外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè) Unit 4 Breaking Boundaries Using language教案

外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4BreakingBoundaries中的Usinglanguage部分。主要包括以下內(nèi)容：

1.分析并學(xué)習(xí)課文"ARobotintheFamily"的語(yǔ)言特點(diǎn)，如詞匯、句型結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法用法。

2.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展和人工智能的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技生活的想象。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，描述家庭中的智能設(shè)備，并討論其對(duì)生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技文化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其分析和評(píng)價(jià)科技對(duì)日常生活影響的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。但面對(duì)較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，可能存在理解上的困難。

2.能力層面：學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面較弱。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)科技發(fā)展和人工智能有一定的興趣，但缺乏深入的理解和分析能力。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神。同時(shí)，部分學(xué)生在課堂參與度方面表現(xiàn)不足，需要引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解課文中的復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景的交流，以及培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握科技相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高信息檢索和處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)科技發(fā)展和人工智能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道人工智能是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人工智能的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人工智能的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人工智能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人工智能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人工智能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人工智能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人工智能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人工智能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人工智能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人工智能案例進(jìn)行分析，如智能機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人工智能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人工智能解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人工智能的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人工智能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如人工智能在醫(yī)療、教育或環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人工智能的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人工智能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人工智能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人工智能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《智能時(shí)代：未來已來》

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》

-《人工智能簡(jiǎn)史》

-《科技展望：人工智能與未來社會(huì)》

-《人工智能在高中教育中的應(yīng)用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-研究項(xiàng)目：選擇一個(gè)與人工智能相關(guān)的領(lǐng)域，如醫(yī)療、教育、交通等，進(jìn)行深入研究。學(xué)生需要調(diào)查該領(lǐng)域中人工智能的應(yīng)用現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展趨勢(shì)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用，如智能家居系統(tǒng)、學(xué)習(xí)助手等，并撰寫一份設(shè)計(jì)報(bào)告，包括設(shè)計(jì)理念、功能描述、預(yù)期效果等。

-論文寫作：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人工智能對(duì)社會(huì)影響的小論文，要求結(jié)合實(shí)際案例，分析人工智能在特定領(lǐng)域的正面和負(fù)面影響。

-視頻制作：組織學(xué)生制作一段關(guān)于人工智能的短視頻，可以是新聞報(bào)道、采訪、科普介紹等形式，旨在提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。

-討論小組：成立討論小組，定期討論人工智能相關(guān)的熱點(diǎn)話題，如數(shù)據(jù)隱私、機(jī)器倫理等，促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。

-在線課程：推薦學(xué)生參加在線人工智能課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，以拓展知識(shí)面和提升技能。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的人工智能相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如編程競(jìng)賽、科技展覽等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-讀書筆記：要求學(xué)生閱讀一本與人工智能相關(guān)的書籍，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得和對(duì)人工智能的理解。

-學(xué)術(shù)研究：對(duì)于對(duì)人工智能有濃厚興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究，如參與科研項(xiàng)目、撰寫學(xué)術(shù)論文等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和課堂活動(dòng)的參與情況。

-記錄學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效交流。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否專注、是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣等。

2.小組討論成果展示：

-對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達(dá)清晰度。

-選擇幾個(gè)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如人工智能的定義、組成部分、案例分析等。

-測(cè)試后及時(shí)批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、提交的及時(shí)性和學(xué)生的努力程度。

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-在課堂上或私下與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，給予個(gè)性化的反饋和建議。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，提供額外的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，尋求家長(zhǎng)的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生更加直觀地理解人工智能的應(yīng)用和影響，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人工智能的未來發(fā)展進(jìn)行思考和探討，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是對(duì)討論流程不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和思考時(shí)間相對(duì)減少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到隨堂測(cè)試的題目設(shè)置可能過于簡(jiǎn)單，不能很好地反映學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際，同時(shí)，在討論前提供更多背景資料和引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參與討論。

2.我將調(diào)整課堂教學(xué)中多媒體的使用，確保多媒體教學(xué)與學(xué)生的互動(dòng)和思考相結(jié)合，避免過度依賴，確保學(xué)生有足夠的思考和討論時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更加深入的隨堂測(cè)試題目，以及引入更多的評(píng)價(jià)維度，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我