北師大版生物八年級上冊 第20章 第3節(jié) 性狀遺傳有一定的規(guī)律性（教案）

教學設計課題名稱：第20章第三節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性—活動一、教材及學情分析本節(jié)課進行的是《性狀遺傳有一定的規(guī)律性》第二課時的教學，主要任務是對遺傳規(guī)律的理解和運用，是學習第20章的核心和關鍵。只有在準確辨析、理解和記憶遺傳學基本概念、熟練掌握基因在親子代之間傳遞和基因控制生物性狀的規(guī)律的基礎上，才能更好的完成本節(jié)課教學任務。由于第一課時涉及的遺傳概念較多，“基因在親子代之間傳遞”和“基因控制生物性狀的規(guī)律”比較抽象，因此對遺傳學基本概念的強化，對“基因在親子代之間傳遞”和“基因控制生物性狀的規(guī)律”的復習，是本節(jié)教學的重點之一。學習遺傳知識，目的是用來解決實際問題，指導我們的實踐。所以，知識的遷移、遺傳規(guī)律的運用是本節(jié)課教學的重中之重。八年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡時期，學生的感性認識充分，但理性思考還需引導。因此教學中應當以啟發(fā)和學生的自主探究為主，通過設問、釋疑等方式引導學生積極思考，充分運用圖片、圖示、圖解、變式練習等方法，利用交互式電子白板展示課件，用白板中的書寫、動畫、幕布時鐘計時器、漫游等功能，讓學生充分體驗遺傳過程，啟發(fā)學生的思維，有效地突破難點，引導學生由感性認識上升到理性認識，并轉化成實際應用。通過典型實例的分析提高學生對遺傳學學習的情感。二、教學目標=1\*GB4㈠、知識與能力1.簡述基因型和生物性狀的關系；并能舉例說明基因和等位基因等相關概念的關系；2.學會根據(jù)生物的性狀表現(xiàn)，判斷一對相對性狀的顯隱性關系；3.學會根據(jù)生物的性狀表現(xiàn)，寫出生物的基因型。4.用圖解的方式分析一對相對性狀的遺傳規(guī)律5.運用基因在親子代之間傳遞和基因控制生物性狀的規(guī)律解釋生活現(xiàn)象,提高表達、分析、解決問題的能力。=2\*GB4㈡、過程與方法通過精心設置的一系列問題，鍛煉學生的邏輯思維的能力=3\*GB4㈢情感態(tài)度與價值觀通過揭示性狀遺傳的規(guī)律，使學生認識性狀遺傳的本質，初步確立運用唯物主義世界觀認識世界的基本觀點。通過對親子鑒定、農(nóng)業(yè)育種、遺傳病控制的分析培養(yǎng)學生熱愛遺傳學的情感。通過孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生科學探索精神。三、教學重難點教學重點：1、等位基因的概念；2.判斷一對相對性狀的顯隱性；3.根據(jù)生物的性狀表現(xiàn)，寫出生物的基因型。4.一對相對形狀遺傳規(guī)律圖解教學難點：基因隨不同的配子傳遞給下一代（等位基因分離，精卵隨機結合，機會均等）。四、教學方法啟發(fā)引導、自主探究為主，通過設問、釋疑等方式引導學生積極思考，充分運用圖片、圖示、圖解、變式練習等方法五、教學準備希沃白版課件小視頻測試題四、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動教學意圖一、復習導入（播放課件）:1.基本概念：(單人回答）讓學生直觀感受耳目=1\*GB3①.性狀與基因；識圖鑒別一新的遺傳學概念；=2\*GB3②相對性狀和等位基因；概念復述為完成本節(jié)教學任務=3\*GB3③顯性基因和隱性基因；關系辨證鑄就堅實知識基礎。④顯性性狀和隱性性狀；⑤基因型和表現(xiàn)型；2.遺傳規(guī)律AA顯性性狀①基因控制生物性狀的規(guī)律Aa顯性性狀aa隱性性狀②基因在親子代之間傳遞規(guī)律小組討論匯報強化制作遺傳圖解作用（基因分離規(guī)律；配子結合規(guī)律）完成圖示=1\*GB3①AA×AA=2\*GB3②AA×Aa=3\*GB3③AA×aa=4\*GB3④Aa×Aa=5\*GB3⑤Aa×aa=6\*GB3⑥aa×aa配子類型：受精卵基因型：后代基因型:比例：后代表現(xiàn)型:比例：=2\*GB2⑵一對夫婦，一位有耳垂，一位無耳垂，生的孩子有耳垂；另一對夫婦都有耳垂，卻生一個無耳垂的孩子。這是為什么？導入：遺傳規(guī)律的應用產(chǎn)生學習動機二、活動探究活動：預測一對夫婦所生子女的性狀表現(xiàn)（白板出示問題）在人類中，左利手(慣用左手)與右思考， 教給學生遺傳學解題思路和利手(慣用右手)是一對相對性狀，由等討論，解題方法，培養(yǎng)學生熟練運位基因R-r控制。一對右利手的夫婦，生預測用遺傳規(guī)律即：形成配子（精了一個左利手的子女。若他們再生一仔細讀題分析子和卵細胞）時成對的基因個子女，請預測未來子女的有關基因型和小組討論匯報分離，形成合子（受精卵）性狀表現(xiàn)。已知：時，精卵細胞隨機結合，來=1\*GB4㈠、引導分析題意：=1\*GB3①相對性狀遺傳 解決實際問題的能力。=2\*GB3②親代性狀表現(xiàn)找出=1\*GB3①已知=2\*GB3②求=3\*GB3③證明推導=4\*GB3④預測結果。=3\*GB3③子女1性狀表現(xiàn)=2\*GB4㈡、啟發(fā)學生運用一對等位基因控制求：子女2基因型相對性狀的規(guī)律分析判斷：和性狀表現(xiàn)問：1.怎樣判斷性狀的顯性與隱性？讓學生體會解題方法和推導方法1：（正推）解題思路，進行能力培養(yǎng)=1\*GB3①假設左利手為顯性性狀，獨立推導匯報則父母（右利手）基因型皆為aa，不能生出左利手子女1=2\*GB3②假設右利手為顯性性狀，則父母（右利手）基因型皆有兩種可能：父RR、Rr結論：母RR、Rr右利手為顯性性狀四種婚配：父RR×母RR———子女1不可能父RR×母Rr______子女1不可能父Rr×母RR______子女1不可能父Rr×母Rr———子女1可能推導方法2：（逆推）父母皆是右利手，子女1左利手則決定子女1的左利手基因在親代被掩蓋，左利手必為隱性，右利手為顯性。問：2.怎樣判斷雙親基因型？小組合作討論匯報左利手為隱性性狀，子女1左利手，其基因型為rr,一個r來自父方，做出遺傳圖解一個r來自母方，則父母的基因型中父Rr×母Rr都有r。父母都是右利手，則父母的RrRr基因組成中一定有右利手基因R,因此RRRrRrrr父母的基因型都為Rr。（請同學們做1:2:1出遺傳圖解）右利手：左利手3:1問：3.這對夫婦再生一個子女，其基因利用圖解解答：型和性狀表現(xiàn)各有哪幾種？不同基因基因型3種：RR、Rr、rr型比例是1：2：1。各種表現(xiàn)型1：2：1的概率分別是右利手3：左利手1。表現(xiàn)型2種：右利手、左利手3/4:1/4=3\*GB4㈢、引導歸納解題原理：思考回答：強化對遺傳規(guī)律的認識1.預測未來子女的基因型和性狀表現(xiàn)時，1.子女是由雙親配子結和理解為什么要首先知道雙親產(chǎn)生的配子類型？合形成的受精卵發(fā)育成的，受精卵的基因組成決定了子女的性狀表現(xiàn)2.雙親能否將自己成對的基因（R-r），2.不能。雙親形成配子時通過同一個精子或卵細胞傳遞給子女？成對的基因分離三、歸納提升總結解題思路：1.根據(jù)題意判斷哪個是顯性性狀2.根據(jù)夫婦性狀表現(xiàn)寫出夫婦可能的基因型與老師一起實現(xiàn)能力提升3.根據(jù)子女性狀表現(xiàn)準確推斷雙親基因型歸納總結4.根據(jù)雙親基因型運用基因分離規(guī)律判斷雙親各自產(chǎn)生的配子種類5.根據(jù)精卵隨機結合，機會均的規(guī)律做遺傳圖解，預測子女的基因型和性狀表現(xiàn)。（見“板書”）四、鞏固訓練出示測試題思考，完成，匯報解題能力訓練反饋糾正自檢再認1.親子鑒定2.農(nóng)業(yè)育種3.遺傳病控制五、情感升華1.“鄧肯求婚”的啟示情感升華2.孟德爾成功的秘訣六、教學思路學而時習之之樂——溫故而知新之喜——理論聯(lián)系實際之快七、板書設計父方母方親代基因型：AaAa配子類型：AaAa（生殖細胞）合子基因型：AAAaAaaa（受精卵）1:2:1(子代基因型)：1:2:1（比例）子代表現(xiàn)型：顯性性狀隱性性狀（比例）3：1八、教學反思本節(jié)教學是在全面復習遺傳學概念和一對相對性狀遺傳規(guī)律的基礎上，培養(yǎng)學生運用遺傳規(guī)律分析遺傳現(xiàn)象，解決實際問題的能力的一節(jié)課。教者在整個教學過程中始終圍繞基本概念基本規(guī)律展開教學，注重解題方法、解題思路的教學和歸納，正所謂“授人以魚不如授之以漁”。教者做到盡可能地挖掘思想教育內容，進行情感態(tài)度與價值觀教育。通過設問、釋疑等方式引導學生積極思考，充分運用圖片、圖示、圖解、變式練習等方法，利用希沃白板展示課件，用白板中的書寫、幕布時鐘計時器等現(xiàn)代化教學手段，讓學生充分體驗遺傳過程，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生的思維，有效地突破教學難點，培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力，使學生由感性認識上升到理性認識，并轉化成實際應用?！坝H子鑒定”、“遺傳病控制”、“轉基因”等實例的選擇，讓學生真實地感受到遺傳知識的價值，培養(yǎng)學生熱愛遺傳學的情感，初步確立運用唯物主義世界觀認識世界的基本觀點。通過“孟德爾成功秘訣”的資料查閱又能培養(yǎng)和保持學生科學探索精神和興趣，為高中遺傳學的學習做好鋪墊。此節(jié)課可謂“選材巧妙，用心良苦，思路獨特”第20章第3節(jié)性狀遺傳有一定的規(guī)律性（第二課時）課后練習1.一個人是有耳垂還是無耳垂，決定于這個人的（）。A、基因組成 B、染色體組成C、DNA組成 D、蛋白質組成2.某人是無耳垂（隱性性狀），那么他產(chǎn)生的生殖細胞中的基因是（）A.AA;B.aa; C.A或a ;D.a3.A與a分別代表有耳垂和無耳垂的基因。若親代都有耳垂，其基因型均為Aa，試問其子代耳垂性狀表現(xiàn)的比例是（）。A.3/4是有耳垂，1/4無耳垂;B.1/4有耳垂，3/4無耳垂;C.1/2有耳垂，1/2無耳垂;D.全部有耳垂4.上一代把遺傳物質傳遞給下一代是通過（）A.受精卵;B.配子;C.蛋白質;D.性狀5.一對夫婦臉頰都有酒窩，基因型皆為Bb，則其子女的基因型是（）A.bb;B.Bb;C.BB;D.以上都有可能。6.已知有耳垂（G）對無耳垂（g）為顯性，那么有耳垂的基因組成是()A．Gg或GGB．僅為GGC．僅為Gg D．僅為gg7.已知有耳垂基因是顯性基因（）。虹虹的父親有耳垂,母親無耳垂，而虹虹有耳垂。請分析虹虹的基因組成是()A.Bb B.BB C.bb或BB D.BB或Bb8.人的雙眼皮是顯性性狀(由顯性基因A控制)，單眼皮是隱性性狀（由隱性基因a控制）。如果父母雙方控制該性狀的基因組成都是Aa，其子女是單眼皮的可能性為()A.100%B.75%C．50%D．25%9.用基因組成是Aa的青州蜜桃枝條為接穗，嫁接到基因組成為aa的青州蜜桃砧木上，所結蜜桃果肉細胞的基因組成為Aa的幾率是（）A．25％B．50％C．75％D．100％10.人類的眼色是由眼球虹膜的色素決定的。下表是對一些家庭進行眼色遺傳調查后得到的數(shù)據(jù)。請分析表中的數(shù)據(jù)回答下列問題：婚配方式家庭數(shù)目子女父親母親藍眼褐眼Ⅰ藍眼藍眼1506250Ⅱ藍眼褐眼158317322Ⅲ褐眼褐眼292582（1）如果父母都是褐眼，子女中出現(xiàn)了藍眼，說明了生物的現(xiàn)象。（2）在遺傳學上，藍眼和褐眼稱為。根據(jù)表中第組數(shù)據(jù)可以推測褐