【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第18課 社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案（含反思）

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案（含反思）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第18課社會(huì)主義的發(fā)展與挫折教案（含反思）

人教版初中歷史九年級下冊第4單元第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括：

1.社會(huì)主義制度的建立：分析蘇聯(lián)在1917年十月革命后，如何通過實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)，逐步建立起社會(huì)主義制度。

2.社會(huì)主義建設(shè)的成就與挫折：探討蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得的成就，如工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化等，以及遇到的挫折，如大清洗、經(jīng)濟(jì)困境等。

3.社會(huì)主義改革：介紹赫魯曉夫、勃列日涅夫等蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人的改革嘗試，分析改革的效果及其對蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

4.社會(huì)主義的發(fā)展與挫折：總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探討社會(huì)主義制度在不同國家和時(shí)期的命運(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維與素養(yǎng)：通過對蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解社會(huì)主義制度的建立、發(fā)展及其挫折背后的歷史規(guī)律。

2.文化認(rèn)同與理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)主義是人類文明發(fā)展的重要組成部分，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對中國及其他國家的影響，增強(qiáng)對不同社會(huì)制度下文化成就的尊重和理解。

3.責(zé)任意識與價(jià)值觀：通過分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，形成正確的價(jià)值觀念，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立過程及其取得的成就。

難點(diǎn)：分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中遇到的挫折及其原因。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，講解蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立的具體步驟和措施，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生深入理解其必然性和意義。

2.利用圖表和時(shí)間線，展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要成就，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成對社會(huì)主義建設(shè)成就的整體認(rèn)識。

3.對于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的挫折，通過小組討論的方式，讓學(xué)生探討可能的原因，如政治體制、經(jīng)濟(jì)政策等，教師適時(shí)提供關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生形成全面的分析視角。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，討論蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)對中國及其他國家的啟示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史中汲取教訓(xùn)，提高歷史思維能力和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師概述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和主要成就，然后引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)話題展開討論。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組進(jìn)行案例研究，每組分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的某一成就或挫折，通過角色扮演模擬歷史人物進(jìn)行決策。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)地圖等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理解復(fù)雜的歷史事件和發(fā)展過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的短片，讓學(xué)生初步感受蘇聯(lián)的歷史氛圍。

-提出問題：觀看短片后，教師提問：“你們對蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有什么初步印象？它給蘇聯(lián)帶來了哪些變化？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將深入學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義的發(fā)展與挫折?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立過程、成就與挫折。

-講解蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立：教師通過PPT展示蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立的背景、過程和主要措施，用時(shí)約5分鐘。

-分析成就與挫折：教師通過案例分析和數(shù)據(jù)展示，講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和遇到的挫折，用時(shí)約10分鐘。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：教師提問：“蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)有哪些值得我們借鑒的地方？又有哪些教訓(xùn)值得我們反思？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分小組，每組選擇蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的一個(gè)成就或挫折進(jìn)行討論，分析其原因和影響。

-分享成果：每組選派一名代表向全班分享討論成果，用時(shí)約5分鐘。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，用時(shí)約5分鐘。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問互動(dòng)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-學(xué)生提問：學(xué)生針對新課內(nèi)容提出自己的疑問，教師解答。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)學(xué)生扮演蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人和歷史人物，模擬蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的決策過程，用時(shí)約5分鐘。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與挫折。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，深入思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、提問、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時(shí)培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。知識點(diǎn)梳理1.蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立

-1917年十月革命：推翻了沙皇制度，建立了蘇維埃政權(quán)。

-新經(jīng)濟(jì)政策：1921年實(shí)施，旨在恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。

-社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)：1928年開始，通過兩個(gè)五年計(jì)劃實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。

2.社會(huì)主義建設(shè)的成就

-工業(yè)化成就：蘇聯(lián)工業(yè)迅速發(fā)展，成為世界第二大工業(yè)國。

-農(nóng)業(yè)集體化：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加糧食產(chǎn)量。

-科技教育發(fā)展：培養(yǎng)大量科技人才，推動(dòng)科學(xué)研究。

3.社會(huì)主義建設(shè)的挫折

-大清洗：1936-1938年，斯大林發(fā)動(dòng)政治迫害，導(dǎo)致大量人員傷亡和社會(huì)動(dòng)蕩。

-經(jīng)濟(jì)困境：集體化運(yùn)動(dòng)中的弊端，如農(nóng)民反抗、糧食產(chǎn)量下降等。

4.社會(huì)主義改革嘗試

-赫魯曉夫改革：1953年開始，批判斯大林個(gè)人崇拜，推動(dòng)政治和經(jīng)濟(jì)改革。

-勃列日涅夫改革：1964年開始，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，改善人民生活。

5.社會(huì)主義的發(fā)展與挫折

-發(fā)展：蘇聯(lián)在軍事、科技、教育等領(lǐng)域取得顯著成就。

-挫折：經(jīng)濟(jì)體制僵化，效率低下，導(dǎo)致社會(huì)問題和經(jīng)濟(jì)困境。

6.社會(huì)主義制度的評價(jià)

-積極方面：推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高了人民生活水平。

-消極方面：政治體制的弊端，如個(gè)人崇拜、政治迫害等。

7.社會(huì)主義建設(shè)的國際影響

-推動(dòng)了世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

-對中國等國家的社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。

8.社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-必須遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，不能盲目追求速度。

-政治體制改革必須與經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng)。

-要注重保障人民的基本權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平正義。課后作業(yè)1.簡答題

請簡述蘇聯(lián)社會(huì)主義制度建立的過程。

答案：蘇聯(lián)社會(huì)主義制度的建立過程包括：1917年十月革命推翻沙皇制度，建立蘇維埃政權(quán)；1921年實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，恢復(fù)和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)；1928年開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)，通過兩個(gè)五年計(jì)劃實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。

2.論述題

請論述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與挫折。

答案：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就包括工業(yè)化成就、農(nóng)業(yè)集體化、科技教育發(fā)展等。挫折方面，主要表現(xiàn)為大清洗事件和經(jīng)濟(jì)困境，如集體化運(yùn)動(dòng)中的農(nóng)民反抗、糧食產(chǎn)量下降等。

3.分析題

請分析赫魯曉夫和勃列日涅夫的改革措施及其影響。

答案：赫魯曉夫改革批判斯大林個(gè)人崇拜，推動(dòng)政治和經(jīng)濟(jì)改革，如去斯大林化、提高農(nóng)產(chǎn)品收購價(jià)格等。勃列日涅夫改革強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，改善人民生活，如提高工資、改善住房條件等。這些改革措施在一定程度上緩解了社會(huì)矛盾，但未能從根本上解決蘇聯(lián)體制的問題。

4.應(yīng)用題

請結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，談?wù)勌K聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對我國的啟示。

答案：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對我國的啟示包括：遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，不能盲目追求速度；政治體制改革必須與經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng)；注重保障人民的基本權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)公平正義等。

5.研究題

請查閱相關(guān)資料，分析蘇聯(lián)解體的原因及其對世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

答案：蘇聯(lián)解體的原因包括經(jīng)濟(jì)體制僵化、政治體制弊端、民族問題等。蘇聯(lián)解體對世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重大影響，一方面，一些國家的社會(huì)主義建設(shè)受到影響，如東歐國家的劇變；另一方面，中國特色社會(huì)主義取得顯著成就，為世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了新的借鑒。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，對蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就與挫折時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，提出有深度的見解。例如，有小組通過對比分析，指出了蘇聯(lián)工業(yè)化對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，同時(shí)也提出了集體化運(yùn)動(dòng)中存在的問題。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。測試內(nèi)容涵蓋了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要成就、挫折及其原因。學(xué)生普遍能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對知識點(diǎn)的良好掌握。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況良好。在簡答題和論述題中，學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，條理清晰地闡述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的過程、成就與挫折。在應(yīng)用題中，學(xué)生能夠聯(lián)系我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際，對蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行思考。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極評價(jià)。在課堂表現(xiàn)方面，教師指出學(xué)生的積極參與和認(rèn)真態(tài)度是值得肯定的。在小組討論成果展示方面，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠深入分析問題，展現(xiàn)出良好的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師指出學(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，但在分析問題