部編版七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)教案

部編版七年級(jí)下冊(cè)

實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校：____________________

執(zhí)教教師：____________________

使用時(shí)間：

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

目錄

1.《鄧稼先》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................1

2.《鄧稼先》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................2

3.《說和做》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................3

4.《說和做》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................4

5.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).........3

6.《孫權(quán)勸學(xué)》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................4

7.《寫出人物的精神》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................5

8.《黃河頌》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................6

9.《黃河頌》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................7

10.《老山界》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................8

11.《老山界》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................9

12.《誰是最可愛的人》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)............10

13.《誰是最可愛的人》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)............11

14.《土地的誓言》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................12

15.《木蘭詩》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................13

16.《木蘭詩》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................13

17.《學(xué)習(xí)抒情》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).........................14

18.《阿長與山海經(jīng)第1課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)...............15

19.《阿長與山海經(jīng)第2課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............16

20.《老王第1課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................17

21.《老王第2課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)......................18

22.《臺(tái)階》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............................19

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

23.《賣油翁第1課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì).....................20

24.《賣油翁第2課時(shí)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)....................21

25.《抓住細(xì)節(jié)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..........................22

26.《葉圣陶先生二三事》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..........23

27.《葉圣陶先生二三事》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..........24

28.《驛路梨花》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................25

29.《最苦與最樂》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................26

30.《短文兩篇》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................27

31.《短文兩篇》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..................28

32.《怎樣選材》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)...........................29

33.《紫藤蘿瀑布》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................30

34.《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................31

35.《一棵小桃樹》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................32

36.《外國詩二首》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................33

37.《外國詩二首》第二課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)................34

38.《古代詩歌五首》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............35

39.《古代詩歌五首》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..............36

40.《文從字順》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)..........................37

41.《偉大的悲劇》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

42.《太空一日》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

43.《帶上她的眼睛》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

44.《活板》第一課時(shí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

45.《語言簡(jiǎn)明》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

1.《鄧稼先》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課第1課時(shí)設(shè)計(jì)人

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1.把握關(guān)鍵語句或者段落，揣摩品味其含義和表達(dá)效果。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】“我眼中的科學(xué)家”。查閱鄧稼先的相關(guān)資料，或者相

（嘗試、鋪

關(guān)事跡，形成“我眼中的鄧稼先”的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)］少年強(qiáng)，國家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國傳。請(qǐng)你依據(jù)下面

一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦

讀：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國變強(qiáng)盛，將自己畢生

的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，（）

【作業(yè)二】楊振寧獲得“2022年感動(dòng)中國人物”，下面是組委會(huì)寫給他的頒獎(jiǎng)詞仿照大

個(gè)示例，為鄧稼先寫頒獎(jiǎng)詞。

示例【明月共同途】：站在科學(xué)和傳統(tǒng)的交叉點(diǎn)上，驚才絕艷。

你貢獻(xiàn)給世界的，如此深?yuàn)W，懂的人不多。你奉獻(xiàn)給祖國的，如此

純真，我們都明白。曾經(jīng)，你站世界的前排；現(xiàn)在，你與國家一起

向未來。

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一看自己搜集的資料，對(duì)資料做一個(gè)簡(jiǎn)單地整理。

第二步：聽一聽，了解頒獎(jiǎng)詞。教師示范讀頒獎(jiǎng)詞，接著給學(xué)生講解頒獎(jiǎng)詞的概

念。

課堂作業(yè)°第三步：想一想，明確頒獎(jiǎng)詞的要點(diǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生想一想示例

（合作、探

究、建構(gòu)）中的頒獎(jiǎng)詞哪里寫的比較好？提示學(xué)生從語言、內(nèi)容、感情等幾個(gè)

方面來分析。接著，明確頒獎(jiǎng)詞語言要簡(jiǎn)潔凝練，內(nèi)容要突出人物

所做的貢獻(xiàn)，抓住人物的精神，表達(dá)對(duì)人物的高度贊美。

笫四步：讀一讀，寫一寫。首先，請(qǐng)學(xué)生把鄧稼先的資料分類

整理，接著，請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己找到的示例并簡(jiǎn)要分析人物品質(zhì)。

最后，請(qǐng)學(xué)生按照頒獎(jiǎng)詞的兒個(gè)要點(diǎn)嘗試為鄧稼先寫頒獎(jiǎng)詞。

第五步：品一品，改一改。請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己寫的頒獎(jiǎng)詞，3

且說-說這樣寫的原因。老師加以指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，再請(qǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)要修改。

示例：【中國好男兒】：荒涼的羅布泊留下你奮斗的足跡，國

防事業(yè)有你筑牢的基礎(chǔ)。你功勛卓著，鮮為人知；殷紅熱血，精忠

報(bào)國，你是中華民族不倒的脊梁。“兩彈元?jiǎng)住蹦惝?dāng)之無愧。

【作業(yè)三】觀看電影《鄧稼先》片段，形象直觀加深對(duì)鄧

稼先的認(rèn)識(shí)。

【作業(yè)］觀看電影《我和我的乂萃》第一T片段，感知

課后作業(yè)

科研人員工作的艱苦和科研精神。（從認(rèn)識(shí)一個(gè)人到認(rèn)識(shí)

（拓展、創(chuàng)

一群人）

新、應(yīng)用）

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

2.《鄧稼先》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課第二課時(shí)設(shè)計(jì)人

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2.把握關(guān)鍵語句或者段落，揣摩品味其含義和表達(dá)效果。

作業(yè)目的

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)采訪問題。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】“我眼中的科學(xué)家”。查閱鄧稼先的相關(guān)資料，或者相關(guān)事跡

（嘗試、鋪

形成“我眼中的鄧稼先”的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】展示學(xué)生搜集的資料，談?wù)劇拔摇睂?duì)鄧稼先的印象。

【作業(yè)二】假如時(shí)光倒流，讓你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛搜集資料

的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問題0（采訪問題的設(shè)計(jì)）

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一看自己搜集的資料，對(duì)資料做一個(gè)

簡(jiǎn)單地整理。

第二步：聽一聽，了解原則。請(qǐng)學(xué)生聽一段采訪問題設(shè)計(jì)的原則。（注

意采訪語，注意彼此身份地位，問題的設(shè)置要有針對(duì)性，準(zhǔn)確具體。）

第三步：想一想，嘗試寫出簡(jiǎn)單的采訪問題。學(xué)生根據(jù)給出的采訪問

題設(shè)計(jì)的要求，并結(jié)合老師呈現(xiàn)出的采訪問題的示例，嘗試模仿著寫采訪

鄧稼先的問題。（示例：獲得博士學(xué)位后您立即回國，請(qǐng)問您為什么那么

著急回國？）

第四步：讀一讀，評(píng)一評(píng)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己寫的采訪問題，接著請(qǐng)

課堂作業(yè)學(xué)生按照采訪詞的原則來點(diǎn)評(píng)同學(xué)寫的采訪問題。老師針對(duì)該同學(xué)的回

（合作、探答，酌情點(diǎn)撥指導(dǎo)。

究、建構(gòu)）第五步：改一改。學(xué)生點(diǎn)評(píng)完之后，再次請(qǐng)學(xué)生寫一寫（或者修改自

己寫的）采訪問題。接著評(píng)選出寫的比較好的采訪問題。

【作業(yè)三】根據(jù)自己寫的采訪問題來匯報(bào)演出。（請(qǐng)學(xué)生飾演采

訪者和鄧稼先）

［課堂指導(dǎo)］播放視頻，明確采訪的要點(diǎn)，以及注意事項(xiàng)。（準(zhǔn)確具體，

簡(jiǎn)潔口語）

［示范］1.請(qǐng)問，那次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)故障時(shí)，您是在上面情況下說出“我不

能走”那句話？

2.關(guān)于立志和求學(xué)，您能對(duì)我們中學(xué)生說幾句嗎？

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)一】根據(jù)上面學(xué)的知識(shí)，給作者楊振寧寫采訪問題。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

3.《說和做-紀(jì)念聞一多先生的言行片段》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語又》七年級(jí)卜冊(cè)第一甲兀第2課設(shè)計(jì)人

半位手機(jī)號(hào)

1寸d分七看*田"T44--1—J土AU7**力匕少rUJ、ILL.玄人夫』因5口上口?人口業(yè)4月主3T由甲，n刀1F寸U.ATV.-A土U卬:刪?俊四JITJ出H、。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看漫畫的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作業(yè)類利作業(yè)內(nèi)谷備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】學(xué)生觀看《最后一次演講》視頻，聯(lián)系課文，歸納出口口一多先生作為學(xué)者和

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）革命家兩種身份的“說”和“做”。

【作業(yè)一】評(píng)前請(qǐng)學(xué)比準(zhǔn)各好有學(xué)聞一名生比的詩作《大

陽吟》《死水》等，以小組為單位，每個(gè)小組合作朗讀。（教師

邊指導(dǎo)停頓和重音、速度、語調(diào)）并請(qǐng)組內(nèi)一名同學(xué)，說一說

自己對(duì)于這首詩的大概理解。

【作業(yè)二】聞一多先生是“口的巨人，行的高標(biāo)”。可我

們的周圍，卻有不少人是“口的巨人，行的矮子”。請(qǐng)認(rèn)真欣

賞下面這幅漫畫，井用簡(jiǎn)潔語言介紹漫畫內(nèi)容，概括漫畫寓意。

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一看漫畫的內(nèi)容。第二月

說一說。請(qǐng)多名同學(xué)說說自己對(duì)這幅漫畫的理解。

第三步：點(diǎn)一點(diǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀看漫畫的方法。

課堂作業(yè)1.看標(biāo)題（標(biāo)題是眼睛）

（合作、探2.看漫畫的畫面（弄清漫畫的人物）

究、建構(gòu)）

3.看漫畫的語言文字、符號(hào)。加書,你兩軌給，

4.看漫畫的夸張之處（漫畫的寓意所在）

第四步：再次觀看漫畫，寫感受。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀看漫畫的

方法再次觀看漫畫，并寫一寫自己對(duì)于漫畫的感受。

第五步：歸納漫畫寓意。請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己的感受，最后

歸納寓意一言行不一致。第六步：請(qǐng)學(xué)生想一想身邊的同學(xué)有

沒有言行不一致的時(shí)

候，并且來說一說。最后回歸寓意，引導(dǎo)學(xué)生做言行一致的人。

r作業(yè)一】同昧課才.在或:除牛活中㈱行“饋”和“撇”（小寫

作）。

課后作業(yè)

想一想自己說了什么？做了什么？進(jìn)而反思自己的說和做，

（拓展、創(chuàng)

寫下自己的感悟與體會(huì)。（例如：有同學(xué)常常會(huì)在習(xí)作中里總結(jié)到

新、應(yīng)用）

我一定改正自己的不足，以后要認(rèn)真聽課及時(shí)完成作業(yè)或者下一

周我要如何如何等，可事實(shí)卻不容樂觀）

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

4.《說和做-紀(jì)念聞一多先生的言行片段》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生力同作紀(jì)念冊(cè)。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在制作紀(jì)念冊(cè)中體會(huì)人物的才青神品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提E以以及整合文字能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】“偉大人物紀(jì)念冊(cè)”。查閱聞一多的相關(guān)資料，或者

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）相關(guān)事跡。

【作業(yè)一】展示學(xué)生搜集的資料，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己搜集

的資料來介紹一下聞一多先生（可以是聞一多先生的故事、名

言等），從中感悟聞一多先生的精神品質(zhì)。

【作業(yè)二】在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生為聞一多先生制作《偉

大人物紀(jì)念冊(cè)》。

第一步：看一看，了解紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)學(xué)生看一看紀(jì)念冊(cè)的相

關(guān)視頻，了解紀(jì)念冊(cè)是由封面、前言、人物形象、后記（頒獎(jiǎng)

詞）構(gòu)成。

第二步：整理材料，分解任務(wù)。分組合作，本組學(xué)生將搜

課堂作業(yè)集的資料進(jìn)行整理和提取。并且分好組內(nèi)成員的任務(wù)（封面、

（合作、探前言、人物形象、頒獎(jiǎng)詞）。第三步：做一做。教師提前發(fā)放

究、建構(gòu)）

相關(guān)資料?，學(xué)生按照任務(wù)

去進(jìn)行制作。教師邊走動(dòng)指導(dǎo).

第四步：展一展。請(qǐng)學(xué)生展示本組制作的紀(jì)念，并說一說

自己的制作過程。

第五步：整合紀(jì)念冊(cè)。學(xué)生展示后，和學(xué)生一起找出每組

做的最好的一部分，從而整合成一本完整的紀(jì)念冊(cè)，留存在班

上。

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)一】全班學(xué)生一起制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

5.《回憶魯迅先生》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

3.1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做思幼三導(dǎo)圖。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在影片中認(rèn)識(shí)魯迅先生。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】學(xué)生觀看央視紀(jì)錄片《先生魯迅》，對(duì)魯迅形成一

（嘗試、鋪個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)耍摘抄有關(guān)魯迅先生的故事或?qū)懸粚懩銓?duì)于

墊、準(zhǔn)備）魯迅先生的看法。

【作業(yè)一】請(qǐng)學(xué)生分享魯迅精彩的故事或說一說你眼中魯迅先

生。

1、“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人

2、在我看來，魯迅先生絕對(duì)是個(gè)有血有肉，頂天立地的好男

人，同時(shí)他的睿智、認(rèn)知、預(yù)見等絕對(duì)是超前的。

【作業(yè)二】通過制作思維導(dǎo)圖，理清課文主要脈絡(luò)。

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生觀看《說和做》的思維導(dǎo)圖，對(duì)

思維導(dǎo)圖形成一個(gè)直觀的印象。

課堂作業(yè)第二步：回顧制作思維導(dǎo)圖的方法。首先，學(xué)生認(rèn)真看課

（合作、探文，理清楚文章的結(jié)構(gòu)；其次，引導(dǎo)學(xué)生從15個(gè)小故事中提煉

究、建構(gòu)）關(guān)鍵信息；最后，學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括、繪圖。（這個(gè)過程

就是帶領(lǐng)學(xué)生去梳理文本，回顧制作思維導(dǎo)圖的方法）

第三步：學(xué)生小組合作交流，制作思維導(dǎo)圖。學(xué)生圍繞課

前已經(jīng)預(yù)習(xí)的文章《回憶魯迅先生》進(jìn)行小組合作交流，制作

思維導(dǎo)圖，并用思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)，提煉文章的主題。（教

師巡視指導(dǎo)）

第四步：以小組為單位展示思維導(dǎo)圖。學(xué)生以小組為單位

展示思維導(dǎo)圖，小組代表匯報(bào)。（匯報(bào)他們找到的關(guān)鍵詞、文

章的結(jié)構(gòu)、提煉出來的文章主題或者讀后的收獲）

第五步：教師小結(jié)。利用思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)，提煉

文章主題，提高我們的閱讀能力。

nn

******MM

課后作業(yè)【作業(yè)一】單獨(dú)制作一張思維導(dǎo)圖。（從下冊(cè)的書中任選冏一j

（拓展、創(chuàng)一篇課文）***?

新、應(yīng)用）

行.

***tt*?6?rx*A?*?*fm'

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

6.《孫權(quán)勸學(xué)》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中品味人物形象。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生信息搜集、提取以及整合文字能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】學(xué)生自由朗讀課文，通過查找資料和注釋理解課文的

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）內(nèi)容。

【作業(yè)一】出示《孫權(quán)勸學(xué)》的動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)漫理

解課文的內(nèi)容。學(xué)生理解課文內(nèi)容后，再次播放動(dòng)漫，關(guān)閉聲

音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)動(dòng)漫的畫面來背誦課文內(nèi)容。

【作業(yè)二】在老師指導(dǎo)下把《孫權(quán)勸學(xué)》改編成課本劇。

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生觀看《草船借箭》的課本劇。

第二步：明確課本劇的概念。學(xué)生看完視頻之后，請(qǐng)學(xué)生

說一說對(duì)于課本劇的認(rèn)識(shí)。接著，出示課本劇的概念以及相關(guān)

的資料。（劇本中通常用"幕"和''場(chǎng)"來表示段落和情節(jié)。"幕"指

情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。"一幕"可分為幾場(chǎng)，"一場(chǎng)”指一幕中

發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長

課堂作業(yè)人物不能太多，場(chǎng)景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本

（合作、探劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇?）

究、建構(gòu)）第三步：學(xué)一學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生理清楚《孫權(quán)勸學(xué)》的人

物，故事內(nèi)容，人物之間的關(guān)系。并且將準(zhǔn)備好的劇本給學(xué)生

第四步：指導(dǎo)學(xué)生看劇本。引導(dǎo)學(xué)生看《孫權(quán)勸學(xué)》的劇

本，教師加以指導(dǎo)和點(diǎn)播。引導(dǎo)學(xué)生讀課本劇里的內(nèi)容，幫助

學(xué)生體會(huì)人物的形象。再讓學(xué)生說一說自己對(duì)于這幾個(gè)人物的

理解。

第五步：演一演。請(qǐng)班上學(xué)生嘗試讀一讀課本劇中的人物

對(duì)話。接著請(qǐng)班上有表演天賦的學(xué)生來演一演課本劇。

第六步：生生評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)他們的表演。

課后作業(yè)

【作業(yè)一】請(qǐng)感興趣的學(xué)生看《資治通鑒》的視頻版或者動(dòng)

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）漫版本的其他故事，加深對(duì)資質(zhì)通鑒的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

7.《寫出人物的精神》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元寫作設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

4.1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用」*體描寫來表達(dá)

作業(yè)目的人物精神。

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在采訪中，展現(xiàn)對(duì)家人的思考和表達(dá)對(duì)家人的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生在寫作中表達(dá)真情實(shí)感。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】選定寫作對(duì)象，完成“人物簡(jiǎn)歷表”。通過觀察、

（嘗試、鋪

調(diào)查、訪談等途徑，搜集寫作材料。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】捕捉動(dòng)人瞬間，學(xué)習(xí)人物描寫片段。

［課堂指導(dǎo)］按內(nèi)容來分，描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩

種。環(huán)境描寫則包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種。人物

描寫的方法主要有五種，即肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、

心理描寫、神態(tài)描寫。

第一步：看一看。請(qǐng)學(xué)生看一段爭(zhēng)論的視頻?（提醒學(xué)生

觀察人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等）

第二步：說一說視頻中人物的特點(diǎn)。學(xué)生看完視頻之后，

請(qǐng)學(xué)生說一說最吸引自己的畫面。（教師加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生

說的時(shí)候結(jié)合描寫方法）

第三步：創(chuàng)設(shè)情境，演一演。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)爭(zhēng)吵的

課堂作業(yè)情境，請(qǐng)班上最有表演天賦的幾個(gè)學(xué)生演示出來，其他學(xué)生當(dāng)

（合作、探觀察員。

究、建構(gòu)）第四步：寫一寫。學(xué)生運(yùn)用描寫方法把爭(zhēng)論的畫面描寫出

來。交流分享片段作文。

第五步：總結(jié)方法。展示學(xué)生寫的片段，并請(qǐng)學(xué)生概括出

人物描寫片段的方法。

作業(yè)指導(dǎo):方法支架

1.選取典型事件，展現(xiàn)人物獨(dú)特精神風(fēng)貌。

2.抓住典型細(xì)節(jié)，生動(dòng)呈現(xiàn)立體人物形象。

3.運(yùn)用對(duì)比烘托，側(cè)面突出人物非凡之處。

4.添加議論抒情，點(diǎn)示升華人物精神品格評(píng)價(jià)方式。

【作業(yè)二】學(xué)生自主修改作文

根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己寫的片

段作文，做到文從字順。

【作業(yè)一】進(jìn)行人物采訪，完成“走近家人采訪稿”。

作業(yè)指導(dǎo)：

課后作業(yè)1.采訪時(shí)盡量選擇安靜地房間，采訪途中不被打擾。

（拓展、創(chuàng)2.采訪中要善于捕捉長輩的神態(tài)動(dòng)作等細(xì)節(jié)，適時(shí)追問，

新、應(yīng)用）引導(dǎo)長輩講述更多故事。

3.采訪時(shí)不僅要做好記錄，要用心體會(huì)，感受親人之間的

濃濃情感。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

8.《黃河頌》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課第1課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌運(yùn)用多種手法抒

情的寫法，品味詩歌意境；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀獲得情感共鳴，體會(huì)其中蘊(yùn)含的偉大的

民族精神；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情；

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】課下查閱資料，了解黃河早期人類文化遺址、黃河的神話傳說

和歷史人物故事等；

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】觀黃河之貌，了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌，思考為

墊、準(zhǔn)備）

什么說“跳進(jìn)黃河洗不清”？

【作業(yè)一】課前交流，激發(fā)興趣：

分小組上臺(tái)匯報(bào)自己搜集到的與黃河有關(guān)的神話傳說和歷史人物故

事，并結(jié)合黃河的地理概貌，師生共同討論補(bǔ)充，討論為何說“跳進(jìn)黃河

洗不清”？

【作業(yè)二】在教師的指導(dǎo)下掌握詩歌朗讀方法：每一項(xiàng)實(shí)踐性作業(yè)

就是一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實(shí)踐活動(dòng)。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計(jì)了“五步循環(huán)”的解題思路：第一步：看一看。須

看壺口瀑布視頻，直觀感受黃河滾滾奔流的氣勢(shì)；第二步：說?說。

在觀看視頻后，分小組討論分享自己對(duì)黃河的印象；第三步：聽一?斤。

播放名家范讀視頻，注意其中的停頓、重音、速度

課堂作業(yè)和語調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧；

（合作、探第四步：讀一讀。舉辦以小組為單位的詩歌朗誦比賽，可采用合唱式

究、建構(gòu)）朗誦的形式，設(shè)計(jì)好領(lǐng)誦、男女生分聲部朗誦、合誦等，認(rèn)真練習(xí)后在班

里展示；教師針對(duì)朗讀情況酌情點(diǎn)撥指導(dǎo).

第五步：議一議。以小組為單位，通過聆聽《黃河頌》的演唱曲和多

種形式的誦讀，談?wù)勔髡b與演唱的不同，探討詩歌中展現(xiàn)出來的民族精神。

【作業(yè)三】以“黃河之憂”為主題進(jìn)行調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

出示資料：1996年6月下旬，斷流四十多天的黃河濟(jì)南段盼來了一次過

流的機(jī)會(huì),然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑市月糊

的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類,散發(fā)著一股刺鼻的臭氣?

針對(duì)調(diào)查情況，針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī),設(shè)計(jì)一則公益廣告，呼吁人們保

護(hù)母親河。

課后作業(yè)【作業(yè)一】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀，讀《黃河大合唱》第三

（拓展、創(chuàng)部分《黃河之水天上來》，感受其中蘊(yùn)含的偉大的民族精神；

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】多聽名家范讀，注意其中的停頓、重音、速度和語調(diào)，在

朗讀中加深對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞力

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

9.《黃河頌》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課第二課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

2.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的精神，引導(dǎo)學(xué)生用本文直接抒情的寫作手

法來描寫景物；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的“批注示例”的方法，品析語句，加深對(duì)課

文的理解；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞力和愛國情懷；

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【查找類作業(yè)】了解廣昌的“母親河”吁江，查閱吁江河歷史，搜集有關(guān)

（嘗試、鋪的資料；

墊、準(zhǔn)備）

【交流類作業(yè)】學(xué)生以小組為單位匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)吁江河的各

方面資料，師生討論補(bǔ)充，對(duì)吁江河有更深層次的認(rèn)識(shí)；

【創(chuàng)作類作業(yè)】

第一步：析一析。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的“批注示例，想想課文是從

哪些角度進(jìn)行批注的；請(qǐng)?jiān)谡n文中選出最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的兩三處詞

仔細(xì)品味并加上批注；

（批注的對(duì)象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語言特點(diǎn)及表

達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個(gè)角度進(jìn)行理解感受、鑒賞

評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問難）

第二步：品一品。本文是如何表達(dá)對(duì)黃河的贊美和敬仰之情的？引導(dǎo)

課堂作業(yè)

學(xué)生找出相關(guān)詞句品析；

（合作、探

［課堂指導(dǎo)］直抒胸臆，指直接對(duì)人物或事件等表明愛憎態(tài)度。運(yùn)用

究、建構(gòu)）

這種抒情方式時(shí)，最好采用第一人稱，再借助排比、呼告、反問等修辭手

法或感嘆句，來抒發(fā)情感。

第三步：寫一寫。結(jié)合吁江歷史，學(xué)習(xí)用《黃河頌》直接抒情的方法

來贊美吁江；

第四步：評(píng)一評(píng)。運(yùn)用“滾動(dòng)思維”，由后一小組對(duì)前一小組的口頭

表述做出點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)角度可多樣化，但一定要針對(duì)抒情方法的使用作出評(píng)

價(jià)，最后教師補(bǔ)充意見；

第五步：說一說。說一說詩歌中展現(xiàn)出來的民族精神，思考我們現(xiàn)在

還需要這種民族精神嗎？

課后作業(yè)【作業(yè)一一】寫一篇500字以上贊美吁江的小作文，注意運(yùn)用本文學(xué)習(xí)

（拓展、創(chuàng)到的寫作手法；

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】積累與黃河有關(guān)的名句，摘抄到筆記本上。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

10.《老山界》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課第一課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

3.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照時(shí)間和地點(diǎn)來安

排敘事的手法；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生自主品析文章相關(guān)語句，和細(xì)膩生動(dòng)的描寫，體會(huì)其中展

現(xiàn)的情懷；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞力和革命隊(duì)伍的崇高品質(zhì)；

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【查找類作業(yè)】查閱資料，了解紅軍長征的詳細(xì)經(jīng)過，尤其是翻越老山界

（嘗試、鋪的過程；

墊、準(zhǔn)備）

【交流類作業(yè)】學(xué)生以小組為單位匯報(bào)課前搜集到的有關(guān)紅軍長征的

各方面資料，師生討論補(bǔ)充，后教師播放老山界的相關(guān)視頻或圖片；

【探窕類作業(yè)】

第一步：理一理。引導(dǎo)學(xué)生扣住“文章是如何隨著時(shí)間的推進(jìn)和地點(diǎn)

的轉(zhuǎn)移來敘述的”，用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)的文字，概括其時(shí)其地

發(fā)生的事；

第二步：說一說。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)體驗(yàn)和想象，結(jié)合史實(shí)，補(bǔ)充翻山過

程中的相關(guān)情節(jié)，以小組為單位口頭復(fù)述紅軍翻山的經(jīng)過；

課堂作業(yè)第三步；評(píng)一評(píng)。運(yùn)用“滾動(dòng)思維”，由后一小組對(duì)前?小組的口頭

（合作、探表述做出點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)角度可多樣化，最后教師針對(duì)性補(bǔ)充意見；第四

究、建構(gòu)）步：品一品。品讀文中細(xì)膩生動(dòng)的描寫，并在旁邊做批注。

如：“像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像

波濤在澎湃”，“嗚咽”怎么理解？

明確：“嗚咽”指流水聲若斷若續(xù)，好像山泉時(shí)而流時(shí)而止。運(yùn)用了

比喻、排比的修辭手法，作者運(yùn)用形象貼切的比喻，生動(dòng)具體地將自

己的感受細(xì)致入微的表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了語言的美感和氣勢(shì)。

第五步:悟一悟:在品析語句基礎(chǔ)上，一步步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、總結(jié)作為

紅軍這一革命隊(duì)伍的崇高品質(zhì)。（提示:可結(jié)合“我”在翻山過程中表

現(xiàn)的品質(zhì)或“我”的思想感情去體會(huì)）

【作業(yè)一】課外閱讀反映紅軍長征的文章，如楊得志《大渡河

畔英雄多》《越過夾金山，意外會(huì)親人》等，進(jìn)一步加深對(duì)這段

課后作業(yè)

偉大歷史的認(rèn)識(shí)；

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】積累與紅軍長征有關(guān)的詩歌，摘抄至筆記本上。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

11.《老山界》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材人教版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課第2課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將紅軍長征與在疫情如此嚴(yán)峻的情況下，醫(yī)護(hù)人員冒著生

命危險(xiǎn)奔赴一線抗疫的行為聯(lián)系起來，感悟中華民族偉大的精神：2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生留

作業(yè)目的

心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外有機(jī)融合；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)紅軍長征精神。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】訪問類作業(yè)訪問疫情下各行各業(yè)中為抗疫做出貢獻(xiàn)的人物，

課前作業(yè)思考它與紅軍長征精

神有何共性；

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】搜索類作業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等，搜索為長征勝利做出貢獻(xiàn)的

墊、準(zhǔn)備）

大小人物，搜集長征

故事。

【作業(yè)一】：分享類作業(yè)每組派代表分享本組搜集到的長征中的貢獻(xiàn)人

物或有關(guān)故事；

【作業(yè)二】：探究類作業(yè)第一步找一找：學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，圈畫出體

現(xiàn)紅軍隊(duì)伍崇高品質(zhì)的

詞句；

課堂作業(yè)第二步想一想：以小組為單位討論品析語句，提煉概括出文章體現(xiàn)的

（合作、探紅軍品質(zhì)與精神；

究、建構(gòu)）第三步說一說：小組派代表說一說，文章通過敘述紅軍翻越老山界的

種種艱難，體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神；

第四步議一議：在如今疫情防控工作中，是否還需要發(fā)揮紅軍長征中

凸顯的頑強(qiáng)意志、樂觀精神以及高度的自律性、自覺性？

第五步寫一寫：疫情防控工作中，作為社會(huì)的一個(gè)成員我們要怎樣做

【作業(yè)一】：發(fā)現(xiàn)類作業(yè)留心觀察周邊事物，把現(xiàn)實(shí)生活中了解或接觸

過的具備紅軍精神的人

物紀(jì)錄下來，他做了什么的事？和同學(xué)們分享：

課后作業(yè)

【作業(yè)二】創(chuàng)作類作業(yè)不管是為革命事業(yè)拼搏的紅軍隊(duì)伍，還是為戰(zhàn)勝

（拓展、創(chuàng)疫情做出貢獻(xiàn)的大小

新、應(yīng)用）

人物都值得我們學(xué)習(xí)，以《XXX,我要向您致敬》為題，寫一篇不少于五百

字的小作文。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

12.《誰是最可愛的人》（一）實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材人教版《語文》七年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課第一課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位手機(jī)號(hào)

1.落實(shí)教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，了解抗美援朝的那段歷史。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，開展故事會(huì)，講一講在抗美援朝時(shí)期的感人故事。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在學(xué)科實(shí)踐中感受志愿軍的可愛，學(xué)習(xí)他們身上的精神。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】查找資料，了解抗美援朝的那段歷史。

（嘗試、鋪【作業(yè)二】搜集抗美援朝時(shí)期的感人故事，感受志愿軍身上的的

墊、準(zhǔn)備）精神品質(zhì)。

【作業(yè)一】匯報(bào)交流，說說抗美援朝的那段歷史。

【作業(yè)二】開展故事會(huì)，講一講抗美援朝時(shí)期的感人故事。

第一步：小組內(nèi)展示交流自己搜集到的故事。第二步：選

擇故事內(nèi)容并推選一名學(xué)生上臺(tái)講故事。第三步：小組合

課堂作業(yè)

作，幫忙審稿，做上臺(tái)前的準(zhǔn)備等。第四步：各組代表進(jìn)

（合作、探

究、建構(gòu)）行抽簽，按順序上臺(tái)講故事。第五步：學(xué)生根據(jù)演講效果

提出自己的意見和建議。第六步：學(xué)生就故事內(nèi)容談?wù)勛?/p>

己的感想。

【作業(yè)一】聲情并茂地朗讀課文，感受志愿軍的可愛與偉大。

課后作業(yè)

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】給爸爸媽媽講一講抗美援朝的故事。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

13.《誰是最可愛的人》（二）實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材人教版《諾文》七年級(jí)卜冊(cè)第二單兀第7課第二課時(shí)設(shè)計(jì)人

單位于機(jī)號(hào)

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作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，觀看抗美援朝的電影，寫一篇觀后感。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在學(xué)科實(shí)踐中更深層次地了解抗美援朝，培養(yǎng)感恩與愛國之情。

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1卜業(yè)天別I卜皿H廿宙吊工

課前作業(yè)【作業(yè)一】查找資料，了解如何寫出優(yōu)質(zhì)的觀后感。

（嘗試、鋪【作業(yè)二】在家觀看電影《長津湖》，記錄下電影的主要內(nèi)容。

墊、準(zhǔn)備）

r作業(yè)-」小犯方淋.講一講電能《K■津湖》的豐尊內(nèi)容一說

說自己的感想。

【作業(yè)二】再次播放電影中的精彩片段，回顧整部電影，寫一

篇讀后感。第一步：匯報(bào)交流，說一說如何才能寫出優(yōu)質(zhì)的觀

后感，在寫作過程中應(yīng)該注意些什么。

課堂作業(yè)

（合作、探

究、建構(gòu)）第二步：學(xué)生選定寫作角度，列出觀后感的提綱。

第三步：學(xué)生根據(jù)自己列出的提綱進(jìn)行寫作。第四步：

完成寫作后，學(xué)生進(jìn)行自我修改。第五步：匯報(bào)展示，說

說自己看完《長津湖》的觀后感。第六步：總結(jié)提升，學(xué)

生分享自己寫觀后感的方法。

【作業(yè)】全球疫情席卷，無數(shù)可愛的人奔赴沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),

他們付出汗水和青春，甚至忖出生命，他們是這個(gè)時(shí)代特殊又

課后作業(yè)偉大的“志愿軍”，查找資料，了解一下他們的故事吧！

（垢展、創(chuàng)

【作業(yè)二】小練筆：面對(duì)這些可愛的“志愿軍”，你想說些什

新、應(yīng)用）

么？面對(duì)現(xiàn)在仍未過去的疫情，你能做些什么呢？把你的想法

寫下來。

教學(xué)反思

【七年級(jí)語文下冊(cè)實(shí)踐性作業(yè)參考】

14.《土地的誓言》實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)

教材部編版《語文》匕年級(jí)干朋第二單兒第8課------------設(shè)“人

J力LP

R1波史知受匕比聲咕動(dòng)一計(jì)仝史攏柏結(jié)公犍油一己I星!八方.

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受作者對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實(shí)踐性作業(yè)中鍛煉學(xué)生做批注的能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一］學(xué)牛自由朗讀譚文杏找盜料了解“力一八”聿

（嘗試、鋪

變。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】請(qǐng)學(xué)生模仿《土地的誓言》和《黃河頌》用直抒

胸臆的方法來贊美故鄉(xiāng)。

［課堂指導(dǎo)］直抒胸臆，指直接對(duì)人物或事件等表明愛

憎態(tài)度。運(yùn)用這種抒情方式時(shí)，最好采用第一人稱，再借助

排比、呼告、反問等修辭手法或感嘆句，來抒發(fā)情感。

［示范］故鄉(xiāng)的小河，總是那么的靜，那么的美。它把那

干旱的土地滋潤；把那可愛的魚兒孕育在懷。小河在我的心

中，就像是顆明珠。永遠(yuǎn)那么光芒燦爛；永遠(yuǎn)那么美麗無比。

故鄉(xiāng)的小河，在我心中永遠(yuǎn)銘記。

【作業(yè)二】在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)給《土地的誓言》做批注。!與一步：看一看。請(qǐng)學(xué)

生翻看第二單元課文旁的旁批。

第二步：明確批注的概念。學(xué)生看完之后，請(qǐng)學(xué)生說一

課堂作業(yè)

說自己對(duì)于批注的理解。接著，出示批注的相關(guān)資料。（批注

（合作、探

究、建構(gòu)）就是對(duì)把文章的批評(píng)和注解，批注處一般是文章引發(fā)個(gè)人情

感共鳴處，能凸顯文章的精神內(nèi)核，養(yǎng)成作批注的習(xí)慣能大

大提高閱讀的效果和質(zhì)量。）第三步：了解批注的位置。教

師出示不同位置的批注，

引導(dǎo)學(xué)生明白“眉批”“旁批”“尾批”.

第四步：理解批注。學(xué)生看課文中的批注，引導(dǎo)學(xué)生了

解課文中批注是從不同角度來寫的。（從語言表達(dá)、