八年級生物下冊 第9單元 保護人類與其他生物的公同家園 第26章 第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園的第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》教案5（新版）蘇科版。本節(jié)課的主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物多樣性的價值：講解生物多樣性的直接價值和間接價值，以及生物多樣性的潛在價值。

3.生物多樣性的威脅：分析導(dǎo)致生物多樣性威脅的原因，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

4.保護生物多樣性的措施：介紹保護生物多樣性的基本措施，包括就地保護、遷地保護、科學(xué)研究和法律法規(guī)等。

5.青少年在保護生物多樣性中的責(zé)任：強調(diào)青少年在保護生物多樣性中的重要作用，并提出相應(yīng)的行動建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起生物多樣性的概念，理解生物多樣性的價值，認識到保護生物多樣性的重要性，形成保護生物多樣性的意識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的知識解釋現(xiàn)實生活中與生物多樣性相關(guān)的問題。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和探究精神，提高學(xué)生主動獲取知識、運用知識的能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，意識到自己作為公民在保護生物多樣性中的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到保護生物多樣性的行動中去。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物基礎(chǔ)知識，對生物學(xué)有了初步的認識和理解。他們在七年級學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)和物種的知識，對生物的多樣性和保護有了一定的了解。然而，他們對生物多樣性的深層次價值和保護措施的理解還不夠深入。

在知識方面，學(xué)生們對生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成以及物種的滅絕等概念有一定的了解。他們能夠識別不同的生物種類，了解生物多樣性的表面現(xiàn)象。然而，他們可能對生物多樣性的基因?qū)用婧蜕鷳B(tài)系統(tǒng)層面的多樣性理解不夠，對生物多樣性的價值認識有限。

在能力方面，學(xué)生們具備觀察和描述生物特征的能力，能夠進行簡單的分析和推理。他們能夠在教師的引導(dǎo)下進行小組討論和案例分析，但可能需要進一步培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們大多數(shù)關(guān)心環(huán)境問題，對保護生物有一定的熱情。他們有一定的社會責(zé)任感和公民意識，愿意參與保護行動。然而，他們在實際行動中可能缺乏具體的操作能力和行動計劃。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)主動性不足的問題。他們可能更傾向于接受直接的知識傳授，而不是主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園的第26章第2節(jié)《保護生物多樣性》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些具體的案例，如瀕危物種的照片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表、保護生物多樣性的成功案例視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡單的實驗，如觀察植物種子的多樣性、進行物種鑒定等，以增強學(xué)生對生物多樣性的直觀感受和實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些討論桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和交流。同時，如果需要進行實驗操作，可以準(zhǔn)備實驗操作臺和相關(guān)設(shè)備，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便進行多媒體演示和教學(xué)互動。同時，準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或小禮品，以激勵學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

最后，教師需要提前熟悉和掌握教學(xué)資源，確保在課堂上能夠順利進行教學(xué)活動，并能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一些具體的生物物種圖片，如大熊貓、東北虎等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性的重要性。然后提出問題：“你們知道為什么這些物種需要保護嗎？”讓學(xué)生思考并引出本節(jié)課的主題——保護生物多樣性。

2.新課講授（15分鐘）

首先，講解生物多樣性的概念，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。通過舉例說明，讓學(xué)生理解這些概念的具體含義。

其次，介紹生物多樣性的價值，包括直接價值和間接價值。直接價值指的是生物對人類的直接利用價值，如食物、藥物等；間接價值指的是生物對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如保持水土、凈化空氣等。通過實際案例，讓學(xué)生認識到生物多樣性的重要性。

最后，分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。講解這些威脅的原因和后果，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護生物多樣性。

3.實踐活動（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一種生物多樣性保護措施，如建立自然保護區(qū)、開展科學(xué)研究等。每組設(shè)計一個簡單的實踐活動，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，來宣傳和推廣這種保護措施。

學(xué)生進行小組展示，其他學(xué)生和教師對其進行評價，提出改進意見。通過實踐活動，提高學(xué)生對生物多樣性保護措施的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

提出問題：“生物多樣性保護的重要性是什么？你們認為如何保護生物多樣性？”讓學(xué)生進行小組討論。

學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點和看法，進行討論和辯論。教師進行巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和表達自己的觀點。

各小組選取一名代表進行匯報，總結(jié)討論成果。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生物多樣性的概念、價值和威脅等。

學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，反思自己在保護生物多樣性方面的責(zé)任和行動。

教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，并提出改進建議。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高保護生物多樣性的意識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解生物多樣性的概念、價值和威脅，掌握生物多樣性的基本知識。例如，他們能夠列舉出生物多樣性的三種層次，解釋生物多樣性的直接價值和間接價值，以及識別導(dǎo)致生物多樣性威脅的主要原因。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識分析和解決與生物多樣性相關(guān)的問題。例如，他們能夠評估不同的保護措施的優(yōu)缺點，提出合理的保護建議，并能夠設(shè)計簡單的實踐活動來推廣保護生物多樣性的理念。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對生物多樣性的關(guān)注和保護意識，形成關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。例如，他們能夠積極參與到保護生物多樣性的行動中去，如參與環(huán)?；顒?、倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展等。

4.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去，如在日常生活中采取節(jié)約資源、減少污染的行為，參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。

5.批判性思維：學(xué)生能夠進行批判性思考，對保護生物多樣性的措施提出自己的見解和質(zhì)疑。例如，他們能夠分析不同的保護措施的局限性，提出改進的建議，并能夠?qū)λ颂岢龅谋Ｗo方案進行評價和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：生物多樣性的三種層次（物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）；生物多樣性的直接價值和間接價值。

重點詞：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、直接價值、間接價值。

重點句：生物多樣性的價值不僅體現(xiàn)在物種的多樣性上，還包括遺傳的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。直接價值指的是生物對人類的直接利用價值，如食物、藥物等；間接價值指的是生物對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用，如保持水土、凈化空氣等。

2.生物多樣性的威脅與保護措施

重點知識點：生物多樣性面臨的主要威脅（棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等）；保護生物多樣性的基本措施（就地保護、遷地保護、科學(xué)研究、法律法規(guī)等）。

重點詞：棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵、就地保護、遷地保護、科學(xué)研究、法律法規(guī)。

重點句：棲息地破壞是導(dǎo)致生物多樣性威脅的主要原因之一；保護生物多樣性的有效措施包括就地保護和遷地保護?？茖W(xué)研究和法律法規(guī)的制定也是保護生物多樣性的重要手段。

3.青少年在保護生物多樣性中的責(zé)任

重點知識點：青少年在保護生物多樣性中的作用和責(zé)任；青少年可以采取的行動（節(jié)約資源、減少污染、參與環(huán)?；顒拥龋?。

重點詞：青少年、保護生物多樣性、作用、責(zé)任、行動。

重點句：青少年是保護生物多樣性的重要力量，他們可以通過節(jié)約資源、減少污染等方式來保護生物多樣性；同時，他們還可以參與環(huán)?；顒樱瑸楸Ｗo生物多樣性做出實際貢獻。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過引入真實的生物多樣性保護案例，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們能夠更好地理解和記憶生物多樣性保護的重要性。

2.互動討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和看法，