習(xí)近平總書記也多次強調(diào)，要使教師成為“最受社會尊重的職業(yè)”。人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，珍惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷的學(xué)習(xí)、感悟、提升、完善，不斷的實現(xiàn)自我優(yōu)化。要執(zhí)著于教書育人，心無旁騖的去堅守，以人格魅力影響學(xué)生心靈，以思想造詣開啟學(xué)生的智慧之門。正像習(xí)近平總書記所指出的，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”

二、教師如何發(fā)展，如何成長

有高素質(zhì)的教師，才會有高質(zhì)量的教育。2021年，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時提出，“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”。2021年5月2日，總書記在北京大學(xué)師生座談會上又深刻指出，建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。這些重要論述從源頭上明確了高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的方位坐標(biāo)，也為教師自身的發(fā)展、成長指明了方向。

高素質(zhì)的教師，至少需要在三個方面提升自己。

一是高超的認(rèn)知水平。這是認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的根本，也是避免教學(xué)形式主義的根本，更是作為教師根基所在，最為重要。認(rèn)知水平?jīng)Q定了教師講什么，怎么講。教育者先受教育，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”。認(rèn)知不高，知識儲備不足、視野不夠，教育教學(xué)必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

二是強大的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。邏輯思維能力和語言表達(dá)能力雖具有一定的先天性，但后天也照樣可以培養(yǎng)，也會使自己思維泉涌、妙語連珠，教師要注意鍛煉、激發(fā)自己的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。這也是教師的一項基本功。

三是科學(xué)的教學(xué)方式與方法。要充分發(fā)揮、利用學(xué)生的邏輯思維和形象思維能力，用已知探求未知，這是教學(xué)的根本方法。我們總是在講高效課堂，高效課堂雖無定式，但一定是有容量的，有意義的，而不僅僅是有意思的。要做到這一點，科學(xué)的教學(xué)方式和方法就顯得尤為重要。教師必須要考慮到學(xué)生的知識儲備、認(rèn)知水平和實際情況，要考慮學(xué)生的年級、專業(yè)、課程等，要因課施教、因材施教、因場施教。我們必須要找到適合我們自己的教學(xué)方式和方法，最適合的才是最高效的。

教師的成長與發(fā)展要和我們學(xué)校的發(fā)展與實際情況相結(jié)合。當(dāng)前，我校正處于“滾石上山、爬坡過坎”的關(guān)鍵階段，也是本科教育和研究生教育的初始階段，教學(xué)工作必須要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、守正創(chuàng)新。我校教師的成長與發(fā)展要契合學(xué)校“思政+專業(yè)+科技”的新財經(jīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！八颊敝饕鉀Q世界觀和方法論的問題。思政不是單純的政治，它蘊涵的馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，是認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。教師的教學(xué)與科研工作要有大格局，注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，不能只見樹木，不見森林，不能“只緣身在此山中”，要有“獨上高樓，望盡天涯路”的胸懷與境界；

要胸懷國之大者，要有大局觀、歷史觀和系統(tǒng)觀，要“仁者見仁、智者見智”，只有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能找到解決問題的科學(xué)方法，這是世界觀層面。要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，要堅持實事求是，具體問題具體分析，理論聯(lián)系實際，要緊密與我校新財經(jīng)人才培養(yǎng)具體實踐相結(jié)合，這是方法論層面?！皩I(yè)”要求教師要有淵博的專業(yè)知識，掌握教材，吃透知識點，掌握課程的核心和架構(gòu)。要有全局觀念，科學(xué)的宏觀設(shè)計和科學(xué)方法，要對課程有全局性的把握，然后再將理論體系、核心知識傳授給學(xué)生。“科技”就是要讓學(xué)生掌握科技的運用，培養(yǎng)學(xué)生的科技思維，就是要給學(xué)生一個擁抱未來而不是拒絕未來的自信和思維能力。要培育學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維、區(qū)塊鏈思維、大數(shù)據(jù)思維和人工智能思維。隨著科技的不斷發(fā)展，這些思維方式都是新的分析問題和解決問題的途徑和方法。

三、學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)師生

教學(xué)是通過教室的場域進(jìn)行思想傳播、知識傳授的活動，是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式。教與學(xué)是教學(xué)相互聯(lián)系的兩個方面，而且是教學(xué)不可缺少的兩個方面，既包含著教師“教”的活動，也包含著學(xué)生“學(xué)”的活動。學(xué)校要秉持“教學(xué)相長，互相督促”的基本理念，用這一理念來設(shè)計教學(xué)管理的體系與機制。

1．“教學(xué)相長，互相督促”是開展教學(xué)活動的基本理念，也是教學(xué)管理的核心要義。教師要時常反躬自省，從自身檢視問題，不能自我歸因，要做到教學(xué)相長，互相督促。任何創(chuàng)新都不是筆掃千軍整理一蹴而就的，創(chuàng)新不能靠拍腦袋，以為靠拍腦袋就想到創(chuàng)新的“好點子”，其實往往是“歪點子”。科學(xué)的創(chuàng)新方法是在扎實的科學(xué)研究和教學(xué)實踐中得出的。因此，教學(xué)改革要本著“教學(xué)相長，互相督促”的基本理念探討教學(xué)的內(nèi)在機理?？茖W(xué)的教學(xué)管理和教學(xué)運行機制就是教師自身發(fā)展提升和學(xué)生培養(yǎng)的機制。每個學(xué)校在不同時期都有自身的階段性特點和特殊矛盾，我校青年教師占比大，就我校的教育教學(xué)工作而言，當(dāng)前主要抓以下幾個方面：一是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)管理。在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)管理約束中，教師和學(xué)生通過教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教師自身成長和學(xué)生的培養(yǎng)。所有的教學(xué)形式必須為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的服務(wù)，要力戒形式主義。二是要嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重點環(huán)節(jié)。比如制訂科學(xué)的授課計劃，要明確課程所要解決哪些問題，需要傳授給學(xué)生什么樣的理論體系、什么樣的方法與技能；

要明確每一章節(jié)的重點、難點及學(xué)習(xí)和講解的方式方法?？梢圆捎谩扒嗨{(lán)工程”、采取集體備課、集體研討等方式，提升教師的教學(xué)水平，以老帶新、以新促老，達(dá)成教師共同成長的目標(biāo)要注重這些教學(xué)基本功的訓(xùn)練。三是要嚴(yán)格規(guī)范人才培養(yǎng)的全過程和各個環(huán)節(jié)，包括考試和畢業(yè)論文的設(shè)計等。要有科學(xué)的考核方式和合理的評價體系，這決定著教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)。要加大考試題型種類和數(shù)量，提高試卷的質(zhì)量。畢業(yè)論文設(shè)計指導(dǎo)要教給學(xué)生基本方法和基本規(guī)范。

2．學(xué)校要為教師發(fā)展與實踐搭建形式多樣的平臺。鼓勵青年教師國內(nèi)外攻讀博士學(xué)位，赴企事業(yè)單位掛職鍛煉，加大雙師型教師培養(yǎng)，給教師創(chuàng)造一個自我提升、自我優(yōu)化的良好環(huán)境；

鼓勵參與、舉辦學(xué)術(shù)交流活動。

3．提升管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人水平。學(xué)校的管理、服務(wù)和環(huán)境對師生就是一個“身教”，用我們良好的管理、服務(wù)和環(huán)境去熏陶、浸潤影響師生的成長。

老師們、同學(xué)們，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責(zé)任重大、使命光榮。正像習(xí)近平總書記指出的，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”作為新時代的高校教師，作為人類靈魂的工程師，更要用實際行動去踐行這份光榮使命。廣大教師要以學(xué)校二次黨代會精神、“1331”發(fā)展方略、十四五發(fā)展規(guī)劃和本次教育教學(xué)工作會議的精神為指導(dǎo)，