Unit 5素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）

Unit5素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）教學(xué)內(nèi)容Unit5素能測評教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊（浙江專用）

本節(jié)課主要圍繞Unit5“Doyouhaveasoccerball?”進行素能測評。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：掌握與球類運動相關(guān)的詞匯，如soccerball、basketball、volleyball等；

2.句型：熟練運用“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.”詢問對方是否擁有某物；

3.語法：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用；

4.交際：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行實際交流的能力；

5.文化：了解不同國家的球類運動文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)詞匯和句型進行提問和回答，增強日常英語交流能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的球類運動文化，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力，通過討論和交流提升分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于日常生活的英語表達，但可能對球類運動的英語詞匯接觸較少。在能力層面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在實際交流中運用英語的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和探究精神，但需要進一步引導(dǎo)以提升其自主學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，可能習(xí)慣了被動接受知識，缺乏主動參與課堂的積極性。因此，在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動。此外，學(xué)生對新知識的接受程度和速度不同，需要教師在教學(xué)設(shè)計中考慮到個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法以滿足不同層次學(xué)生的需求。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動機將是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。教師需要通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，以及與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進他們對英語學(xué)習(xí)的深入理解和運用。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實的交流場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.利用小組合作學(xué)習(xí)，通過游戲和競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.運用多媒體輔助教學(xué)，如播放英文歌曲或視頻，增加課堂趣味性，同時強化聽力訓(xùn)練。

5.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將球類運動文化融入教學(xué)活動中，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師以輕松愉快的方式問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)情境：教師展示一張運動場的圖片，提問：“你們看到了什么？你們喜歡哪些運動？”

-提問題：教師提出問題：“Doyouhaveasoccerball?Whatsportsequipmentdoyouhave?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

-呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯：教師展示并教授與球類運動相關(guān)的詞匯，如soccerball、basketball、volleyball等，并使用實物或圖片進行輔助教學(xué)。

-示例句型：教師使用PPT展示例句，如“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.”，并解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-互動討論：教師邀請幾名學(xué)生上臺演示對話，其他學(xué)生觀察并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，使用目標(biāo)詞匯和句型進行角色扮演，練習(xí)詢問和回答擁有物品的情況。

-游戲練習(xí)：教師設(shè)計一個“傳球”游戲，學(xué)生需要快速傳球并使用目標(biāo)語言進行交流。

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課堂內(nèi)容的理解，如“如何用英語詢問別人是否擁有某物？”

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組競賽：學(xué)生分組，進行關(guān)于球類運動的英語知識競賽，回答正確的小組獲得獎勵。

-學(xué)生展示：每個小組選派代表展示他們的小組成果，其他學(xué)生提供反饋和建議。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)目標(biāo)詞匯和句型的使用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于球類運動的對話。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.球類運動歷史背景：介紹足球、籃球、排球等球類運動的歷史起源和發(fā)展，以及它們在不同國家的普及情況。

2.球類運動規(guī)則：詳細解釋各種球類運動的比賽規(guī)則，如足球的越位規(guī)則、籃球的犯規(guī)規(guī)則等。

3.球類運動文化：探討不同國家的球類運動文化，如英國足球文化、美國籃球文化等。

4.球類運動名人：介紹一些著名的球類運動運動員，如梅西、C羅、喬丹、詹姆斯等，以及他們的成就和影響。

5.球類運動英語詞匯：整理更多與球類運動相關(guān)的英語詞匯，如守門員（goalkeeper）、罰球（freekick）、三分球（three-pointer）等。

6.球類運動英語表達：收集一些球類運動中的常用英語表達，如“Let'splayagameofsoccer.”、“Hescoredagoal.”等。

拓展建議：

1.讓學(xué)生通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同球類運動的歷史和規(guī)則，增強對球類運動的認識。

2.鼓勵學(xué)生觀看球類比賽，尤其是國際比賽，注意聽取解說員的英語解說，提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于自己喜歡的球類運動的英語短文，包括運動歷史、規(guī)則、知名球員等內(nèi)容。

4.學(xué)生可以與同學(xué)一起組織球類運動活動，用英語進行交流和討論，提高實際運用英語的能力。

5.教師可以為學(xué)生提供一些球類運動的英語學(xué)習(xí)資料，如球類運動英語詞匯表、常用表達等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的球類運動俱樂部，將英語學(xué)習(xí)和體育運動相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友Tom想要知道你是否有足球。用本節(jié)課學(xué)到的句型進行對話。

答案：

A:Hi,Tom.Doyouhaveasoccerball?

B:No,Idon't.Doyouhaveone?

A:Yes,Ido.Wouldyouliketoplaywithme?

題型二：填空題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，填寫適當(dāng)?shù)膯卧~。

A:Hi,Lucy.Doyouhavea__________?

B:Yes,Ido.Iplay__________everyweekend.

答案：soccerball,basketball

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為一般現(xiàn)在時。

原句：Lastweek,Iboughtanewvolleyball.

改寫：__________

答案：Ihaveanewvolleyball.

題型四：對話創(chuàng)作

題目：編寫一個關(guān)于你和你的朋友討論球類運動的對話，使用至少五個目標(biāo)詞匯。

答案：

A:Hi,Jack.Doyouhaveabasketball?

B:Yes,Ido.Iloveplayingbasketball.

A:Really?Ihaveasoccerball.Let'splaytogetherafterschool.

B:Greatidea!Ialsohaveavolleyball.Maybewecanplaythattoo.

題型五：情景描述

題目：描述一次你和你的家人去運動場的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案：

LastSunday,myfamilyandIwenttothesportscenter.Wesawmanypeopleplayingdifferentsports.Myfatherhasasoccerball,soweplayedsoccer.Mymotherhasabasketball,sosheplayedbasketballwithsomefriends.Itwasafundayforallofus.內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括球類運動相關(guān)的詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用、以及日常英語交流中詢問和回答擁有物品的句型。

②重點詞匯：soccerball、basketball、volleyball、do、does、have、has等與球類運動和一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的詞匯。

③重點句型：“Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido./No,Idon't.”以及其變化形式，用于詢問和回答對方是否擁有某物。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將球類運動文化與英語教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解運動文化的同時學(xué)習(xí)英語，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和小組競賽，我鼓勵學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

2.在教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間思考和回答問題。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授，而忽視了學(xué)生的主動參與和探究。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，設(shè)計更貼近他們生活的教學(xué)活動。

2.我將調(diào)整課堂提問的時間分配，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時也會鼓勵學(xué)生主動提問和參與討論。

3.我會嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、問題解決等，以促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，減少對講授的依賴。

4.在教學(xué)評價方面，我會更多地采用形成性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步，而不僅僅是最終的考試成績。

5.我還會考慮與學(xué)校體育部門合作，將英語教學(xué)與體育活動相結(jié)合，讓學(xué)生在運動中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與討論和活動。在角色扮演和小組競賽中，學(xué)生能夠主動使用目標(biāo)語言進行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。每個小組的成果展示都各有特色，能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，展示了他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我觀察到學(xué)生們對球類運動相關(guān)詞匯的掌握情況良好，但在一般現(xiàn)在時態(tài)的運用上，部分學(xué)生還存在一些混淆。測試結(jié)果也顯示，學(xué)生們在真實語境中運用英語的能力有所提高。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情景中。大部分學(xué)生能夠編寫出流暢的對話，但部分學(xué)生在語法準(zhǔn)確性上還有待提高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的