16課 一張奇特的臉 教學(xué)設(shè)計(jì) 人美版（2012）美術(shù)三年級上冊

16課一張奇特的臉教學(xué)設(shè)計(jì)人美版（2012）美術(shù)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人美版（2012）美術(shù)三年級上冊第16課《一張奇特的臉》。本節(jié)課旨在通過觀察、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和掌握人物臉部的基本結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教材中通過豐富的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臉部的奇特之處，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，創(chuàng)作出具有個性的奇特臉部畫作。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過觀察和分析不同人物臉部的特征，學(xué)生將提高審美感知能力，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的作品。同時，在創(chuàng)作奇特臉部的過程中，學(xué)生將發(fā)展美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，運(yùn)用線條、色彩和形狀表達(dá)自己的想象和情感。此外，通過課堂討論和合作，學(xué)生將增強(qiáng)文化理解和社會參與，了解不同文化背景下臉部特征的多樣性，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已具備基本的繪畫技能，如線條、顏色的運(yùn)用。

-學(xué)生對人物臉部的基本結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過基礎(chǔ)的觀察和表現(xiàn)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對繪畫有濃厚的興趣，尤其是創(chuàng)作具有個性的作品。

-學(xué)生具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑺妓氡憩F(xiàn)在畫紙上。

-學(xué)生喜歡互動和合作，愿意在小組中分享和交流自己的作品。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能偏好直觀、形象的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以把握人物臉部細(xì)節(jié)的描繪，如眼睛、鼻子和嘴巴的準(zhǔn)確位置和比例。

-學(xué)生在創(chuàng)作奇特臉部的過程中可能會遇到想象力和創(chuàng)造力的局限。

-學(xué)生在表達(dá)自己的情感和想象時，可能會遇到語言表達(dá)和繪畫技能的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教材《人美版（2012）美術(shù)三年級上冊》

-紙張、畫筆、顏料等繪畫材料

-人物臉部特征圖片資料

-投影儀、白板

-美術(shù)作品欣賞視頻

-互動討論平臺（如班級微信群）

-美術(shù)創(chuàng)作軟件（如Paint或Photoshop簡化版）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列不同人物的臉部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些不同的特征？哪些地方讓這些臉看起來奇特？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《一張奇特的臉》。

-教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解如何創(chuàng)作出具有個性的奇特臉部畫作?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用白板和投影儀展示人物臉部的基本結(jié)構(gòu)，講解眼睛、鼻子、嘴巴等部位的位置和比例。

-教師通過示范畫出一個普通的人物臉部，然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論如何將其變得“奇特”。

-教師展示一些著名藝術(shù)家的奇特臉部畫作，如畢加索的《哭泣的女人》，并引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。

-教師強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新和個性化，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在紙上嘗試畫出自己的奇特臉部，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化建議。

-學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作品，互相評價和討論，教師引導(dǎo)討論，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和個性化的重要性。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，對作品進(jìn)行修改和完善。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺展示自己的作品，并讓其他學(xué)生提出問題和建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他繪畫創(chuàng)作中，如將奇特臉部融入風(fēng)景畫或故事畫。

-教師組織一個小游戲，如“猜猜這是誰的臉”，讓學(xué)生通過描述奇特臉部的特征來猜測畫作。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和個性化的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常繪畫中繼續(xù)探索。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何創(chuàng)作奇特的臉部畫作。

-教師布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一張以“未來世界”為主題的奇特臉部畫作，要求融入創(chuàng)新元素。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的繪畫技能和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)家介紹：介紹如畢加索、達(dá)利、弗里達(dá)·卡羅等藝術(shù)家的生平和作品，這些藝術(shù)家的作品在人物臉部特征的表現(xiàn)上有獨(dú)到之處。

-藝術(shù)流派：介紹立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義等藝術(shù)流派，這些流派在人物臉部的描繪上有著顯著的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-藝術(shù)材料：介紹不同的繪畫材料，如水彩、油畫、粉彩等，以及它們在創(chuàng)作奇特臉部畫作時的特性和使用方法。

-藝術(shù)技法：介紹如拼貼、拼接、透視等藝術(shù)技法，這些技法可以豐富學(xué)生創(chuàng)作奇特臉部的手段。

-文化背景：介紹不同文化中人物臉部特征的象征意義，如非洲面具、亞洲的妝容藝術(shù)等。

-畫廊和博物館：介紹本地或國際上的畫廊和博物館，特別是那些收藏有奇特臉部作品的場館，如紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館（MoMA）。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于上述藝術(shù)家的傳記和作品集，了解他們的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的藝術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作，例如用油畫棒代替?zhèn)鹘y(tǒng)的蠟筆，體驗(yàn)不同的視覺效果。

-學(xué)生可以觀看藝術(shù)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的藝術(shù)技法，如如何在畫作中創(chuàng)造透視效果。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)工作坊，與其他學(xué)生一起探索和創(chuàng)作奇特臉部畫作。

-學(xué)生可以參觀畫廊和博物館，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品，與同學(xué)分享觀展體驗(yàn)和感受。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的藝術(shù)集，收集和展示自己不同風(fēng)格的奇特臉部畫作。

-學(xué)生可以記錄自己的創(chuàng)作過程，包括靈感來源、材料選擇、技法應(yīng)用等，以日記或博客的形式進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以參與藝術(shù)比賽或展覽，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)踐中，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和表現(xiàn)力。七、重點(diǎn)題型整理題型一：創(chuàng)作分析

題目：請你分析以下這幅奇特的臉部畫作，描述其使用了哪些藝術(shù)技法和材料，并解釋這些選擇如何增強(qiáng)了作品的效果。

答案：這幅畫作使用了水彩和鉛筆作為主要材料，運(yùn)用了拼接技法，將不同元素組合在一起，如使用了不同顏色和紋理的紙張，以及通過鉛筆勾勒出的細(xì)致線條。這些選擇使得臉部呈現(xiàn)出豐富的層次感和立體感，增強(qiáng)了作品的視覺沖擊力。

題型二：創(chuàng)意發(fā)揮

題目：以“夢境中的我”為主題，設(shè)計(jì)一張奇特的臉部畫作。請描述你的設(shè)計(jì)思路和所采用的藝術(shù)元素。

答案：我設(shè)計(jì)的臉部畫作中，我將自己的臉部分解成多個部分，每個部分都代表了我在夢境中的不同狀態(tài)。例如，一只眼睛是正常的，另一只是彩色的，代表我在夢境中看到的奇幻世界。我使用了對比鮮明的顏色，如藍(lán)色和橙色，以及流暢的曲線來表現(xiàn)夢境的飄逸感。

題型三：藝術(shù)欣賞

題目：觀察以下兩幅奇特的臉部畫作，比較它們的相似之處和不同之處，并討論它們各自的藝術(shù)風(fēng)格。

答案：兩幅畫作都采用了夸張和抽象的手法來表現(xiàn)臉部特征，但第一幅畫作更傾向于表現(xiàn)立體主義風(fēng)格，通過使用幾何形狀和塊面來構(gòu)建臉部。而第二幅畫作則更偏向于超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，通過夢幻般的元素和奇特的組合來展示臉部的奇特之處。

題型四：文化理解

題目：在一些文化中，臉部特征具有特殊的象征意義。請舉例說明一個文化中臉部特征的象征，并解釋其在該文化中的重要性。

答案：在非洲文化中，面具是臉部特征的重要象征，不同的面具代表不同的精神和力量。例如，一種面具可能代表祖先的精神，另一種可能代表保護(hù)的力量。這些面具在儀式和慶典中扮演著重要角色，幫助人們與超自然力量溝通。

題型五：技法應(yīng)用

題目：請描述如何使用拼貼技法來創(chuàng)作一張奇特的臉部畫作，并解釋這種技法如何幫助表達(dá)主題。

答案：使用拼貼技法創(chuàng)作奇特的臉部畫作時，我會首先準(zhǔn)備不同顏色和紋理的紙張，然后剪裁出臉部的各個部分，如眼睛、鼻子和嘴巴。將這些剪裁出的部分隨機(jī)拼貼在畫布上，創(chuàng)造出一種不規(guī)則的視覺效果。這種技法有助于表達(dá)主題中的混亂和多樣性，使臉部呈現(xiàn)出超越常規(guī)的獨(dú)特性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論并分享自己的觀察。

-在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對人物臉部的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作奇特臉部的技法有較好的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極嘗試并創(chuàng)作出具有個性的奇特臉部畫作。

-在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動提問和回答問題，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-每個小組都能夠展示出獨(dú)特的奇特臉部畫作，并能夠清晰地表達(dá)創(chuàng)作思路和所采用的藝術(shù)技法。

-學(xué)生在展示過程中能夠相互學(xué)習(xí)，對其他小組的作品提出有建設(shè)性的意見。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)有助于學(xué)生提升自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于人物臉部結(jié)構(gòu)和藝術(shù)技法的隨堂測試問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有較好的掌握，但對于某些細(xì)節(jié)的理解還有待提高。

-隨堂測試有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)展示出較高的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-部分學(xué)生在作業(yè)中嘗試了新的藝術(shù)材料和技術(shù)，表現(xiàn)出積極探索的精神。

-作業(yè)評價有助于學(xué)生了解自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新和個性化表達(dá)。

-教師針對小組討論成果展示和隨堂測試的情況，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

-教師指出學(xué)生在課后作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課中繼續(xù)努力。

-教師評價與反饋旨在幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。反思改進(jìn)措施九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過多媒體展示和互動討論的方式，增加學(xué)生對奇特臉部創(chuàng)作的興趣和參與度。通過展示不同藝術(shù)家的作品，以及讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作，激發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造力。

2.我引入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和創(chuàng)作，這不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到了他人的創(chuàng)作思路和技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對藝術(shù)技法的掌握不夠熟練，導(dǎo)致他們在創(chuàng)作時難以表達(dá)自己的想象。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。

2.盡管我鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和個性化表達(dá)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫技法的依賴，缺乏探索新技法的勇氣。這可能是因?yàn)樗麄冊谥暗乃囆g(shù)學(xué)習(xí)中形成了固定的思維模式。

3.在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分涵蓋學(xué)生的創(chuàng)造力和個性化表達(dá)，這可能影響部分學(xué)生的積極性和自