人教版六年級下冊英語教案

Unit1Howtallareyou?

單元教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求

的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

知識目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiver

thinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I'rn48kg.I'mthinnerthanyou,

andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Lefslearn、Lefstalk中的單詞和句

子。

(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershortero

2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cm

tallerthanme.

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

2、難點是對新句型Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.的理解和運用。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpractice

lefslearn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:Tom

istallerthanWuyifan，用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞

卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小組比賽快

速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是

在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)

男女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You5retallerthanyour

classmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問,Howtallareyou?學(xué)生答I'm

160cm.學(xué)習(xí)let'schant.(聽磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're

4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說"Howtallareyou?Fm164cm.You're

shorterthanme.You5re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

⑴學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。

2、Presentationandpractice

Lefstalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let'sstart(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。同樣問：How

heavyareyou?…再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比

較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互

答。再板書Howtallareyou?I'm164cm.You5reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstronger

thanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALefstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet，stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Lefsplay。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)

別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。

二、教學(xué)重、難點分析

1、本課時需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cm

long.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書

寫，并完成填充的練習(xí)。

2、本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠

正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。

(2)日常口語練習(xí)。

A：Howtallareyou?

B：Pm160cmtall?

A：Really?Tmshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

3、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去動物園

看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比

較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語

言進(jìn)行交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母

組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為

/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oio然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有

相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite>Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbigger

smaller

2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Pm48kg.Pmthinner

thanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：Ym48kg.Tm

thinnerthanyou,andshorter

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，

請學(xué)生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個單詞，youare

right.

2、Presentationandpractice

lefslearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogisheavy?

用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneis

heavierthanthebrownone.范讀單詞heavier,學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生

用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音

字母加“Y”結(jié)尾的，要改7為“i”+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)

尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相

應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.

.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?Fm48kg.Tm

thinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備圖片。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

2、Presentationandpractice

Lefstalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I5m48kg.教師貼圖片請學(xué)生將句子補

充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答：I’m145cmtall.(請學(xué)生根據(jù)

實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'mthinnerthanyou,andtaller.適當(dāng)解

釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let為Pairwork,說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，然后填入

P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLefstalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽BLefstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、Presentation

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的動物，

那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答

這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解

釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

Unit2Whafsthematter,Mike?

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,

haveaheadache,haveasorethroat.

2.能夠聽說讀句型：What'sthematter,Mike?Ifbelsick.Ihaveafever.并進(jìn)行關(guān)

鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let、chant的歌謠。

二、教學(xué)重點與難點

1.重點是掌握A-Let，slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲"Myfatherisadoctor.5,

(2)日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

Whafsyourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示Let'sstart的教學(xué)掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriends

here.Whoarethey?What5sthematterwiththem?...幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let'schant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.

(3)教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwill

tellme.LefsseeMike.Mikedoesn'tfeelwell.Hehasafbver.指著Let'slearn的圖片的

Mike,教學(xué)“haveafever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,

haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同

之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),問他：

"What'sthematter,xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說:Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用

同樣的方法教授句型：Whafsthematter,xxx?I.要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的

表情。可以讓學(xué)生兩個進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,

cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動作或表情邊

吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站

到黑板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得

一分，最后得分高的組獲勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2Whafsthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會句子：Whafsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

2.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

二、教學(xué)重點與難點

1.圍繞話題“看病"展開的句型What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

以及Pronunciation的部分。

2.難點是掌握四會句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)播放Lefschant的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑

板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。

2^Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強(qiáng)

調(diào)其中的重點句型，即Let'stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdo

youfeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己"Howdoyoufeel?”同時做出生病

的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：Whafsthe

matter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。

(3)傳話活動

教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?I

feelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又

對。

(4)播放Let'stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?Whafsthematter

withher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whafsthematter?My

throatissore.Mynosehurts.

(5)讓學(xué)生讀Lefsplay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo

的游戲。

(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸

納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let、play部分的Bingo游戲。

五、板書設(shè)計：

Unit2Whafsthematter,Mike?

Whafsthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。

2.會唱歌曲“ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分內(nèi)容。

二、教學(xué)重點與難點

1.重點是理解并正確朗讀短文。

2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l^Warm-up

(1)播放Lefschant,師生一齊吟唱。

(2)教師出示Let'slearn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生

根據(jù)人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)“辨別真假”活動。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表

情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.

(2)教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的

意思。并問學(xué)生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I

haveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandsee

thedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicineo

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難

點，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。

Sorethroat[seeadoctor「

NosehurtmavetheIfLu____takeIsomenwdicineanddrinkhotwater

Haveaheadache-^stayinbed1

(4)Lefssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄

音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5)Goodtoknow.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手

舉的四種顏色連線，并核對答案。

(6)活動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型Whafsthematter...?/Doyouhave

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用

aWhafsthematter...?Doyouhavea提問,要求表演的同學(xué)運用UIfeelsick./

Ihavea…”來回答。

(7)看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處

方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:Whafsyourname?S:Mynameis...

D:Whafsthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon'tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha”S:Aha...

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:rilgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.

處方：

Name:MikeAge:12Sex:F

Symptom（癥狀）:Haveaheadache,Sorethroat,Nosehurt

Diagnosis（診斷）：haveabadcold

Advice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P18五遍。

(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

五、板書設(shè)計：

Unit2Whafsthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.

2.能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She5stired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操

練。

3.能夠完成Tasktime的任務(wù)。

二、教學(xué)重點與難點

重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?

She5s/hetired.進(jìn)行回答。

難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師放歌曲"ThewayIfeel",學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀A-Lefsread,教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/a

toothache/aheadache等，學(xué)生做簡要回答。

2、Presentationandpractice

(1)播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱

邊做

動作。教師做出"開心"的樣子對學(xué)生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmy

face.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface"和"sadface”。教師指著

sadface問學(xué)生：Isitahappyface?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單

詞：excited,tired,angry,bored.

(2)教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored...?然后兩人一

組

一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)教師播放B-Le/slearn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請

學(xué)生

仔細(xì)看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小

組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又螅垘捉M學(xué)生來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：Readafeelingbook

活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個表情單詞的

理解。

活動過程：

FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeel

sometimes:

IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmy

favouritepizza,Ifeelveryhappy.

IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI'msickinbed,andwhenIcan'tplayfootball

becauseofrain,Ifeelverysad.

IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenI

ridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.

IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIread

storiesaboutghosts,Ifeelveryscared.

IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeone

saysbadwordstome,Ifeelveryangry.

Ifeellotsoffeelingseveryday.

(4)Pairworko教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學(xué)生

盡量

記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看

圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

(5)活動名稱：Whatismissing?

活動準(zhǔn)備：單詞卡片

活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的.

活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓

學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動名稱：Lookforyourfriends

活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞。

活動準(zhǔn)備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成

字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到

這個單詞時，手上持有這個單詞的同學(xué)必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單

詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2Whafsthematter,Mike?

tiredangryexcitedhappysadbored

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

2.能夠聽懂Lefstry和Lefscheck部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。

二、教學(xué)重點與難點

重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

l^Warm-up

(1)播放Ifyouarehappy的歌曲。

(2)日常口語對話：

T:Howareyoutoday?

S:Tmfine.

T:I'mgladtohearthat...

如學(xué)生回答說："Iamsad/bored.”教師可說：Fmsorrytohearthat.Canyou

tellmewhy?請學(xué)生嘗試闡述原因。

2、Presentationandpractice

(I)Let'stry.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對

答案。

(2)教師出示Let'sstart部分的教學(xué)掛圖，說：Lookatthepicture.Whatare

they

doing?Whafsthematterwiththem?Theylooksotired.Tmsuretheyhavehadahard

trip.教學(xué)新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：ahardtrip,

abigtripo

(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：HowisLiuYun?Is

she

happy?Issheexcited?Why?教師幫助學(xué)生回答：Yes,she'sexcited.Sheisgoingona

bigtrip.

教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學(xué)生

回答：She'ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtesto準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語aChinesetest,aEnglishtest,并

讓學(xué)生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.

(4)教師請學(xué)生扮演Sarah,師生對話如下：

T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.

Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.

教師接著說：I'msorrytohearthat.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：Tmgladtohear

that.讓學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)Let'scheck,讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

(6)活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook...”.學(xué)生間自由組合編排對話.通

過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個

人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.

B:Yes.Ifailedmymathtest.

A:Pmsorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthe

textnexttime.

(7)活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論,操練句型“Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook..."

活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小

組同學(xué)間相互詢問。

A:Howareyou?Youlooksohappy.

B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.Ifsverybeautiful.Howareyou?

Youlookbored.

A:Yes.Istayathome.It'srainy.Ican'tplay.

3、Consolidationandextension

(1)學(xué)生聽讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit2Whafsthematter,Mike?

Youlookhappy.

I'mgoingonabigtrip.

Youlooksadtoday.

I'msorrytohear

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能夠聽說認(rèn)讀Let'sread部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小組活動。

二、教學(xué)重點與難點

重點是能聽說認(rèn)讀Lefsread部分的故事并回答問題。

難點是能充分理解并大致講述Lefsread的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。

(2)日常對話：

Howareyoufeeling?

Doyoulikesports/football?

Whafsyourfavouritesports?

Whatclassareyouin?

2、Presentationandpractice

(1)教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語abasketballmatch,適當(dāng)擴(kuò)展

avolleyballmatch,afootballmatcho并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：passthe

ball,throwtheball,catchtheball等。然后將學(xué)生分成兩隊TeamA和TeamB,進(jìn)行

投球比賽，呈現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between...and...

教師站在學(xué)生中間，IambetweenAandB.

(2)學(xué)生閱讀短文，回答問題：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交

流。教師校對答案。

(4)Storytime.教師向?qū)W生展示storytime的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提

問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽

錄音跟讀。

(5)最佳解說員

活動過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時比賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加

小組間比賽后班級中評出最佳解說員。

全班分成兩大組一一蘋果隊和香蕉