人音版九年級下冊游擊隊歌 教案

人音版九年級下冊游擊隊歌教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“人音版九年級下冊游擊隊歌教案”聚焦于《游擊隊歌》的教學(xué)，歌曲描繪了抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊員英勇斗爭的生動形象，具有鮮明的時代特色和強(qiáng)烈的愛國主義精神。教材通過這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、民族自豪感和歷史責(zé)任感，使學(xué)生深入了解我國抗日戰(zhàn)爭的歷史。歌曲旋律簡潔、激昂，易于學(xué)生演唱，與九年級學(xué)生的音樂素養(yǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，能夠演唱簡單的歌曲，并對我國抗日戰(zhàn)爭歷史有一定的了解。

2.學(xué)生對音樂學(xué)科具有濃厚的興趣，愿意參與音樂活動，具備一定的音樂欣賞能力。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的音樂創(chuàng)作和表演。在風(fēng)格方面，學(xué)生個性鮮明，喜歡嘗試和探索新的音樂形式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《游擊隊歌》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：歌曲中的部分節(jié)奏較快，學(xué)生可能不容易掌握；歌曲表現(xiàn)的歷史背景較遙遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以深入理解；歌曲的情感表達(dá)較為強(qiáng)烈，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確傳達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解《游擊隊歌》的歷史背景和音樂特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.情境教學(xué)法，通過營造抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊的生活場景，讓學(xué)生在情境中體驗和感受歌曲的情感。

3.分組合作法，分組練習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，播放《游擊隊歌》的音頻和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.音樂軟件輔助教學(xué)，利用音樂創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生嘗試改編和創(chuàng)作類似風(fēng)格的音樂作品。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史背景和音樂知識的網(wǎng)絡(luò)鏈接，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于《游擊隊歌》的歷史背景資料和歌曲音頻，要求學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和基本旋律。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《游擊隊歌》反映了哪個歷史時期的特點(diǎn)？”和“歌曲中哪些部分表現(xiàn)了游擊隊員的英勇精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，聽歌曲，記錄下自己的理解和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史的敏感度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放《游擊隊歌》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的情感和歷史背景。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏把握以及歌詞的含義。

組織課堂活動：分組討論歌曲中的關(guān)鍵詞匯，進(jìn)行角色扮演體驗游擊隊員的情感。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的情感表達(dá)和背后的歷史意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗歌曲的情感。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲的技巧和背景知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生深入理解歌曲。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《游擊隊歌》的音樂和情感。

通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首反映抗日戰(zhàn)爭時期精神的歌曲或分析《游擊隊歌》的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作歌曲或分析《游擊隊歌》，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和歷史理解。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《游擊隊歌》，學(xué)生能夠更加熟練地掌握音樂的基礎(chǔ)知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。在歌曲的演唱過程中，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力得到了鍛煉和提升。

2.歷史知識的豐富：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史有了更深入的了解，能夠描述游擊隊員的斗爭生活，理解《游擊隊歌》所反映的時代背景和民族精神。

3.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了游擊隊員的英勇無畏和堅強(qiáng)不屈，激發(fā)了他們的愛國情懷和對和平生活的珍惜。

4.創(chuàng)作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作反映抗日戰(zhàn)爭精神的歌曲，不僅加深了對《游擊隊歌》的理解，也鍛煉了自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《游擊隊歌》，并在演唱過程中表現(xiàn)出歌曲的情感。

-學(xué)生能夠分析《游擊隊歌》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-學(xué)生通過討論和角色扮演，深入體驗了游擊隊員的情感，能夠用自己的語言描述歌曲中的歷史場景。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的歌曲時，能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和技巧，創(chuàng)作出具有抗日戰(zhàn)爭時期風(fēng)格的作品。

-學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知更加全面，能夠結(jié)合《游擊隊歌》的歷史背景，分析歌曲的時代意義。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己在音樂學(xué)習(xí)和歷史理解方面的不足，并提出了改進(jìn)的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和整理的能力，能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊成員，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對音樂的興趣和愛好，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)音樂知識。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《游擊隊歌》后，不僅掌握了相關(guān)的音樂知識和歷史知識，還提升了自身的情感態(tài)度和創(chuàng)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和活動中，教師會提出針對性的問題，要求學(xué)生即時回答，以此檢驗學(xué)生對《游擊隊歌》的理解程度和音樂知識的掌握情況。教師會根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的理解深度，并適時調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察：教師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，以及學(xué)生對歌曲的情感投入和表達(dá)。觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，及時發(fā)現(xiàn)問題。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會安排小測驗，測試學(xué)生對《游擊隊歌》音樂元素和背景知識的掌握情況。測試結(jié)果將幫助教師評估教學(xué)效果，并為后續(xù)課程提供調(diào)整依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對歌曲的分析、創(chuàng)作練習(xí)等，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的音樂理解能力和創(chuàng)作水平。教師會記錄下學(xué)生在作業(yè)中常見的錯誤和不足，以便在課堂上集中講解和糾正。

-點(diǎn)評：教師會定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析不足之處，并提出改進(jìn)建議。這樣的點(diǎn)評不僅能夠激勵學(xué)生，還能夠幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-反饋：教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，包括作業(yè)的得分、存在的問題以及改進(jìn)的方向。教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和歷史理解能力。

-鼓勵：對于在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

在評價過程中，教師會注意以下幾點(diǎn)：

-評價標(biāo)準(zhǔn)的一致性：確保評價標(biāo)準(zhǔn)清晰、一致，讓所有學(xué)生都明白評價的依據(jù)。

-評價的公正性：確保評價過程公正無私，每個學(xué)生都有同等的機(jī)會展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-評價的全面性：不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-評價的連續(xù)性：評價不是一次性的，而是貫穿于整個教學(xué)過程，教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)持續(xù)調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書設(shè)計①歌曲信息板書

-《游擊隊歌》歌名

-作詞：賀綠汀

-作曲：賀綠汀

-創(chuàng)作時間：1937年

②歌曲結(jié)構(gòu)板書

-歌曲結(jié)構(gòu)：ABAB式

-A段主題：游擊隊