七年級地理下冊 8.4《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理下冊8.4《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于七年級地理下冊8.4《澳大利亞》章節(jié)。本章節(jié)主要介紹了澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特點以及人文地理等方面的知識。具體內(nèi)容包括：

1.澳大利亞的位置和地理環(huán)境：澳大利亞位于南半球，是世界上唯一一個獨占一個大陸的國家。它東臨太平洋，西臨印度洋，南與南極洲相望。

2.澳大利亞的地形和氣候：澳大利亞地形分為東、中、西三大地形區(qū)，分別是東部大分水嶺、中部大自流盆地和西部高原。澳大利亞氣候類型多樣，有熱帶草原、熱帶沙漠、溫帶海洋性氣候等。

3.澳大利亞的自然資源和經(jīng)濟(jì)：澳大利亞擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如鐵礦、煤炭、鋁土礦等，被譽(yù)為“坐在礦車上的國家”。此外，澳大利亞還有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，出口羊毛、小麥、牛肉等產(chǎn)品。

4.澳大利亞的人口和城市：澳大利亞人口分布在東南沿海地區(qū)，這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。悉尼、墨爾本等城市是澳大利亞的重要城市。

5.澳大利亞的土著文化和現(xiàn)代生活：澳大利亞的土著文化具有獨特的藝術(shù)、音樂、舞蹈等方面的特點?，F(xiàn)代澳大利亞的生活方式多樣，既有西方國家的特點，也有土著文化的影子。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，提升學(xué)生對澳大利亞地理環(huán)境的認(rèn)知，以及對地理知識的理解和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.運用地圖和圖表等工具，觀察和分析澳大利亞的地理位置、地形、氣候等自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析澳大利亞的自然資源、經(jīng)濟(jì)特點和人口分布等人文地理因素，提升學(xué)生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。

3.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生表達(dá)、溝通和合作的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注澳大利亞的土著文化和現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解，提升學(xué)生的地理人文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.澳大利亞的地理位置和地形特點：通過地圖和圖表，學(xué)生能夠理解和描述澳大利亞的地理位置、地形特征及其對氣候的影響。

2.澳大利亞的自然資源和經(jīng)濟(jì)：學(xué)生能夠分析澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富和經(jīng)濟(jì)特點，以及其對國家發(fā)展的影響。

3.澳大利亞的人口和城市分布：學(xué)生能夠解釋澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)的原因。

難點：

1.澳大利亞的地形和氣候特點：理解澳大利亞東部大分水嶺、中部大自流盆地和西部高原的地形特點，以及對應(yīng)的氣候類型。

2.澳大利亞的自然資源和經(jīng)濟(jì)：掌握澳大利亞礦產(chǎn)資源的分布和開采對環(huán)境的影響，以及農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展和出口情況。

解決辦法：

1.利用多媒體地圖和圖表，直觀展示澳大利亞的地理位置和地形特點，通過對比分析加深學(xué)生理解。

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解澳大利亞礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)特點的實際應(yīng)用，聯(lián)系生活實際。

3.分組討論和報告，讓學(xué)生通過合作探究，深入了解澳大利亞人口和城市分布的原因，提高學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理下冊8.4《澳大利亞》》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如澳大利亞地圖、地形剖面圖、氣候類型分布圖等，以便更直觀地展示和解釋澳大利亞的地理特征。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬地形特征的模型制作、氣候類型的模擬實驗等，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗指導(dǎo)書和安全注意事項。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺等，以便進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等，以便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂互動。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠順利登錄并參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)筆記本、教鞭、黑板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行課堂講解和板書。

8.反饋問卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問卷或評估表，以便收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和評估教學(xué)效果。

9.教學(xué)參考資料：教師需要準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)參考資料，如澳大利亞的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點、人口分布等方面的資料，以便進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂講解。

10.學(xué)生學(xué)習(xí)記錄：教師需要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以便進(jìn)行教學(xué)管理和學(xué)生評價。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示澳大利亞的美麗風(fēng)景圖片，引起學(xué)生對澳大利亞的興趣和好奇心。然后提出問題：“你們對澳大利亞有哪些了解？”，讓學(xué)生分享他們對澳大利亞的知識和印象。接著，教師簡要介紹澳大利亞的基本情況，如地理位置、面積、人口等，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

第一條（5分鐘）：自然地理特征

通過展示澳大利亞地形剖面圖和氣候類型分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析澳大利亞的地形和氣候特點。教師講解澳大利亞東部大分水嶺、中部大自流盆地和西部高原的地形特點，以及對應(yīng)的氣候類型。

第二條（5分鐘）：經(jīng)濟(jì)特點

介紹澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富和經(jīng)濟(jì)特點，通過案例分析讓學(xué)生了解礦產(chǎn)資源的開采對環(huán)境的影響，以及農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展和出口情況。

第三條（5分鐘）：人口和城市分布

解釋澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)的原因，如氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久等。

3.實踐活動（10分鐘）

第一條（3分鐘）：觀察和分析

學(xué)生分組觀察澳大利亞地圖，分析地形特征對氣候的影響，并選出最具代表性的地形特征和氣候類型。

第二條（3分鐘）：制作地形模型

學(xué)生分組制作澳大利亞地形模型，展示對地形特征的理解和創(chuàng)意。

第三條（4分鐘）：案例分析

學(xué)生分組分析澳大利亞礦產(chǎn)資源開采對環(huán)境的影響，以及農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展和出口情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：地形和氣候?qū)Π拇罄麃喗?jīng)濟(jì)的影響

學(xué)生討論地形和氣候如何影響澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點，如礦產(chǎn)資源開發(fā)和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展等。

第二方面（3分鐘）：澳大利亞的人口和城市分布原因

學(xué)生討論為什么澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，如氣候、交通、歷史等因素。

第三方面（4分鐘）：澳大利亞的土著文化和現(xiàn)代生活

學(xué)生討論澳大利亞的土著文化特點和現(xiàn)代生活方式，以及多元文化的融合情況。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地形、氣候、經(jīng)濟(jì)特點以及人口和城市分布等方面的知識。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實踐活動和小組討論的收獲，并對學(xué)生進(jìn)行地理思維和合作能力的評價。

總用時：40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-澳大利亞地理環(huán)境相關(guān)的紀(jì)錄片，如《澳大利亞：大自然的奇跡》等，通過視頻資源深入了解澳大利亞的自然風(fēng)光和地理特征。

-澳大利亞經(jīng)濟(jì)特點和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展相關(guān)的報道和文章，如《澳大利亞的礦業(yè)奇跡》等，通過新聞媒體資源了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-澳大利亞土著文化相關(guān)的藝術(shù)作品、音樂和舞蹈視頻，如《澳大利亞土著藝術(shù)展》等，通過藝術(shù)資源了解澳大利亞土著文化的獨特魅力。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找澳大利亞的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點和人口分布等方面的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對澳大利亞的了解。

-學(xué)生可以觀看澳大利亞相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《澳大利亞：大自然的奇跡》等，通過視覺資源感受澳大利亞的自然風(fēng)光和地理特征。

-學(xué)生可以閱讀澳大利亞經(jīng)濟(jì)特點和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展相關(guān)的報道和文章，如《澳大利亞的礦業(yè)奇跡》等，了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-學(xué)生可以欣賞澳大利亞土著文化相關(guān)的藝術(shù)作品、音樂和舞蹈視頻，如《澳大利亞土著藝術(shù)展》等，了解澳大利亞土著文化的獨特魅力。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的澳大利亞主題的活動或講座，如澳大利亞文化周等，通過實際體驗和交流加深對澳大利亞的了解。

-學(xué)生可以與來自澳大利亞的同學(xué)或朋友交流，了解他們的生活和文化，通過人際交流拓寬視野。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源：我在教學(xué)中使用了紀(jì)錄片和音樂視頻等多種多媒體資源，這極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們對澳大利亞的自然環(huán)境和土著文化有了更直觀的認(rèn)識。今后，我將繼續(xù)探索更多樣的多媒體資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理。

2.小組討論：我將學(xué)生分組進(jìn)行討論，這不僅提高了他們的合作能力，還使他們在討論中主動思考、積極表達(dá)。這種教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，使其更加高效。

存在主要問題：

1.課堂時間安排：在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間有些緊張，有時無法充分展開討論。這使我在思考如何更合理地安排時間，既能保證學(xué)生的實踐活動質(zhì)量，又能讓課堂節(jié)奏更加流暢。

2.學(xué)生的個體差異：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識水平和表達(dá)能力存在差異，這使課堂效果受到影響。我需要找到一種方法，既能滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的需求，又能幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生提高。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時間分配：為了使課堂時間更加合理，我會提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實踐活動中，我會盡量讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)，并進(jìn)行簡要的總結(jié)和反饋。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的知識水平和表達(dá)能力差異，我會采取分層教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更深入的問題和拓展資源，激發(fā)他們的思考；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們提高。同時，我會鼓勵學(xué)生之間的互助和合作，使他們在互動中共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了澳大利亞的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特點以及人文地理等方面的知識。澳大利亞位于南半球，是世界上唯一一個獨占一個大陸的國家，它東臨太平洋，西臨印度洋，南與南極洲相望。澳大利亞地形分為東、中、西三大地形區(qū)，分別是東部大分水嶺、中部大自流盆地和西部高原。澳大利亞氣候類型多樣，有熱帶草原、熱帶沙漠、溫帶海洋性氣候等。澳大利亞擁有豐富的礦產(chǎn)資源，如鐵礦、煤炭、鋁土礦等，被譽(yù)為“坐在礦車上的國家”。此外，澳大利亞還有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，出口羊毛、小麥、牛肉等產(chǎn)品。澳大利亞人口分布在東南沿海地區(qū)，這里氣候適宜、交通便利、開發(fā)的歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。悉尼、墨爾本等城市是澳大利亞的重要城市。澳大利亞的土著文化具有獨特的藝術(shù)、音樂、舞蹈等方面的特點?，F(xiàn)代澳大利亞的生活方式多樣，既有西方國家的特點，也有土著文化的影子。

當(dāng)堂檢測（5分鐘）

1.澳大利亞的地理位置和地形特點：通過地圖和圖表，學(xué)生能夠理解和描述澳大利亞的地理位置、地形特征及其對氣候的影響。

2.澳大利亞的自然資源和經(jīng)濟(jì)：學(xué)生能夠分析澳大利亞的礦產(chǎn)資源豐富和經(jīng)濟(jì)特點，以及其對國家發(fā)展的影響。

3.澳大利亞的人口和城市分布：學(xué)生能夠解釋澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)的原因。

4.澳大利亞的土著文化和現(xiàn)代生活：學(xué)生能夠描述澳大利亞的土著文化特點和現(xiàn)代生活方式，以及多元文化的融合情況。重點題型整理1.澳大利亞地形特點及其對氣候的影響。

答案：澳大利亞地形分為東、中、西三大地形區(qū)，分別是東部大分水嶺、中部大自流盆地和西部高原。東部大分水嶺氣候濕潤，中部大自流盆地氣候干旱，西部高原氣候干燥。地形對氣候的影響表現(xiàn)在：山脈阻擋了濕潤氣流，使得山脈東側(cè)濕潤，西側(cè)干旱。

2.澳大利亞的礦產(chǎn)資源及其開采對環(huán)境的影響。

答案：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，主要有鐵礦、煤炭、鋁土礦等。礦產(chǎn)資源的開采對環(huán)境的影響表現(xiàn)在：開采活動破壞了地表植被，導(dǎo)致水土流失；開采過程中產(chǎn)生廢氣、廢水、廢渣，污染了環(huán)境；開采活動破壞了生態(tài)系統(tǒng)，影響了生物多樣性。

3.澳大利亞人口和城市分布的原因。

答案：澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，原因是：東南沿海地區(qū)氣候適宜，有利于人類居住；交通便利，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；開發(fā)歷史悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

4.澳大利亞的土著文化特點及其與現(xiàn)代生活的融合。

答案：澳大利亞的土著文化具有獨特的藝術(shù)、音樂、舞蹈等特點?，F(xiàn)代澳大利亞的生活方式多樣，既有西方國家的特點，也有土著文化的影子。土著文化與現(xiàn)代生活的融合表現(xiàn)在：土著文化元素被融入到現(xiàn)代建筑、藝術(shù)、音樂等領(lǐng)域；土著文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，傳承和發(fā)展土著文化；土著社區(qū)與現(xiàn)代社會相互交流，共同發(fā)展。

5.澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點及其對國家發(fā)展的影響。

答案：澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點表現(xiàn)在：礦產(chǎn)資源豐富，礦業(yè)發(fā)達(dá)；農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，出口羊毛、小麥、牛肉等產(chǎn)品；服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，成為支柱產(chǎn)業(yè)。澳大利亞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對國家發(fā)展的影響表現(xiàn)在：礦業(yè)的發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長；農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展保障了國家糧食安全，提高了農(nóng)民生活水平；服務(wù)業(yè)的發(fā)展?jié)M足了人民生活需求，推動了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。板書設(shè)計①地形特點：東部大分水嶺、中部大自流盆地、西部高原

②氣候類型：熱帶草原、熱帶沙漠、溫帶海洋性氣候

③自然資源：鐵礦、煤炭、鋁土礦等

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)特點：

①礦產(chǎn)資源：礦產(chǎn)資源豐富，礦業(yè)發(fā)達(dá)

②農(nóng)牧業(yè)：農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，出口羊毛、小麥、牛肉等產(chǎn)品

③服務(wù)業(yè)：服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，成為支柱產(chǎn)業(yè)

3.澳大利亞人口和城市分布：

①人口分布：人口主要分布在東南沿海地區(qū)

②城市分布：城市主要分布在東南沿海地區(qū)，如悉尼、墨爾本等

4.澳大利亞土著文化和現(xiàn)代生活：

①土著文化：獨特的藝術(shù)、音樂、舞蹈等

②現(xiàn)代生活：多樣化的生活方式，融入土著文化元素

5.澳