八年級歷史下冊 第三學習主題 建設(shè)中國特色社會主義 第10課《世界經(jīng)濟的奇跡》教案2 川教版

八年級歷史下冊第三學習主題建設(shè)中國特色社會主義第10課《世界經(jīng)濟的奇跡》教案2川教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第三學習主題建設(shè)中國特色社會主義第10課《世界經(jīng)濟的奇跡》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.讓學生了解改革開放以來中國經(jīng)濟發(fā)展的歷程。

2.讓學生掌握我國在改革開放中取得的世界經(jīng)濟奇跡。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

【教學內(nèi)容】

一、導入新課

1.通過上一課的學習，學生對中國改革開放的背景有了初步了解。

2.提問：改革開放以來，我國在經(jīng)濟領(lǐng)域取得了哪些世界矚目的成就？

二、自主學習

1.讓學生快速閱讀課文，了解我國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結(jié)。

三、課堂講解

1.講解我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的四個階段。

2.詳細介紹我國在改革開放中取得的世界經(jīng)濟奇跡，如：GDP的增長、農(nóng)村扶貧、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

3.分析我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的原因。

四、案例分析

1.出示案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)、阿里巴巴的崛起等。

2.學生分組討論，分析案例中的成功經(jīng)驗。

3.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)我國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡。

2.強調(diào)學生要珍惜改革開放的成果，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂學習，撰寫一篇關(guān)于我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的短文。

2.收集資料，了解自己家鄉(xiāng)在改革開放中取得的成就。

七、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史理解能力，使其能夠準確把握改革開放以來中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展的特點和歷程。

2.增強學生的時代責任感，使其認識到中國在世界經(jīng)濟中的地位和作用，樹立民族自豪感。

3.提高學生的信息獲取和整合能力，通過分析具體案例，理解經(jīng)濟發(fā)展與個人成長的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其學會從多角度審視經(jīng)濟發(fā)展中的問題，探討可持續(xù)發(fā)展的路徑。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：八年級學生在之前的學習中，已經(jīng)了解了中國特色社會主義的基本概念，對改革開放的背景和初步成果有了基本認識。他們學習了中國近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，對中國社會經(jīng)濟發(fā)展的大致歷程有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象較為感興趣，對于能夠與實際生活聯(lián)系緊密的經(jīng)濟話題，表現(xiàn)出較高的學習積極性。他們的抽象思維能力逐漸增強，具備一定的信息處理和分析能力。在學習風格上，學生更傾向于通過合作討論、實踐操作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在對改革開放以來中國經(jīng)濟發(fā)展的具體數(shù)據(jù)和復雜經(jīng)濟現(xiàn)象的理解上遇到困難。此外，分析經(jīng)濟發(fā)展背后的深層次原因和探討經(jīng)濟政策的影響，可能對學生的邏輯思維和分析能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。同時，如何將所學知識與個人成長規(guī)劃相結(jié)合，也是學生可能面臨的問題。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源：教材、教學PPT、歷史紀錄片片段、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線歷史資料庫、教學視頻資源。

5.教學手段：講授法、小組討論、案例分析、互動問答、多媒體展示。五、教學流程【課前準備】（5分鐘）

1.教師準備：提前制作教學PPT，搜集相關(guān)歷史紀錄片片段、經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表等資源，設(shè)計好課堂討論的問題和案例分析。

2.學生準備：預習教材第10課《世界經(jīng)濟的奇跡》，了解改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的基本歷程和重大成就。

【課中教學】（40分鐘）

一、導入新課（5分鐘）

1.教師通過展示一組反映改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展變化的圖片，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這些圖片反映了我國改革開放以來的哪些變化嗎？這些變化是如何發(fā)生的？

二、自主學習（5分鐘）

1.學生快速閱讀課文，了解我國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結(jié)。

三、課堂講解（10分鐘）

1.教師詳細講解我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的四個階段，突出重點，解釋難點。

2.展示歷史紀錄片片段和經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)圖表，幫助學生直觀地理解我國經(jīng)濟發(fā)展的速度和規(guī)模。

3.分析我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的原因，引導學生思考。

四、案例分析（10分鐘）

1.出示案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)、阿里巴巴的崛起等。

2.學生分組討論，分析案例中的成功經(jīng)驗。

3.各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)我國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡。

2.強調(diào)學生要珍惜改革開放的成果，為祖國的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

六、課堂互動（5分鐘）

1.教師提出問題，如：“你認為我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的背后有哪些關(guān)鍵因素？”

2.學生回答問題，進行課堂互動，教師點評并總結(jié)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.根據(jù)課堂學習，撰寫一篇關(guān)于我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的短文。

2.收集資料，了解自己家鄉(xiāng)在改革開放中取得的成就。

【課后總結(jié)與反思】（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學過程進行總結(jié)，分析學生的掌握情況，了解教學效果。

2.針對學生的反饋，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。

本節(jié)課重難點分析：

1.重點：我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的歷程、重大成就及其原因。

2.難點：分析我國經(jīng)濟發(fā)展背后的深層次原因，理解經(jīng)濟發(fā)展與個人成長的關(guān)系。

教學流程用時安排：

1.課前準備：5分鐘

2.課中教學：40分鐘（包括導入新課、自主學習、課堂講解、案例分析、課堂小結(jié)、課堂互動、課后作業(yè)布置）

3.課后總結(jié)與反思：5分鐘

總計：50分鐘（含課前準備）六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能準確復述我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的四個階段及其特點。

-學生能列舉出我國在改革開放中取得的世界經(jīng)濟奇跡，如GDP的增長、農(nóng)村扶貧、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。

-學生能通過分析具體案例，理解經(jīng)濟發(fā)展與個人成長的關(guān)系，提高信息獲取和整合能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論、案例分析等教學活動，培養(yǎng)了合作學習、批判性思維的能力。

-學生在觀察歷史紀錄片片段和經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表的過程中，提高了對歷史事件和經(jīng)濟現(xiàn)象的觀察力和分析力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對中國在世界經(jīng)濟中的地位和作用有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和時代責任感。

-學生認識到改革開放對個人和社會發(fā)展的重要性，激發(fā)他們積極參與國家建設(shè)的熱情。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠結(jié)合所學知識，對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展進行調(diào)查研究，提出自己的見解和建議。

-學生在撰寫關(guān)于我國經(jīng)濟發(fā)展奇跡的短文中，鍛煉了表達能力和邏輯思維能力。

5.課后延伸：

-學生能夠主動關(guān)注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，運用所學知識進行分析，提高對經(jīng)濟問題的敏感性。

-學生通過了解自己家鄉(xiāng)在改革開放中的成就，激發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。七、重點題型整理題型一：簡述我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的四個階段及其特點。

答案：

1.第一階段（1978-1991）：以農(nóng)村改革為突破口，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力。

2.第二階段（1992-2001）：以鄧小平南巡講話為標志，加快經(jīng)濟體制改革，對外開放進一步擴大。

3.第三階段（2002-2012）：加入世界貿(mào)易組織，全面參與國際經(jīng)濟合作與競爭，經(jīng)濟持續(xù)快速增長。

4.第四階段（2013至今）：以新時代中國特色社會主義思想為指導，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

題型二：分析我國在改革開放中取得的世界經(jīng)濟奇跡的主要原因。

答案：

1.改革開放政策為經(jīng)濟發(fā)展提供了強大動力。

2.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。

3.逐步完善社會主義市場經(jīng)濟體制，激發(fā)市場活力。

4.積極參與國際經(jīng)濟合作與競爭，拓展發(fā)展空間。

5.不斷推進科技創(chuàng)新，提高經(jīng)濟質(zhì)量。

題型三：舉例說明我國在改革開放中取得的世界經(jīng)濟奇跡。

答案：

1.GDP持續(xù)快速增長，成為世界第二大經(jīng)濟體。

2.數(shù)億農(nóng)村貧困人口成功脫貧，為全球減貧事業(yè)作出重要貢獻。

3.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得重大成就，如高速公路、高速鐵路、機場等。

4.外貿(mào)規(guī)模不斷擴大，成為全球貨物貿(mào)易第一大國。

5.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟迅速崛起，誕生了一批世界知名企業(yè)，如阿里巴巴、騰訊等。

題型四：結(jié)合案例分析，闡述經(jīng)濟發(fā)展與個人成長的關(guān)系。

答案：

案例：深圳經(jīng)濟特區(qū)的建設(shè)

1.經(jīng)濟發(fā)展為個人提供了更多就業(yè)機會和發(fā)展空間。

2.個人通過努力工作和學習，為經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的力量。

3.經(jīng)濟發(fā)展帶動了教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域的進步，為個人成長創(chuàng)造了良好條件。

4.個人在經(jīng)濟發(fā)展中不斷積累財富和經(jīng)驗，實現(xiàn)自我價值。

題型五：探討如何將所學知識與個人成長規(guī)劃相結(jié)合。

答案：

1.樹立正確的價值觀，明確個人發(fā)展目標與國家經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。

2.提高自身綜合素質(zhì)，適應經(jīng)濟發(fā)展需要。

3.關(guān)注時代發(fā)展趨勢，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，為個人職業(yè)規(guī)劃提供參考。

4.積極參與社會實踐，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。

5.關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻自己的力量。八、教學反思在上完這節(jié)課后，我深感學生對我國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的歷程和成就有了更加深刻的認識。課堂上，我嘗試通過多種教學手段，如歷史紀錄片、經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表等，讓學生直觀地感受到中國經(jīng)濟發(fā)展的速度和規(guī)模。同時，通過案例分析，引導學生從實際出發(fā)，理解經(jīng)濟發(fā)展與個人成長的關(guān)系。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂講解環(huán)節(jié)，部分學生對經(jīng)濟發(fā)展背后的深層次原因理解不夠透徹，這可能是由于我講解得不夠詳細，或是學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。針對這一點，我將在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的學習，為學生理解更深層次的經(jīng)濟問題打下堅實基礎(chǔ)。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度有待提高。可能是由于問題設(shè)置不夠貼近學生生活，或是學生對自己的觀點缺乏信心。為了提高學生的參與度，我將在設(shè)計問題時更加注重與現(xiàn)實的聯(lián)系，鼓勵學生大膽表達自己的看法，增強他們的自信心。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生們對案例的分析較為淺顯，往往停留在表面。這可能是因為他們對案例分析的方法和技巧掌握不足。在今后的教學中，我將加強對學生分析能力的培養(yǎng)，引導他們從多角度、多層次審視問題，提高分析問題的深度。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.重點詞