7《什么比獵豹的速度更快》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7《什么比獵豹的速度更快》（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合統(tǒng)編版語文五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》一文，本節(jié)課旨在通過閱讀教學，引導(dǎo)學生了解不同動物的速度特點，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，同時鍛煉學生的閱讀理解能力、信息提取能力和比較分析能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，激發(fā)學生的探索欲望，使學生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言運用方面，培養(yǎng)學生準確使用比較級和最高級描述速度的能力；思維發(fā)展方面，訓練學生通過信息比對、邏輯推理來揭示文本中的比較關(guān)系；文化理解方面，增強學生對速度這一物理概念在不同領(lǐng)域應(yīng)用的認識；審美鑒賞方面，引導(dǎo)學生感受課文中描繪的速度之美，提升文學鑒賞力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠?qū)⑽谋拘畔⑥D(zhuǎn)化為圖表或數(shù)學模型，提高跨學科整合能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過關(guān)于動物的基本知識，包括一些動物的特點和生活習性。

-學生對速度的概念有初步了解，能夠描述快慢的概念。

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并概括文章大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界和動物充滿好奇，對比較不同動物的速度感興趣。

-學生具備一定的信息提取和比較分析能力，但需進一步培養(yǎng)。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對速度的量化描述感到困惑，需要通過實例和比較來理解。

-部分學生可能在理解復(fù)雜比較級和最高級的用法上存在困難。

-學生在提取文本信息并進行邏輯推理時可能會遇到挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學資源-統(tǒng)編版語文五年級上冊教材

-課件或黑板，用于展示課文內(nèi)容和解說重點

-投影儀，用于展示圖片和視頻資料

-互聯(lián)網(wǎng)資源，用于搜索相關(guān)動物的圖片和速度數(shù)據(jù)

-速度主題的兒童繪本或拓展閱讀材料

-錄音設(shè)備，用于播放課文朗讀

-學生作業(yè)本和文具

-教學輔助卡片或小道具，用于課堂活動互動教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧已知的動物速度知識，如“同學們，你們知道哪些動物跑得很快？”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。接著展示一張獵豹的圖片，并簡要介紹獵豹的速度，然后引出本課主題：“今天我們要學習的課文《什么比獵豹的速度更快》，讓我們一起探索有哪些動物的速度能超過獵豹?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生共同閱讀課文，邊讀邊討論，理解課文大意，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯，如“更快、最快”等，讓學生初步感知速度的比較。

-教師通過課件展示課文中的動物圖片，講解每種動物的速度特點，如游隼的俯沖速度、音速的傳播速度等，讓學生對速度有更直觀的認識。

-教師重點講解課文中的比較級和最高級用法，通過例句讓學生理解并學會運用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師分發(fā)教學輔助卡片，上面印有不同的動物和它們的速度數(shù)據(jù)，學生需要將卡片按照速度從慢到快排序。

-學生分組進行“速度接力”游戲，每個小組的成員依次說出一個動物的速度，下一位成員必須說出一個比前一個更快的動物速度，以此類推，看哪個小組接龍的時間最長。

-教師播放與課文相關(guān)的動物速度視頻，學生觀看后，用比較級和最高級描述視頻中動物的速度。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論問題：“課文中哪些動物的速度讓你感到驚訝？為什么？”學生分小組討論，舉例回答如“我感到驚訝的是游隼的俯沖速度，因為它比獵豹的速度還要快?！?/p>

-教師提問：“課文中的速度比較對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁磫⑹?？”學生討論后回答，如“我們可以學習動物的速度優(yōu)勢，提高自己的運動效率?！?/p>

-教師引導(dǎo)學生討論：“如何用課文中的信息來編寫一個關(guān)于速度的小故事？”學生分享創(chuàng)意，如編寫一個故事，講述獵豹和其他動物的速度比賽。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括課文中的動物速度、比較級和最高級的使用，以及實踐活動中的體驗。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如速度的比較和語言表達，并鼓勵學生在日常生活中觀察和描述速度。最后，教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠理解和掌握課文《什么比獵豹的速度更快》中的主要內(nèi)容，知道獵豹雖然跑得很快，但還有比它更快的動物和自然現(xiàn)象。

2.學生能夠正確使用比較級和最高級來描述動物的速度，如“獵豹跑得很快，但游隼俯沖得更快”。

3.學生通過實踐活動，能夠?qū)⒄n文中的信息進行排序和分類，比如能夠?qū)⒉煌瑒游锏乃俣葟穆娇炫帕谐鰜怼?/p>

4.學生在小組討論中，能夠運用課文中的信息，結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作關(guān)于速度的故事，提高語言表達和創(chuàng)造力。

5.學生能夠?qū)⑺俣鹊母拍钆c日常生活聯(lián)系起來，例如在描述體育比賽或交通速度時，能夠運用比較級和最高級進行準確表達。

6.學生在課堂互動中，表現(xiàn)出對自然科學的好奇心和探索欲，能夠主動查找和分享關(guān)于動物速度的知識。

7.學生通過學習課文，提升了對閱讀材料的理解能力和信息提取能力，能夠從文本中找出關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理。

8.學生在學習過程中，逐漸形成了合作學習和批判性思維的習慣，能夠在小組討論中提出問題，并嘗試解決。

9.學生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠復(fù)述課文中的重點內(nèi)容，并能夠用自己的語言解釋比較級和最高級的使用方法。

10.學生在完成作業(yè)和后續(xù)學習中，能夠?qū)⒈竟?jié)課的知識內(nèi)化為自己的知識體系，將速度的概念應(yīng)用于其他學科學習中，如數(shù)學、科學等。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-動物速度的比較

-比較級和最高級的運用

-文章結(jié)構(gòu)和信息提取

②重點詞匯：

-獵豹、游隼、音速、火箭等（動物和速度相關(guān)的詞匯）

-更快、最快、速度等（描述速度的詞匯）

-比較、超越等（描述比較的詞匯）

③重點句子：

-“什么比獵豹的速度更快？”（課文標題，引出主題）

-“獵豹的速度非?？?，但是……更快?！保ㄕ故颈容^級的使用）

-“在所有動物中，游隼的俯沖速度是最快的?！保ㄕ故咀罡呒壍氖褂茫┓此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過實踐活動來增強學生的參與感和體驗感，比如通過“速度接力”游戲，讓學生在互動中學習速度的概念和比較級最高級的用法。

2.我引入了多媒體資源，如動物速度的視頻，以視覺和聽覺的方式豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律控制有待加強，部分學生在小組討論時容易偏離主題。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的速度概念，學生理解起來仍有難度，需要更直觀的教學手段。

3.在教學評價方面，我注意到對學生的評價較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將制定更明確的課堂規(guī)則，并在小組討論中加入教師引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣教學主題。

2.為了幫助學生更好地理解速度概念，我計劃設(shè)計更多直觀的教學工具，如速度模型、圖表等，以幫助學生形象地理解速度的比較。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂參與、小組合作表現(xiàn)、課后作業(yè)以及學生的自我評價，全面評估學生的學習效果。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們改進學習方法和策略。課后作業(yè)1.作業(yè)一：描述動物速度

請同學們選擇課文中的一種動物，用一段話描述它的速度特點，并用比較級和最高級說明它的速度與其他動物的關(guān)系。

示例答案：我選擇了游隼。游隼俯沖時的速度非?？欤全C豹的速度還要快，可以說是所有鳥類中最快的。

2.作業(yè)二：速度排序

請同學們根據(jù)課文中的信息，將以下動物的速度從慢到快進行排序：兔子、獵豹、游隼、聲音、火箭。

示例答案：兔子、獵豹、游隼、聲音、火箭。

3.作業(yè)三：創(chuàng)作速度故事

請同學們結(jié)合課文中的動物速度信息，創(chuàng)作一個關(guān)于動物速度比賽的小故事，故事中需要用到至少三個課文中提到的動物，并使用比較級和最高級。

示例答案：在一個陽光明媚的下午，森林里的動物們舉行了一場速度比賽。獵豹、游隼和兔子都參加了比賽。獵豹跑得飛快，但游隼俯沖的速度更快，而兔子雖然跑得慢，但它的耐力最強。最后，游隼以最快的速度贏得了比賽。

4.作業(yè)四：信息提取與分析

請同學們閱讀課文，提取出課文中提到的所有動物的速度信息，并分析這些信息如何幫助人們了解自然界中的速度多樣性。

示例答案：課文中提到的動物速度信