公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語文八下《敬畏自然》課件

神奇的大自然敬畏自然本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號(hào)，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級(jí)的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。溫故而知新敬畏自然(議論性散文)

-----嚴(yán)春友

論點(diǎn):否定征服自然論

論證人類智慧大自然智慧宇宙生命對(duì)比結(jié)論：敬畏自然學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解對(duì)比、擬人和反問的作用。2、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。3、提高認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然的理性認(rèn)識(shí)。探討寫作特色

文章運(yùn)用了哪些寫作手法，對(duì)文章的表達(dá)效果有何作用？擬人手法

“自然智慧”、“宇宙生命”用擬人手法，在表達(dá)上有生動(dòng)、形象、親切的效果。反問句

反問句是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定的意思。反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手試比較下列的反問句和陳述句，看看表達(dá)效果上有什么不同？反問句：誰說宇宙是沒有生命的？陳述句：宇宙是有生命的。反問句語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明？陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。反問句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手反問句：誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？陳述句：誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。反問句語氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省。反問句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。

反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈。反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。反問句語言更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。語言品味

本文有許多語句富有哲理,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義,并與同學(xué)交流看法。1、人類為自已取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。拓展延伸

為什么說敬畏自然就是敬畏我們自己，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。我的體會(huì)：1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其它各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2、這句話的意思是：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自已的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人氣，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4