【大單元】7《媽媽睡了》 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《媽媽睡了》是小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇課文，主要講述了媽媽在勞累后午睡的情景，通過描繪媽媽睡姿的溫柔、恬靜，展現(xiàn)了母愛的偉大與深沉。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)課文《媽媽睡了》，理解課文大意，感受母愛的溫暖。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，理解詞語的含義和句子的表達(dá)作用。

3.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，如動(dòng)作、外貌、心理等描寫，提高學(xué)生的寫作能力。

4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母。

5.進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《媽媽睡了》，積累詞匯，理解語句，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫方法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)推理、概括、評價(jià)等思維品質(zhì)，提升批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受母愛的偉大，傳承中華民族孝親敬長的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的優(yōu)美描寫，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠獨(dú)立閱讀課文，但可能在深層次的理解和抽象思維方面還需加強(qiáng)。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力逐漸提高，能夠通過觀察圖片和文字來獲取信息，但在分析和綜合信息的能力上還需培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在形成中，對家庭、親情有初步的認(rèn)識(shí)，但需要通過具體事例來深化理解。

在行為習(xí)慣方面，三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但有一定的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。他們對課程內(nèi)容有較高的興趣，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生對母愛主題有共鳴，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，但需要引導(dǎo)他們從文本中提煉情感和道理。

-學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，需要通過引導(dǎo)性問題來幫助他們深入理解課文。

-學(xué)生在寫作方面可能缺乏描寫技巧，需要通過模仿和實(shí)踐來提高表達(dá)能力。

-學(xué)生可能習(xí)慣于機(jī)械記憶，需要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的思維能力和審美情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《媽媽睡了》課文的電子版或打印版，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提升教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分討論區(qū)域，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們有沒有觀察過媽媽睡覺的樣子？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的觀察和感受。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)前一課的內(nèi)容，如《秋天的雨》中對自然景物的描繪，引出本節(jié)課的主題《媽媽睡了》。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《媽媽睡了》的作者、背景，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示媽媽睡覺的圖片，讓學(xué)生觀察并描述媽媽的睡姿，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的描寫方法。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分小組閱讀課文，討論課文中描繪媽媽睡姿的詞語和句子，分享各自的感受和理解。

3.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用自己的語言描繪媽媽睡覺的樣子，并進(jìn)行小組交流。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生交流過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描述，并提供必要的反饋。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇短文，描述自己家里某位親人的一個(gè)生活瞬間。

-教師指導(dǎo)：教師批改學(xué)生的短文，針對每個(gè)學(xué)生的寫作情況給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫方法和情感表達(dá)的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察家人，嘗試用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作更多描繪親情的作品。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《媽媽睡了》的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，但要求真情實(shí)感。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的主體性和參與性，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、思維能力和審美情感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《媽媽睡了》這篇課文的基本內(nèi)容，包括媽媽睡覺的情景、作者對媽媽的描述以及表達(dá)的情感。

-分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“恬靜”、“溫柔”、“勞累”等，理解其在文中的含義和作用。

2.描寫方法學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)課文中對媽媽睡姿的描寫方法，如使用形象生動(dòng)的詞語和比喻句來描繪。

-理解課文中的細(xì)節(jié)描寫對表達(dá)情感的作用，如通過媽媽的面部表情、呼吸聲等細(xì)節(jié)來表現(xiàn)媽媽的勞累和作者的關(guān)心。

3.語言運(yùn)用

-學(xué)習(xí)課文中使用的美妙詞語和句式結(jié)構(gòu)，如“媽媽像一朵盛開的蓮花”等比喻句。

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，用自己的語言描述一個(gè)熟悉的人或物的靜態(tài)狀態(tài)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-理解課文中所表達(dá)的孝敬父母、珍惜親情的主題。

-培養(yǎng)學(xué)生對家人的關(guān)愛之情，學(xué)會(huì)從生活中的小事做起，體現(xiàn)對父母的感激和尊重。

5.閱讀理解能力

-提高學(xué)生對課文的理解能力，能夠回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

-學(xué)習(xí)如何從課文中獲取信息，進(jìn)行簡單的推理和判斷。

6.寫作能力

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中的描寫方法進(jìn)行寫作。

-練習(xí)寫一篇關(guān)于家人的短文，要求描寫細(xì)膩，情感真摯。

7.文化素養(yǎng)

-了解中國文化中關(guān)于孝道的傳統(tǒng)美德。

-學(xué)習(xí)如何在日常生活中實(shí)踐孝道，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等策略來提高學(xué)習(xí)效率。

-掌握如何利用字典、網(wǎng)絡(luò)等資源來輔助學(xué)習(xí)。

9.口語交際能力

-在小組討論中，練習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)習(xí)如何傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的交流和合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《媽媽睡了》的語文課。課后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程，覺得有些地方做得不錯(cuò)，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過提問、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些互動(dòng)環(huán)節(jié)非常感興趣，參與度也很高。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性是可以通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生們太過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次，我會(huì)在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地維持課堂秩序。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。通過小組討論，我觀察到每個(gè)學(xué)生都有自己的看法和感受，這讓我很欣慰。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。這說明我們還需要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。未來，我計(jì)劃在課堂上加入更多口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)開口說。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得自己講解得比較清晰，學(xué)生們對課文的理解也比較深刻。尤其是通過多媒體資源的輔助，學(xué)生們對媽媽睡姿的描寫有了更直觀的感受。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的詞語和句子，學(xué)生們理解起來還有難度。這提醒我，以后在教學(xué)時(shí)，要更加注重對課文內(nèi)容的深入分析，幫助學(xué)生更好地理解。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何用語言描繪人物。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也更加懂得了珍惜和感恩。但同時(shí)，我也看到，有些學(xué)生在寫作方面還有提升的空間。為此，我計(jì)劃在課后對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地幫助他們提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孝敬父母的重要性

-描寫方法的運(yùn)用（動(dòng)作、外貌、心理）

-詞語的準(zhǔn)確使用（恬靜、溫柔、勞累）

②重點(diǎn)詞語：

-恬靜

-溫柔

-勞累

-慈祥

③重點(diǎn)句子：

-“媽媽睡了，睡得那么恬靜?！?/p>

-“她的眉毛微微皺著，好像有什么心事?！?/p>

-“她的嘴角掛著微笑，仿佛在夢中見到了我們。”

-“媽媽的睡姿，讓我感到無比的溫柔和愛?！闭n堂1.課堂評價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為作者為什么覺得媽媽睡覺的樣子很恬靜？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生對課文深層含義的理解。其次，我通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，來判斷他們的合作能力和語言表達(dá)能力。在討論中，我注意到學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀察和感受，這表明他們對課文內(nèi)容有較好的把握。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對重點(diǎn)詞語和句子的掌握情況。通過這些測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記憶詞語上存在困難，于是我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了詞語記憶的游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生克服記憶障礙。

2.作業(yè)評價(jià)

在作業(yè)方面，我對學(xué)生的作文進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和描寫技巧，還注重他們的情感表達(dá)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法來描述家人，但也有一些學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

對于學(xué)生的作業(yè)，我及時(shí)給出了反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的