Unit 1 How tall are you 說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit1Howtallareyou說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Howtallareyou說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語六年級下冊Unit1"Howtallareyou?"為核心，圍繞學(xué)生生活實際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)實際交流能力為目標(biāo)。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，通過圖片、實物和情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型。

2.設(shè)計豐富多樣的互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，通過提問、回答和交流，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

4.結(jié)合評價機(jī)制，激勵學(xué)生積極參與課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本單元詞匯和句型描述人物身高、體重等身體特征的能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下對身體特征的描述方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、比較和推理，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，自主探索語言規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并正確使用本單元的核心詞匯（如tall,short,fat,thin）和句型（如"Howtallareyou?""I'm...meterstall."）。

2.在實際情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行描述和交流。

難點：

1.學(xué)生可能對描述身體特征的形容詞掌握不牢固，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.在實際交流中，學(xué)生可能無法靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和多媒體資源，直觀展示不同身高和體型的示例，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。

2.設(shè)計角色扮演和小組互動活動，讓學(xué)生在模擬的真實情景中練習(xí)使用句型和詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，通過模仿和重復(fù)練習(xí)，提高其語言輸出的準(zhǔn)確性。

4.針對個別學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服語言障礙，增強(qiáng)自信。

5.通過課堂反饋和評價，及時糾正學(xué)生的錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語六年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備身高和體型的圖片、單詞卡片、情景對話視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，用于展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，便于學(xué)生討論和角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括身高和體型的詞匯列表、句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如"Howdoyoudescribeyourfriend'sheight?"等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯和句型，理解其用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用英語描述身高和體型。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題描述提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同身高和體型的名人圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解本單元的核心詞匯和句型，通過實例演示正確的使用方法。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中使用所學(xué)句型。

解答疑問：及時解答學(xué)生在課堂活動中的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演活動中使用英語描述身高和體型。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，鞏固所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的互動和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生用英語描述家庭成員的身高和體型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對英語描述身體特征的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在描述時的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，重難點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用核心詞匯和句型描述身高和體型，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，逐步突破這一難點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，如《如何用英語描述人物特征》。

-《英語口語王》一書中關(guān)于日常交流的章節(jié)，特別是描述人物外貌的部分。

-英語繪本，如《TheGreedyTriangle》和《Madeline》，讓學(xué)生在趣味閱讀中學(xué)習(xí)如何描述人物的身高和體型。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語描述家庭成員或朋友的外貌特征，并記錄下自己的描述。

-讓學(xué)生觀看英語原版動畫片或電影，關(guān)注角色的身高和體型描述，嘗試記錄并模仿。

-創(chuàng)建一個班級英語角，學(xué)生可以在此分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論在描述人物特征時遇到的困難和解決方法。

-布置項目作業(yè)，要求學(xué)生制作一份關(guān)于“我最喜歡的卡通人物”的報告，報告中需要用英語描述該人物的外貌特征。

-鼓勵學(xué)生參與英語口語競賽或表演，如英語角、英語劇社等，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中提高描述人物特征的能力。

活動一：描述游戲

學(xué)生分組，每組輪流描述一個人物（可以是真實人物或虛構(gòu)人物），其他組根據(jù)描述猜測是誰。描述中必須使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。這個活動可以增強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

活動二：英語日記

鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄下每天遇到的有趣人物，用所學(xué)的詞匯和句型描述他們的外貌。這不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

活動三：角色扮演

學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色（如電影、書籍中的角色），并用英語描述這個角色的外貌特征。然后，其他學(xué)生嘗試猜測這個角色是誰。這個活動可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

活動四：文化交流

讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下的身體特征描述方式，例如，不同文化中對身高和體重的看法。學(xué)生可以準(zhǔn)備一個小報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

活動五：英語角討論

在英語角中，學(xué)生可以討論在描述人物特征時常用的表達(dá)方式，以及如何避免誤解和冒犯。學(xué)生也可以分享自己在外語交流中的經(jīng)驗和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體資源，如視頻、動畫等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，將語言學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)和課后拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計有時過于復(fù)雜，學(xué)生難以在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。

3.在教學(xué)評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過定期檢查預(yù)習(xí)筆記和課堂提問，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2.簡化課堂活動的設(shè)計，確保每個活動都能在規(guī)定時間內(nèi)完成，同時增加活動的互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價機(jī)制，不僅通過筆試，還要通過課堂表現(xiàn)、口語交流等方式，全面評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。鼓勵學(xué)生多開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，使之更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

5.繼續(xù)探索和引入新的教學(xué)方法和資源，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線學(xué)習(xí)平臺等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

6.加強(qiáng)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供更多的關(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述身高和體型的詞匯：tall,short,fat,thin,medium

-身高和體型的量詞：meter,centimeter,foot,inch

-用于提問和回答身高和體型的句型：Howtallareyou?I'm...tall.

②重點詞匯：

-形容詞：tall,short,fat,thin

-量詞：meter,centimeter,foot,inch

③重點句型：

-Howtallareyou?

-I'm...meterstall.

-What'syourweight?

-Iweigh...kilograms.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述人物的身高和體型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了描述身高和體型的關(guān)鍵詞匯，如tall,short,fat,thin等，以及相關(guān)的量詞如meter,centimeter等。我們還學(xué)習(xí)了如何使用句型"Howtallareyou?"和"I'm...tall."來進(jìn)行詢問和回答。

課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用。

2.回顧課堂活動中使用的描述方法和情景，討論哪些部分最有幫助，哪些部分可能需要改進(jìn)。

3.強(qiáng)調(diào)在實際交流中使用英語描述人物特征的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

當(dāng)堂檢測：

1.口語練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，用英語詢問他們的身高，學(xué)生需要用正確的句型回答。

-Teacher:Howtallareyou?

-Student:I'm1.5meterstall.

2.描述練習(xí)：學(xué)生分成小組，每個小組選擇一名成員，其他小組成員需要用英語描述這位成員的身高和體型。

-Groupmember:(Pointstoastudent)Describemyheightandweight.

3.角色扮演：學(xué)生兩人一組，