北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第20章 第4節(jié) 性別和性別決定(2)（教案）

《生物的遺傳和變異》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)考綱要求：考綱要求水平要求1.說(shuō)出DNA是主要的遺傳物質(zhì)。I2.說(shuō)出DNA攜帶遺傳信息。I3.說(shuō)出染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和DNA。I4.說(shuō)出基因是包含遺傳信息的DNA片段。I5.描述性狀和相對(duì)性狀。II6.舉例說(shuō)明顯性基因、隱性基因與性狀表達(dá)的關(guān)系。II7.舉例說(shuō)明生物性狀是由基因控制的。II8.說(shuō)出人體體細(xì)胞和生殖細(xì)胞的性染色體組成。I9.解釋生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。II10.舉例說(shuō)出變異的現(xiàn)象。I復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)(1)描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物體染色體的數(shù)目是特定的，并且成對(duì)存在。說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）(2)描述生殖過程中染色體的變化。說(shuō)明人的性別差異是由染色體決定的。（重點(diǎn)）(3)解析生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。(4)舉例說(shuō)出生物性狀是由基因控制的，描述控制性對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）(5)舉例說(shuō)出生物的變異及生物變異的類型。2.能力目標(biāo)(1)能夠用利用遺傳規(guī)律解釋生物性狀的遺傳以及性別的決定；(2)培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，提高學(xué)生分析解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的人和事仔細(xì)觀察和辨別的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維的能力。(2)能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生男生女的問題。(3)通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個(gè)體的獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命情感。課前準(zhǔn)備：教師：制作課件學(xué)生：課前先復(fù)習(xí)一下本章的內(nèi)容，并先熟練掌握教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣多媒體課件展示一個(gè)豬的家庭提出問題：豬的后代依然是豬，這是一種現(xiàn)象，豬媽媽與小豬之間的差異是一種現(xiàn)象。遺傳和變異在自然界中是普遍存在的。這節(jié)課我們就一起進(jìn)入《生物的遺傳和變異》這一章內(nèi)容的復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題馬上會(huì)進(jìn)入思考中，并很容易說(shuō)出答案。遺傳變異使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一母生百般，既有相似之處，又有不同。認(rèn)同遺傳變異的普遍性。明確考綱導(dǎo)入復(fù)習(xí)利用多媒體課件展示復(fù)習(xí)目標(biāo)，注明重難點(diǎn)，并且板書重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)目標(biāo)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀明確學(xué)習(xí)任務(wù)明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。自主復(fù)習(xí)建構(gòu)知識(shí)組織學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，利用課件出示本章的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)于本章的記憶對(duì)本章的考點(diǎn)建立系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，整體上了解本章的內(nèi)容。學(xué)生讀背導(dǎo)學(xué)案通過構(gòu)建知識(shí)體系讓學(xué)生系統(tǒng)掌握遺傳與變異的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化。組織交流考點(diǎn)突破考點(diǎn)一：染色體、DNA和基因的關(guān)系1、出示DNA和染色體關(guān)系的示意圖提出問題請(qǐng)描述一下基因、DNA、染色體三者之間的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系2、課件展示請(qǐng)同學(xué)們看,這對(duì)短棒狀的結(jié)構(gòu)是___?3.課堂檢測(cè)考點(diǎn)二：性別和性別決定1.課件展示人染色體圖譜這是經(jīng)過整理的男女染色體排序圖，哪副圖是男性的?你根據(jù)哪對(duì)染色體判斷的？根據(jù)與性別的關(guān)系可以把染色體分為幾種？2、課件展示人的性別的遺傳圖解同學(xué)們看，人的性別在什么時(shí)期就已經(jīng)決定了？生男生女幾率是多少？考點(diǎn)三：性狀與基因的關(guān)系過渡：我們知道，人的性別也是一種性狀，1.思考下列問題：（1）.什么是性狀？（2）.什么是相對(duì)性狀？（3）.生物的性狀是由什么決定的？（4）.控制某一性狀的基因一般有哪幾種？如何表示？（5）.控制某一性狀的基因在體細(xì)胞的組合方式主要有哪幾種？（6）.基因分為哪兩種？性狀分為哪兩種？（7）.什么是顯性基因？什么是隱性基因？（8）.顯性基因與顯性性狀、隱性基因與隱性性狀之間是怎樣的關(guān)系？（9）.倘若細(xì)胞內(nèi)控制某一性狀的一對(duì)基因?yàn)锳A、Aa、aa時(shí)，分別表現(xiàn)出的性狀是什么？（10）.同學(xué)們思考：表現(xiàn)型相同，基因型一定相同嗎？基因型相同，表現(xiàn)型一定相同嗎？2.課堂檢測(cè)嘗試用圖示表示三者之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系學(xué)生易錯(cuò)）學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解。學(xué)生認(rèn)真思考并作答乙圖為男性判斷依據(jù)是：性染色體類型常染色體和性染色體依據(jù)圖解回答問題。受精作用時(shí)50%學(xué)生認(rèn)真思考并作答積極思考老師的問題，并表達(dá)自己的意見,可以和同學(xué)商討，最后得到老師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的認(rèn)可利用圖示讓學(xué)生理清細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的關(guān)系，形象直觀。調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的回顧與提煉，把抽象的、分散的知識(shí)重新梳理、組合，理順各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律通過教師問題引導(dǎo)，學(xué)生積極思考回答，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的鞏固。通過對(duì)典型例題的解析，鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握直通中考1、據(jù)考證，我國(guó)古代教育家孔子是商紂王的哥哥微子的第十九代世孫?？梢蚩赘易V上沒有記載，一些史學(xué)家對(duì)此提出異議。利用你學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)，若找到微子和孔子兩人的，則可以得到肯定的答案。A.X染色體B.Y染色體C.常染色體D.顯性基因2、白化病是由隱性基因（a）控制的遺傳?。撑拥幕蛐蜑锳a，她可能不含該治病基因的細(xì)胞是A．肌細(xì)胞B．神經(jīng)細(xì)胞C．卵細(xì)胞D．口腔上皮細(xì)胞3、雙眼皮（B）對(duì)單眼皮（b）是顯性．一個(gè)單眼皮的女子通過手術(shù)把單眼皮改造成了雙眼皮，她與一個(gè)單眼皮男子生育后代是雙眼皮的可能性是A．0%B．25%C．50%D．100%4、蝸牛的有條紋（A）對(duì)無(wú)條紋（a）為顯性?，F(xiàn)一生物興趣小組將兩只有條紋的蝸牛雜交（交配），后代出現(xiàn)了無(wú)條紋的蝸牛。則親代蝸牛的基因組成分別是A.AA、AaB.Aa、AaC.Aa、aaD.AA、aa5.已知人的有耳垂（D）和無(wú)耳垂（d）是一對(duì)相對(duì)性狀。小林同學(xué)對(duì)家人的該性狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表：爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林有耳垂有耳垂有耳垂無(wú)耳垂有耳垂無(wú)耳垂（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無(wú)耳垂，小林認(rèn)為這是現(xiàn)象，爸爸無(wú)耳垂是因?yàn)轶w內(nèi)缺少基因D，這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是。（2）據(jù)表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為、，姑姑的基因組成是。（3）姑姑體細(xì)胞的染色體組成為22對(duì)常染色體+XX，其中的一條X染色體來(lái)自于。（4）若爸爸和媽媽生育第二個(gè)孩子，則