小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1.授課內(nèi)容體驗(yàn)積木式編程

課前準(zhǔn)備ppt

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)啟動(dòng)scratch軟件。

2.了解scratch軟件窗口的主要組成部分及功能。

3.學(xué)會(huì)舞臺(tái)背景和scratch角色的創(chuàng)建以及刪除。

4.初步學(xué)習(xí)搭建并運(yùn)行scratch腳本的方法。

5.體驗(yàn)scratch積木式編程的特點(diǎn)。

教與學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

引言：剛才上課時(shí)，老師剛喊上課，同學(xué)們就整齊地起立問(wèn)好。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們

聽(tīng)到了老師上課的指令，這個(gè)指令是用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的。

如果要指揮計(jì)算機(jī)聽(tīng)我們的命令，又需要怎么做？

展示實(shí)例：小貓?zhí)?sb2。

單擊小貓后，小貓伴著音樂(lè)左右扭動(dòng)和翻跟斗。

3.請(qǐng)同學(xué)們想一想：小貓為什么能做出這些動(dòng)作。

4.演示小貓?zhí)璧哪_本。

原來(lái)小貓?zhí)枋峭ㄟ^(guò)我們提前用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序來(lái)指揮的。

講解：人與人可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流互動(dòng)，人與計(jì)算機(jī)之間要通過(guò)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言

編寫(xiě)的程序進(jìn)行交流互動(dòng)。計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言種類很多，常用的有C、Java、Python

等。

剛才指揮小貓?zhí)璧挠?jì)算機(jī)編程語(yǔ)言叫Scratch,它是由美國(guó)麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)

的一種圖形化編程語(yǔ)言。指揮計(jì)算機(jī)完成一系列動(dòng)作的組合稱為程序的腳本。

打開(kāi)小貓?zhí)璧哪_本：引導(dǎo)學(xué)生觀察腳本，初步感知Scratch腳本特點(diǎn)。

5.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察Scratch腳本的特點(diǎn)，它和生活中的哪一項(xiàng)活動(dòng)類似？

6.小結(jié)：Scratch語(yǔ)言通過(guò)搭積木式編程方法，編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

7.揭示課題：第1課體驗(yàn)積木式編程。

二、自主探索，認(rèn)識(shí)窗口

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Scratch窗口：“工欲善其事，必先利其器”，為了更好地使用

Scratch語(yǔ)言編寫(xiě)程序，我們先通過(guò)課件了解Scratch窗口。

1.通過(guò)多媒體廣播軟件傳輸交互課件給學(xué)生。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)交互課件"Scratch

窗口探秘”，點(diǎn)一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)Scratch窗口的各部分名稱和功能介紹。

想一想：Scratch窗口和以前學(xué)習(xí)的各種軟件窗口有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.觀看完互動(dòng)課件后，請(qǐng)同學(xué)們找一找桌面上的Scratch圖標(biāo)，打開(kāi)Scratch軟

件，再一次熟悉軟件窗口組成和各部分名稱。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)積木式編程

1.任務(wù)布置：Scratch具有豐富的素材，可以讓我們方便地制作各種動(dòng)畫(huà)，今天

我們就來(lái)當(dāng)一7小導(dǎo)演，用Scratch制作一個(gè)只有一個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)。

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉背景庫(kù)和角色庫(kù)。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第2~4頁(yè)，熟悉Seratch提

供的舞臺(tái)背景庫(kù)和角色庫(kù)。

3.指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)劇本：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)背景庫(kù)和角色庫(kù)，編寫(xiě)一個(gè)劇本。

⑴劇本梗概：初次和我們認(rèn)識(shí)的小貓來(lái)到了（舞臺(tái)背景），碰到了（角

色），并說(shuō)一句話：。

⑵請(qǐng)同學(xué)們仿照老師編寫(xiě)一段劇本。如：小貓來(lái)到海邊棧道，碰到小猴并問(wèn)好。

⑶請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第2-4頁(yè)，選擇合適的舞臺(tái)背景和角色。

4.巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，完成舞臺(tái)背景和角色的添加。

5.像演員根據(jù)劇本在舞臺(tái)上演出，Seratch的角色也要在腳本的指揮下“演出”。

Scratch指令區(qū)有運(yùn)動(dòng)、外觀、聲音、畫(huà)筆、數(shù)據(jù)、事件、控制、偵測(cè)、運(yùn)算和

更多積木十個(gè)模塊指令，不同模塊的指令積木用不同顏色標(biāo)記。

操作演示：積木的拖動(dòng)'修改和組合，并介紹當(dāng)被點(diǎn)擊積木的作用。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)演示的操作方法，給主角小貓?zhí)砑幽_本。

6.巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生找到合適的學(xué)習(xí)方法，順利完成操作。

7.廣播轉(zhuǎn)播學(xué)生作品,評(píng)價(jià)學(xué)生操作過(guò)程和學(xué)習(xí)能力。

8.小結(jié):給角色添加腳本的操作方法。

⑴選擇需要增加腳本的角色。

⑵單擊“腳本”選項(xiàng)卡。

⑶選擇相應(yīng)的指令模塊。

⑷再按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)相應(yīng)的指令到腳本區(qū)。

⑸兩組指令貼近時(shí),指令間會(huì)出現(xiàn)白色提示,表示指令能正確組合。

(6)指令的修改包含鍵盤(pán)輸人修改和通過(guò)指令的下拉箭頭選擇修改兩種。

9.引導(dǎo)學(xué)生正確保存Scratch項(xiàng)目保存文件。

四、分層創(chuàng)新，因材施教

小結(jié):剛才我們通過(guò)創(chuàng)編故事,選擇舞臺(tái)背景和角色,給主角小貓?jiān)黾恿四_本,實(shí)

現(xiàn)了只有一個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)。

Scratch還提供了豐富的動(dòng)作和背景，請(qǐng)同學(xué)們選擇以下創(chuàng)新任務(wù)之一，讓自己

的作品更加生動(dòng)。

1.給小猴添加動(dòng)作指令,讓小猴做幾個(gè)動(dòng)作。

2.應(yīng)用繪制新背景按鈕或繪制新角色按鈕,自己設(shè)計(jì)喜歡的舞臺(tái)背景或角色。

3.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng),對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第6頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容,反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.拓展延伸:應(yīng)用今天掌握的腳本編寫(xiě)方法,還可以制作什么動(dòng)畫(huà)作品?對(duì)于角色

的指揮，你還想了解哪些指令？

教學(xué)反思

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解角色、舞臺(tái)背景，初步體驗(yàn)積木式編程,并且學(xué)會(huì)運(yùn)行Scratch

程序，在遇到困難的時(shí)候能夠通過(guò)請(qǐng)假同學(xué)，解決難題。

2.授課內(nèi)容指揮角色聽(tīng)命令

課前準(zhǔn)備PPt

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)查看并修改角色屬性。

2.會(huì)用外觀模塊的指令改變角色大小。

3.會(huì)使用“重復(fù)執(zhí)行”指令優(yōu)化校本。

4.會(huì)使用新增和修改角色造型的方法，實(shí)現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)表達(dá)。

5.初步感知應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的計(jì)算機(jī)思維過(guò)程。

教與學(xué)設(shè)計(jì)

一、問(wèn)題引入，激發(fā)興趣

師：今天小貓準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。請(qǐng)欣賞小貓表演的節(jié)目,

聽(tīng)說(shuō)它很活潑，會(huì)做很多動(dòng)作，一起來(lái)看看吧！

生：畫(huà)數(shù)字、翻跟頭、跳躍。

師：那就讓我們?cè)囍米约簞?chuàng)建的角色也動(dòng)起來(lái)吧！相機(jī)揭題。

二'任務(wù)驅(qū)動(dòng)，指揮角色行動(dòng)

任務(wù)一：修改角色屬性

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要?jiǎng)?chuàng)作的主題添加舞臺(tái)背景和角色；

2.教師示范修改STAR1角色的設(shè)置，教師巡視；

3.學(xué)生完成Robotl角色屬性的設(shè)置，師巡視。

任務(wù)二：指揮Star1角色

1.思考：Staid角色在舞臺(tái)上要有星星閃爍的效果，有什么特點(diǎn)？

2.生：有大小變化、時(shí)間間隔。

3.相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“將角色的大小增加”和“等待”積木，并復(fù)習(xí)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”

積木。

4.學(xué)生嘗試搭建積木。

5.小結(jié)

任務(wù)三：優(yōu)化校本

1.引導(dǎo)雪山姑娘分析腳本，發(fā)現(xiàn)一部分是有規(guī)律重復(fù)的出現(xiàn)，如果要重復(fù)閃爍,

是不是就要一直不停地編寫(xiě)腳本呢？

2.生質(zhì)疑，教師相機(jī)出示兩種腳本。

3.學(xué)生修改腳本，并展示。

三、反思評(píng)價(jià)，拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第12頁(yè)的活動(dòng)評(píng)價(jià)表。并反思“遇到困難時(shí)的表現(xiàn)”。

2.思考：應(yīng)用“重復(fù)執(zhí)行”解決問(wèn)題有什么優(yōu)勢(shì)？

3.總結(jié)

教學(xué)反思

從學(xué)生的展示作品情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握了新增和修改角色的常用操作，對(duì)

順序結(jié)構(gòu)的校本和循環(huán)結(jié)構(gòu)有了了解，但學(xué)生尚不能根據(jù)劇本進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.授課內(nèi)容指揮角色變位置

課前準(zhǔn)備PPt

教學(xué)目標(biāo)

1.了解Scratch舞臺(tái)上的位置表示方法。

2.了解Scratch舞臺(tái)坐標(biāo)。

3.應(yīng)用“運(yùn)動(dòng)”模塊中的指令命令角色位置

教與學(xué)設(shè)計(jì)

—%導(dǎo)入新課。

1.師生試玩接龍互動(dòng)游戲，說(shuō)說(shuō)在教師中的位置。

2.Scratch舞臺(tái)的尺寸圖，了解舞臺(tái)位置的坐標(biāo)(x,y)o

3.了解角色位置

二、自主探究，教師示范，配合操作。

1.探究鼠標(biāo)指針和角色位置的具體特點(diǎn)。

(1)移動(dòng)鼠標(biāo)，讀出鼠標(biāo)指針坐標(biāo)，記錄位置，記錄多個(gè)位置后，比較鼠標(biāo)指

針坐標(biāo)。

(2)從角色庫(kù)中選取角色：角色的中心在舞臺(tái)的位置，是用一對(duì)數(shù)字表示。

小結(jié)：明確角色位置記錄的是角色中心點(diǎn)的坐標(biāo)，以及X和Y是負(fù)數(shù)時(shí)，表示

的方向。

2.用坐標(biāo)指令解決問(wèn)題。

(1)確定角色的位置，使用“事件”模塊中的“綠旗”指令和“運(yùn)動(dòng)”模塊中

的坐標(biāo)指令，移到X:30Y：-130處等。

(2)用鼠標(biāo)拖動(dòng)角色，再次點(diǎn)擊“綠旗”。觀察角色的動(dòng)作。

3.打開(kāi)資源文件，描述任務(wù)，設(shè)計(jì)場(chǎng)景：小貓?zhí)咦闱颉＝處熝菔静⒑蛯W(xué)生探索如

何解決問(wèn)題。

(1)設(shè)置兩只小貓的位置。

(2)設(shè)置足球的位置。

(3)足球運(yùn)動(dòng)方式

(4)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)指令獲取足球的初始位置和終點(diǎn)位置。

三、創(chuàng)新活動(dòng)

1.共享兩個(gè)文件：飛機(jī)和汽車.sb2和海底世界.sb2,根據(jù)自身能力選擇一個(gè)活

動(dòng)進(jìn)行編輯，引導(dǎo)學(xué)生分層拓展。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)所提供的的資源很感興趣，在實(shí)際的操作中也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)字故事的

信息。如何找出個(gè)別學(xué)生不能完成的原因，關(guān)注全面學(xué)生，是值得研究的事情。

4.授課內(nèi)容創(chuàng)建海底世界場(chǎng)景

課前準(zhǔn)備PPt

教學(xué)目標(biāo)

1.理解完整程序的編寫(xiě)過(guò)程。

2.了解編程步驟和思考方式。

3.體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新過(guò)程。

4.參與團(tuán)隊(duì)合作、分享、提高協(xié)作能力。

教與學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

1.課件播放各種海底生物，它們形態(tài)各異，運(yùn)動(dòng)方式各不相同……

2.選擇合適的舞臺(tái)背景，應(yīng)用語(yǔ)言編程腳本呈現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

(1)選擇背景(2)角色運(yùn)動(dòng)方式(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：可以是童話式的海底世

界，一片安靜平和的海底世界，也可以模仿真實(shí)世界的海底。

二、主題海底。

1.“海底世界”主題創(chuàng)造構(gòu)思步驟分析，教師適當(dāng)示范制作過(guò)程。

(1)與學(xué)生共同分析設(shè)計(jì)步驟。

(2)選擇舞臺(tái)背景。

(3)添加角色。

(4)和學(xué)生一起分析各角色的運(yùn)動(dòng)方式。

2.閱讀教材，學(xué)習(xí)教材第21-22頁(yè)表