七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期 民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第12課 宋元時期的都市和文化教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠建立起宋元時期都市和文化發(fā)展的時空觀念，理解這一時期的歷史背景和時代特征。

2.史料實證：培養(yǎng)學生運用史料實證分析問題的能力，學會運用歷史資料來驗證和解釋宋元時期都市和文化的發(fā)展。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)λ卧獣r期的都市和文化發(fā)展進行客觀、全面的歷史解釋，理解其歷史意義和影響。

4.家國情懷：培養(yǎng)學生對國家歷史文化的認同感，激發(fā)學生熱愛祖國歷史文化的情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.宋元時期都市和文化發(fā)展的主要特點及其歷史意義。

2.宋代都市和文化的具體表現(xiàn)，如都市的結(jié)構(gòu)、商業(yè)活動、文化成就等。

3.元代都市和文化的特點，如大都的發(fā)展、文化政策、文化成就等。

難點：

1.如何理解宋元時期都市和文化發(fā)展的歷史背景和時代特征。

2.如何分析史料，運用史料實證來解釋宋元時期都市和文化的發(fā)展。

3.如何對宋元時期的都市和文化進行客觀、全面的歷史解釋。

解決辦法：

1.通過展示歷史地圖和圖片，讓學生直觀地了解宋元時期都市的位置和規(guī)模，以及文化成就的實物證據(jù)。

2.通過案例分析，讓學生了解宋代都市的商業(yè)活動和文化生活，以及元大都的文化政策和成就。

3.通過小組討論和問題解答，引導學生運用史料實證分析問題，培養(yǎng)歷史解釋能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授：教師通過講解宋元時期都市和文化的發(fā)展背景、特點及其歷史意義，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學生分組討論宋元時期都市和文化的具體表現(xiàn)，如都市的結(jié)構(gòu)、商業(yè)活動、文化成就等，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

-案例研究：挑選典型的宋元時期都市和文化案例，如杭州和大都，讓學生深入研究其特點和發(fā)展原因，提高學生的分析能力。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成宋元時期都市和文化發(fā)展的課題研究，培養(yǎng)學生的團隊合作和研究能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演宋元時期的城市居民和商販，模擬當時的都市生活，增強學生對宋代都市文化的體驗。

-實驗：通過制作宋元時期的工藝品或食品，如瓷器和茶，讓學生親身體驗當時的文化成就，提高學生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計關(guān)于宋元時期都市和文化發(fā)展的知識問答游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，增加課堂趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：教師使用PPT展示宋元時期都市和文化的發(fā)展背景、特點及其歷史意義，提高學生的視覺認知。

-視頻：播放關(guān)于宋元時期都市和文化發(fā)展的紀錄片或片段，讓學生更直觀地了解當時的歷史場景和文化成就。

-在線工具：利用在線工具進行虛擬博物館參觀，讓學生瀏覽宋元時期的文物和藝術(shù)品，增強學生的直觀感受。

-文獻資料：提供宋元時期的歷史文獻和研究成果，供學生參考和引用，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對宋元時期都市和文化發(fā)展的興趣。

過程：教師通過展示宋元時期的都市圖片和文物，如杭州和大都，引起學生的注意和興趣，然后簡述本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

2.講授（10分鐘）

目標：為學生提供宋元時期都市和文化發(fā)展的知識框架。

過程：教師講解宋元時期都市和文化的發(fā)展背景、特點及其歷史意義，引導學生理解這一時期的重要性。

3.案例研究（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的分析能力和歷史思維。

過程：教師提供宋元時期的都市和文化案例，如杭州的市場和茶樓，學生分組進行研究和分析，探討其特點和發(fā)展原因。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

過程：教師提出關(guān)于宋元時期都市和文化的問題，學生分組進行討論，鼓勵他們分享自己的觀點和見解。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：每個小組進行展示，分享他們的研究和討論成果，其他學生進行點評和提問，教師進行指導和評價。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學生對宋元時期都市和文化發(fā)展的理解。

過程：教師對課堂內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)重點和難點，鼓勵學生進行思考和反思。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《宋代都市文化研究》（作者：某某）

-《元代都市和文化發(fā)展》（作者：某某）

-《宋元時期都市和文化資料匯編》（編輯：某某）

-《中國都市史》（作者：某某）

-《中國歷史文化地理》（作者：某某）

2.課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解宋元時期都市和文化發(fā)展的相關(guān)資料，擴展自己的知識視野。

-學生可以參觀當?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，如宋元時期的古城墻、宮殿等，親身感受當時的歷史氛圍。

-學生可以進行宋元時期都市和文化發(fā)展的課題研究，如選擇一個都市進行深入研究，分析其特點和發(fā)展原因。

-學生可以閱讀相關(guān)的學術(shù)著作和論文，提高自己對宋元時期都市和文化發(fā)展的理解和認識。

-學生可以參加歷史學術(shù)講座或研討會，與專家學者交流對宋元時期都市和文化發(fā)展的看法和思考。七、教學反思今天教授的七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第12課宋元時期的都市和文化，讓我有了許多思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對宋代都市和文化的具體表現(xiàn)非常感興趣，比如杭州的市場和茶樓，他們對當時的生活場景有著濃厚的興趣。這讓我意識到，在教學中，我們需要更多地結(jié)合生活實際，讓學生們能夠更好地理解和感受到歷史的真實存在。

其次，在討論元大都的文化政策時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于文化政策對于都市和文化發(fā)展的影響有一定的理解，但還缺乏深入的分析和思考。因此，我需要在今后的教學中，更多地引導學生進行深入的分析，幫助他們建立起歷史解釋的能力。

此外，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們表達自己的觀點和見解的能力還有待提高。我需要更多地提供機會給他們，讓他們能夠在課堂上自由地表達自己的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、重點題型整理八、重點題型整理（一）

題型1：比較題

【例題】比較宋代東京和元代大都的城市特點。

【答案】

宋代東京的城市特點：

1.商業(yè)活動繁榮，市場種類豐富。

2.城市布局嚴謹，分為坊和市。

3.文化成就突出，如西湖、科舉等。

元代大都的城市特點：

1.規(guī)模宏大，建設(shè)宏偉。

2.商業(yè)活動受到政府的管理。

3.文化政策開放，多元文化交融。

題型2：分析題

【例題】分析宋代都市和文化發(fā)展的原因。

【答案】

1.政治穩(wěn)定：宋代實現(xiàn)了南北統(tǒng)一，為都市和文化發(fā)展提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境。

2.經(jīng)濟繁榮：宋代商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進了都市的繁榮和文化的交流。

3.科技進步：宋代科技進步，如印刷術(shù)的發(fā)展，有助于文化的傳播和繁榮。

題型3：概括題

【例題】概括宋代都市和文化發(fā)展的主要特點。

【答案】

1.都市規(guī)模宏大，商業(yè)活動繁榮。

2.文化成就豐富，如科技、文學、藝術(shù)等。

3.都市和文化發(fā)展受到政府政策的支持和推動。

題型4：論述題

【例題】論述宋元時期都市和文化發(fā)展的歷史意義。

【答案】

1.宋元時期都市和文化的發(fā)展促進了經(jīng)濟的繁榮，提高了人民的生活水平。

2.都市和文化的發(fā)展推動了科技的進步，促進了社會的變革和發(fā)展。

3.宋元時期都市和文化的發(fā)展豐富了中