2024學(xué)年高中地理 5.1《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修3

2024學(xué)年高中地理5.1《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024學(xué)年高中地理《資源跨區(qū)域調(diào)配》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，地理班

3.授課時(shí)間：2024年XX月XX日，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《資源跨區(qū)域調(diào)配》課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和意義。

2.掌握我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型和案例分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因

-介紹我國(guó)資源分布的不均衡性

-闡述資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型

-水資源調(diào)配：如南水北調(diào)、東水西調(diào)等

-能源資源調(diào)配：如西氣東輸、北煤南運(yùn)等

-其他資源調(diào)配：如農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)等

3.案例分析

-以南水北調(diào)工程為例，分析其背景、過(guò)程和影響

-探討資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的作用

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解資源跨區(qū)域調(diào)配的背景、原因和類(lèi)型。

2.案例分析法：通過(guò)南水北調(diào)等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.小組討論法：分組討論資源跨區(qū)域調(diào)配的意義和影響。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入本節(jié)課主題。

2.講解：講解資源跨區(qū)域調(diào)配的背景、原因和類(lèi)型。

3.案例分析：以南水北調(diào)工程為例，分析資源跨區(qū)域調(diào)配的具體情況。

4.小組討論：分組討論資源跨區(qū)域調(diào)配的意義和影響。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

【課后作業(yè)】

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，思考我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展。

2.查找資料，了解其他國(guó)家的資源跨區(qū)域調(diào)配案例，并與我國(guó)的案例進(jìn)行對(duì)比。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量。

3.期末考試：設(shè)置相關(guān)題型，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維：通過(guò)分析我國(guó)資源分布和跨區(qū)域調(diào)配案例，培養(yǎng)學(xué)生從空間角度思考地理問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀(guān)：理解資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，提高學(xué)生對(duì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)綜合分析能力：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)綜合分析資源調(diào)配問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.激發(fā)社會(huì)責(zé)任感：了解資源跨區(qū)域調(diào)配在國(guó)家和地區(qū)發(fā)展中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事、參與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因：理解我國(guó)資源分布的不均衡性，闡述資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性。

-舉例：講解我國(guó)北方地區(qū)水資源短缺，南方地區(qū)水資源豐富的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)跨區(qū)域調(diào)配的重要性。

-資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型：掌握水資源、能源資源等跨區(qū)域調(diào)配的類(lèi)型及實(shí)例。

-舉例：介紹南水北調(diào)、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ?，使學(xué)生了解不同類(lèi)型的資源調(diào)配。

-案例分析：通過(guò)實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-舉例：以南水北調(diào)工程為例，分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解資源跨區(qū)域調(diào)配的復(fù)雜性：資源調(diào)配涉及多方面因素，如地理、經(jīng)濟(jì)、政治等，學(xué)生需要全面理解這些因素之間的關(guān)系。

-舉例：解釋南水北調(diào)工程在實(shí)施過(guò)程中面臨的地理、環(huán)境、社會(huì)等挑戰(zhàn)。

-地理空間思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要從空間角度分析資源跨區(qū)域調(diào)配的問(wèn)題，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、數(shù)據(jù)等工具，分析資源分布和調(diào)配路徑。

-綜合分析能力的提升：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，分析資源跨區(qū)域調(diào)配的影響。

-舉例：討論資源調(diào)配對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響，并提出合理的解決方案。

-人地協(xié)調(diào)觀(guān)的樹(shù)立：培養(yǎng)學(xué)生從人地關(guān)系角度看待資源跨區(qū)域調(diào)配問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到資源調(diào)配在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

-舉例：探討如何在資源調(diào)配過(guò)程中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、地圖分析等，幫助學(xué)生深入理解資源跨區(qū)域調(diào)配的核心知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《高中地理》必修3教材，新人教版。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)章節(jié)的復(fù)印資料，包括資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)概念、案例等。

2.輔助材料：

-收集與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的圖片，如南水北調(diào)工程、西氣東輸管道的示意圖等。

-準(zhǔn)備相關(guān)圖表數(shù)據(jù)，如我國(guó)水資源分布圖、能源資源分布圖等，以便學(xué)生直觀(guān)理解資源分布的不均衡性。

-搜集相關(guān)視頻資料，如南水北調(diào)工程的介紹視頻、西氣東輸工程的新聞報(bào)道等，增加學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的了解。

-設(shè)計(jì)教學(xué)PPT，整合上述圖片、圖表和視頻等多媒體資源，便于課堂教學(xué)展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于課堂上演示資源分布和調(diào)配路徑的分析。

-準(zhǔn)備白板、彩色筆等教具，用于講解和討論時(shí)的輔助展示。

4.教室布置：

-將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等不同區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等。

-在教室墻壁上懸掛相關(guān)地圖和圖表，如中國(guó)水資源分布圖、能源調(diào)配圖等，為學(xué)生提供直觀(guān)的學(xué)習(xí)參考。教學(xué)流程【課前準(zhǔn)備（5分鐘）】

-教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提前發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)內(nèi)容、預(yù)習(xí)問(wèn)題清單，讓學(xué)生對(duì)資源跨區(qū)域調(diào)配的概念和背景有所了解。

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂討論。

【課中教學(xué)（40分鐘）】

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示中國(guó)資源分布不均的地圖，提出問(wèn)題：“為什么我們需要進(jìn)行資源跨區(qū)域調(diào)配？”

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.基本概念講解（10分鐘）

-教師簡(jiǎn)要講解資源跨區(qū)域調(diào)配的定義、原因和類(lèi)型。

-通過(guò)PPT展示實(shí)例，如南水北調(diào)、西氣東輸，讓學(xué)生對(duì)概念有直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

3.案例分析（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解南水北調(diào)工程，分析其背景、過(guò)程和影響。

-學(xué)生分組討論，探討南水北調(diào)工程對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的影響。

-每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.互動(dòng)探究（5分鐘）

-教師提出探究問(wèn)題：“如果我們要調(diào)配另一種資源，如能源，你會(huì)考慮哪些因素？”

-學(xué)生利用GIS軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，分析能源調(diào)配的路徑和影響因素。

5.知識(shí)鞏固（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋，糾正錯(cuò)誤理解。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配的意義、影響和面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

【課后作業(yè)與延伸（5分鐘）】

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，分析我國(guó)另一項(xiàng)資源跨區(qū)域調(diào)配案例，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找更多資源跨區(qū)域調(diào)配的資料，深入了解其在國(guó)家發(fā)展中的作用。

【用時(shí)總計(jì)】

-課前準(zhǔn)備：5分鐘

-課中教學(xué)：40分鐘（導(dǎo)入新課5分鐘，基本概念講解10分鐘，案例分析15分鐘，互動(dòng)探究5分鐘，知識(shí)鞏固5分鐘，總結(jié)反思5分鐘）

-課后作業(yè)與延伸：5分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.資源分布不均衡性

-我國(guó)資源分布的特點(diǎn)：總體上呈現(xiàn)南多北少、東多西少的不均衡分布。

-資源分布不均衡的原因：地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口分布等因素的影響。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因

-資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性：滿(mǎn)足各地區(qū)對(duì)資源的需求，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-資源跨區(qū)域調(diào)配的原因：資源分布與消費(fèi)需求的矛盾，以及區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。

3.資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型

-水資源調(diào)配：如南水北調(diào)、東水西調(diào)等工程。

-能源資源調(diào)配：如西氣東輸、北煤南運(yùn)等工程。

-其他資源調(diào)配：如農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)等資源的區(qū)域間調(diào)配。

4.資源跨區(qū)域調(diào)配的案例分析

-南水北調(diào)工程：背景、過(guò)程、影響（經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)）。

-西氣東輸工程：背景、過(guò)程、影響（能源結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域發(fā)展）。

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的影響與挑戰(zhàn)

-對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，提高資源配置效率。

-對(duì)環(huán)境的影響：可能對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響，需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

-面臨的挑戰(zhàn)：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政策等方面的挑戰(zhàn)。

6.資源跨區(qū)域調(diào)配的意義

-優(yōu)化資源配置，提高資源利用效率。

-促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域差距。

-有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人地關(guān)系和諧。

7.學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-地理空間思維：通過(guò)分析資源分布和調(diào)配案例，培養(yǎng)學(xué)生的空間分析能力。

-人地協(xié)調(diào)觀(guān)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源調(diào)配在區(qū)域發(fā)展和人地關(guān)系中的重要性。

-綜合分析能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)綜合分析資源調(diào)配問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①資源分布不均衡性與資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資源分布特點(diǎn)、資源調(diào)配的必要性、調(diào)配原因

-關(guān)鍵詞：不均衡、需求、協(xié)調(diào)發(fā)展

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-資源分布：南多北少、東多西少

-調(diào)配背景：資源需求與分布矛盾

-調(diào)配原因：區(qū)域發(fā)展不平衡

②資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型與案例分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：調(diào)配類(lèi)型、南水北調(diào)、西氣東輸

-關(guān)鍵詞：水資源、能源資源、案例

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-水資源調(diào)配：南水北調(diào)、東水西調(diào)

-能源資源調(diào)配：西氣東輸、北煤南運(yùn)

-案例分析：南水北調(diào)、西氣東輸工程

③資源跨區(qū)域調(diào)配的影響、挑戰(zhàn)與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)影響、環(huán)境影響、挑戰(zhàn)、意義

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

-板書(shū)設(shè)計(jì)：

-影響：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)

-挑戰(zhàn)：技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政策

-意義：優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)知識(shí)，主要包括以下內(nèi)容：

1.資源分布不均衡性：我國(guó)資源分布呈現(xiàn)南多北少、東多西少的特點(diǎn)，導(dǎo)致資源需求與分布存在矛盾。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因：為滿(mǎn)足各地區(qū)資源需求，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，我國(guó)實(shí)施資源跨區(qū)域調(diào)配。

3.資源跨區(qū)域調(diào)配的主要類(lèi)型：包括水資源調(diào)配（如南水北調(diào)）、能源資源調(diào)配（如西氣東輸）等。

4.案例分析：以南水北調(diào)、西氣東輸工程為例，分析其背景、過(guò)程和影響。

5.資源跨區(qū)域調(diào)配的影響、挑戰(zhàn)與意義：探討其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的影響，面臨的挑戰(zhàn)以及優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等方面的意義。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、選擇題

1.以下哪個(gè)工程是我國(guó)水資源跨區(qū)域調(diào)配的典型代表？

A.南水北調(diào)

B.西氣東輸

C.北煤南運(yùn)

D.東水西調(diào)

2.資源跨區(qū)域調(diào)配面臨的挑戰(zhàn)主要包括哪些方面？

A.技術(shù)

B.經(jīng)濟(jì)

C.政策

D.所有以上選項(xiàng)

二、簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述我國(guó)資源跨區(qū)域調(diào)配的背景與原因。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的影響。

三、案例分析

請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的南水北調(diào)工程，分析其對(duì)我國(guó)水資源分布不均衡性的改善及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的影響。

【參考答案】

一、選擇題

1.A

2.D

二、簡(jiǎn)答題

1.我國(guó)資源分布不均衡，導(dǎo)致資源需求與分布存在矛盾。為滿(mǎn)足各地區(qū)資源需求，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，我國(guó)實(shí)施資源跨區(qū)域調(diào)配。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極影響，如促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、提高資源配置效率等；對(duì)環(huán)境保護(hù)方面，可能帶來(lái)一定負(fù)面影響，如生態(tài)破壞、污染等，因此需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

三、案例分析

南水北調(diào)工程通過(guò)將南方水資源調(diào)配至北方，緩解了北方地區(qū)水資源短缺的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)水資源分布不均衡性起到了改善作用。其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的影響如下：

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：南水北調(diào)工程為北方地區(qū)提供了充足的水資源，促進(jìn)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)和城市化的發(fā)展。

2.環(huán)境保護(hù)：南水北調(diào)工程在調(diào)配水資源的過(guò)程中，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，采取了一系列措施，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、生態(tài)補(bǔ)償?shù)龋詼p輕對(duì)環(huán)境的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示資源分布和調(diào)配案例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：讓學(xué)生運(yùn)用GIS軟件進(jìn)行資源調(diào)配模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作和分析問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教