江蘇省張家港市八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第23章 第3節(jié)《生物進化的原因》教案 （新版）蘇科版

江蘇省張家港市八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教案（新版）蘇科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《江蘇省張家港市八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)<生物進化的原因>教案（新版）》蘇科版

八年級的學生已經掌握了生命的起源和遺傳變異等基本概念，對于生命的延續(xù)與進化有了一定的認識。本節(jié)課通過講解生物進化的原因，幫助學生理解自然選擇和遺傳變異在生物進化中的作用，進一步深化學生對生命延續(xù)與進化的認識。

本節(jié)課的重點是讓學生理解自然選擇和遺傳變異是生物進化的主要原因，難點是讓學生理解自然選擇和遺傳變異之間的關系。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示一些生物的圖片，讓學生觀察并思考這些生物之間的相似性和差異性，引出生物進化的概念。

2.講解：講解生物進化的原因，包括自然選擇和遺傳變異。通過具體的案例和圖片，讓學生直觀地理解自然選擇和遺傳變異在生物進化中的作用。

3.互動：學生分組討論，探討自然選擇和遺傳變異之間的關系，并展示討論結果。

4.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調自然選擇和遺傳變異是生物進化的主要原因。

5.作業(yè)：布置一道關于生物進化的思考題，讓學生進一步鞏固所學內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的科學思維和科學探究能力。通過講解生物進化的原因，學生能夠理解自然選擇和遺傳變異的概念，并能夠運用這些概念來解釋生物進化的現象。同時，通過學生分組討論和展示討論結果，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流溝通能力。通過思考題的布置，激發(fā)學生的批判性思維和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握生物進化的原因，并能夠在日常生活中運用這些知識來觀察和理解生物世界的多樣性。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經了解了生命的起源、遺傳變異的基本概念，以及生物的多樣性。他們對生物的基本特征和生命周期有了初步的認識，這為學習生物進化奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生動有趣的事物充滿好奇，對于自然界中的生物現象具有較強的觀察力。在學習過程中，部分學生可能對理論性較強的內容感到枯燥，但對于案例分析和小組討論表現出較高的興趣。學生的學習能力方面，大部分學生能夠跟隨課堂節(jié)奏，掌握基本概念，但個別學生可能在理解復雜問題時存在困難。在學習風格上，有的學生喜歡自主探究，有的學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對自然選擇和遺傳變異之間的關系難以理解，難以把握生物進化中的關鍵因素。此外，部分學生可能對生物進化的證據和實例理解不深，難以運用所學知識解釋現實生活中的生物進化現象。因此，在教學過程中，教師需要關注這些學生的學習情況，通過案例分析、圖片展示等直觀教具，幫助學生更好地理解生物進化的原因。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的交流溝通能力，培養(yǎng)他們運用生物知識解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《江蘇省張家港市八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)<生物進化的原因>教案（新版）》蘇科版。教材作為學生學習的基礎，為學生提供了學習的內容和參考。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解生物進化的原因，準備了一組與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源包括自然選擇和遺傳變異的示意圖、生物進化的實例圖片、相關科學家的介紹視頻等。通過這些多媒體資源的展示，可以直觀地向學生展示生物進化的原因，增強學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及一個簡單的實驗，需要準備一些實驗器材，如顯微鏡、樣本片、染色劑等。在實驗前，需要確保實驗器材的完整性和安全性，向學生講解實驗的步驟和注意事項，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。將教室分成幾個小組討論區(qū)和實驗操作臺，為學生的分組討論和實驗操作提供空間。同時，將相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源掛在教室的合適位置，方便學生隨時查看和理解教學內容。

此外，為了增加學生的學習興趣和參與度，還可以準備一些生物進化的小游戲或互動活動。例如，可以設計一個生物進化的小游戲，讓學生通過角色扮演和模擬實驗，親身體驗生物進化的過程。這樣的教學資源能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和參與度。

最后，為了保證教學資源的充分利用和管理的方便，需要對教學資源進行分類和編號，并制定相應的使用和歸還制度。同時，教師需要熟悉教學資源的內容和使用方法，以便在教學過程中能夠靈活運用，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預習任務，要求學生閱讀教材第23章第3節(jié)相關內容，并查找自然選擇和遺傳變異的實例。

學生活動：學生獨立閱讀教材，查找和整理自然選擇和遺傳變異的實例。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網絡資源

作用和目的：幫助學生對生物進化的原因有初步了解，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動：展示生物多樣性的圖片，引導學生觀察并思考生物之間的相似性和差異性。

學生活動：觀察圖片，思考并回答教師提出的問題。

教學方法：觀察法

教學手段：圖片、多媒體資源

作用和目的：激發(fā)學生對生物進化的興趣，引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：講解

教師活動：講解自然選擇和遺傳變異的概念，通過具體案例和圖片展示它們在生物進化中的作用。

學生活動：聽講、記錄重點內容，參與小組討論。

教學方法：講授法、案例分析法

教學手段：教材、圖片、多媒體資源

作用和目的：使學生理解自然選擇和遺傳變異是生物進化的主要原因。

環(huán)節(jié)三：互動

教師活動：組織學生分組討論，探討自然選擇和遺傳變異之間的關系。

學生活動：分組討論，展示討論結果。

教學方法：合作學習法

教學手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的團隊合作和交流溝通能力，加深對自然選擇和遺傳變異關系的理解。

環(huán)節(jié)四：總結

教師活動：對本節(jié)課的內容進行總結，強調自然選擇和遺傳變異是生物進化的主要原因。

學生活動：聽講、總結本節(jié)課的主要內容。

教學方法：總結法

教學手段：無

作用和目的：幫助學生鞏固所學內容，形成完整的知識體系。

3.課后拓展應用

教師活動：布置一道關于生物進化的思考題，要求學生結合所學內容，分析現實生活中存在的生物進化現象。

學生活動：完成思考題，撰寫分析報告。

教學方法：問題解決法

教學手段：無

作用和目的：激發(fā)學生的批判性思維和問題解決能力，將所學知識應用到實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《生命的起源》：閱讀關于生命起源的研究和理論，了解生命是如何在地球上出現的，以及與生物進化之間的關系。

《生物多樣性的保護》：了解生物多樣性的重要性，以及人類如何采取措施保護生物多樣性，探討生物進化在保護生物多樣性中的作用。

《人類進化史》：閱讀有關人類進化的文章，了解人類是如何從原始祖先演化而來的，以及自然選擇和遺傳變異在人類進化中的作用。

《生物技術創(chuàng)新》：了解生物技術創(chuàng)新的進展和應用，探討生物進化在生物技術創(chuàng)新中的影響和作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

查閱相關科學家的研究資料，了解他們在生物進化研究中的貢獻和發(fā)現。

觀察身邊的生物現象，思考和分析這些現象與生物進化的原因之間的關系。

搜索相關的科學新聞和研究成果，了解生物進化的最新進展和發(fā)現。

參與線上科學論壇或社群，與其他學生和教師討論生物進化的問題和觀點。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：自然選擇和遺傳變異在生物進化中的作用是什么？

答案：自然選擇和遺傳變異是生物進化的主要原因。自然選擇是指在自然環(huán)境中，適應環(huán)境的個體能夠生存和繁殖的機制，而遺傳變異是指生物個體之間的遺傳差異。自然選擇使得適應環(huán)境的遺傳變異在種群中得以保留和傳遞，而不適應環(huán)境的個體則被淘汰，從而使種群逐漸適應環(huán)境并發(fā)生變化。

例題2：什么是遺傳？遺傳是如何影響生物進化的？

答案：遺傳是指生物個體將其基因傳遞給后代的過程。遺傳決定了后代的遺傳特征，包括形態(tài)、生理和行為等方面。遺傳變異是生物進化的基礎，因為只有通過遺傳變異，生物才能適應環(huán)境的變化。遺傳使得適應環(huán)境的個體能夠將其有利的遺傳特征傳遞給后代，從而使種群逐漸適應環(huán)境并發(fā)生變化。

例題3：什么是物種？物種形成的過程是什么？

答案：物種是指在自然狀態(tài)下，能夠相互交配并產生可育后代的生物個體群體。物種形成的過程通常包括以下幾個步驟：首先，物種的祖先群體在遺傳上發(fā)生變異；其次，這些變異在自然選擇中得到篩選，使得適應環(huán)境的個體能夠生存和繁殖；然后，這些適應環(huán)境的個體逐漸積累足夠的遺傳差異，以至于與祖先群體形成了隔離；最后，這種隔離導致了新物種的形成。

例題4：什么是生物多樣性的層次？生物多樣性的保護意義是什么？

答案：生物多樣性的層次包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?；蚨鄻有允侵肝锓N內部個體或種群間的基因變化；物種多樣性是指不同物種的數量和多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指不同生態(tài)系統(tǒng)之間的多樣性。生物多樣性的保護意義在于維持生態(tài)平衡、提供生態(tài)系統(tǒng)服務、促進物種適應環(huán)境變化、維持遺傳多樣性以及人類文化多樣性的基礎。

例題5：生物進化的證據有哪些？

答案：生物進化的證據包括化石證據、比較解剖學證據、胚胎學證據、遺傳學證據和生物地理學證據。化石證據展示了生物從古至今的演化歷程；比較解剖學證據揭示了不同物種之間的共同祖先和進化關系；胚胎學證據展示了生物個體發(fā)育過程中的進化痕跡；遺傳學證據揭示了生物遺傳信息的演化和傳遞過程；生物地理學證據揭示了生物種群在不同地區(qū)的分布和演化。教學反思今天的生物進化原因示范課結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著課堂上的每一個瞬間。學生們的問題、討論和反應讓我意識到，教學不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個互動、探索和思考的過程。

我回想起了課堂上的例題講解環(huán)節(jié)。我盡力將復雜的生物進化概念通過生動的案例和圖片進行解釋，讓學生們能夠更好地理解和應用。但是，我也注意到，有些學生在理解自然選擇和遺傳變異的關系時仍然有些困惑。這讓我意識到，對于這部分內容，我可能需要設計更為具體和實際的案例，以幫助學生更直觀地理解這些概念。

此外，在課堂的互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生