《比尾巴》課教學(xué)課件

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件在日常的教學(xué)工作中有不少語(yǔ)文教師都忽視了課件的重要性，課件并不是教材的裝飾品，反而是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。下面是我給大家共享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。

《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎?今日我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)(播放汽車(chē)的音樂(lè))。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?

3、今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)?

2、請(qǐng)同桌同學(xué)相互關(guān)心來(lái)讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)、齊讀)

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?

2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒(méi)有了。)

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴似乎一把傘。)板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短?

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是肯定的，要通過(guò)比較才知道。

9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)

11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號(hào)?)

2、教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么?

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?

(五)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問(wèn)：你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū)：彎、扁、看、?。

3、問(wèn)：你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

(六)做游戲《找伴侶》。

1、同學(xué)們，你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎?

2、這個(gè)游戲叫《找伴侶》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲，(如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的伴侶在哪里?B、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：你的伴侶在這里!)

3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再競(jìng)賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平常多認(rèn)真觀看就能發(fā)覺(jué)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(七)練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(八)總結(jié)全文。

《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件2

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊(cè)的課文。課文用問(wèn)句和答句的形式寫(xiě)了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀課文知道課文寫(xiě)了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、能正確、流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。

4、教育學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)惜小動(dòng)物

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)?lái)6位伴侶，這些伴侶是誰(shuí)呢?(師出示動(dòng)物讓學(xué)生說(shuō)知名稱(chēng))。

2、這些伴侶都有一個(gè)尾巴，請(qǐng)大家認(rèn)真看，你能說(shuō)出它們的尾巴是什么樣兒的嗎?充分讓學(xué)生自由說(shuō)、自由描述，盡量發(fā)揮。

3、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫(xiě)它們比尾巴的呢?我們讀讀課文就知道了。請(qǐng)大家把課文打開(kāi)到第65頁(yè)，大家一邊看書(shū)上的圖，一邊聽(tīng)錄音主朗讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

3、檢查自學(xué)效果。

①出示“?”，這是問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。課文里有6個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子。我們找找看，看誰(shuí)找得快。(出示6個(gè)問(wèn)句)

②看圖回答6個(gè)問(wèn)題。出示6個(gè)答句。

③糾音。如尾巴。一把。長(zhǎng)。短。誰(shuí)

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真好玩。大家喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出寵愛(ài)的感情。

2、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

3、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

4、指名讀。生再評(píng)價(jià)。

5、同桌互相讀，仔細(xì)體會(huì)，再指名讀。生評(píng)價(jià)。

6、四人一組，讀后面的三個(gè)問(wèn)句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

7、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出寵愛(ài)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)。

8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評(píng)價(jià)。

9、齊讀全文。

①男生問(wèn)，女生答。

②老師問(wèn)，學(xué)生答。

四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

1、分析記憶字形。

2、認(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“尾”字的?

3、巴：筆順：

4、長(zhǎng)：筆順：

5、師范寫(xiě)，生先臨寫(xiě)一個(gè)，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿態(tài)。師巡察，準(zhǔn)時(shí)糾正錯(cuò)誤。

6、小結(jié)：今日，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件3

教學(xué)目標(biāo)

1、自由讀悟課文內(nèi)容，培育學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合，培育學(xué)生的理解能力、觀看能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容

1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn)。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn);有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具預(yù)備

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木、小草及野花)、課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

1、如今請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂(lè)講解并描述)從前，在一個(gè)秀麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的四周有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、玩耍，歡樂(lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)競(jìng)賽競(jìng)賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們競(jìng)賽什么呀?”猴子往下一瞧，觀察了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有想法啦：“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3、故事講完了。小伴侶，剛剛的故事里，空地四周有什么?(抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上預(yù)備干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū)：比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))

2、如今，請(qǐng)小伴侶溝通：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊相互補(bǔ)充)(略)(師依據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)

三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)

1、請(qǐng)大家觀看黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答：長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”，并連線(xiàn))

3、如今大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū)：短、傘、彎、扁、好看)

4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要留意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)

5、如今，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線(xiàn)，大家會(huì)嗎?(會(huì)

猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看(扇)

6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng))(后面略)鼓舞一下。

四、畫(huà)尾巴

1、觀看書(shū)中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。(生自由臨摹，師觀看指導(dǎo)：略)

2、如今，我們抽六個(gè)小伴侶為黑板上的動(dòng)物們畫(huà)出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜愛(ài)的顏色粉筆畫(huà)尾巴。(抽生)

3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫(huà)的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)得怎樣?(抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像?)最終貼上尾巴。(依次完成：略)

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組商量。

2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))

3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理?(抽生答后老師表態(tài))

4、如今老師告知你們：語(yǔ)文的答案很敏捷，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就肯定對(duì)。但假如答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。

六、有感情朗讀課文

我們學(xué)完了這課，如今請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。(齊讀)

七、布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛剛學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告知老師，好嗎?

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師預(yù)備嘉獎(jiǎng)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師馬虎，遺忘了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今日回家去幫老師畫(huà)上，好嗎?

3、你們畫(huà)好后，吳老師盼望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要觀察這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

猴子——長(zhǎng)

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看(扇)

《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件4

主持人：

教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開(kāi)校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開(kāi)闊視野，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、閱歷以及間接的認(rèn)識(shí)(來(lái)自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開(kāi)發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。下面兩個(gè)案例不難看出學(xué)生對(duì)“動(dòng)物尾巴”和“蔬菜”的認(rèn)識(shí)是較為豐富、真實(shí)的。更為珍貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過(guò)程中，求知的欲望受到一次召喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到一次培植。

《比尾巴》教學(xué)案例

師：剛剛，我們一起到森林里參與了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”競(jìng)賽，認(rèn)識(shí)了很多種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，覺(jué)得十分好玩。如今，我們也來(lái)舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員們預(yù)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，誰(shuí)先上臺(tái)向大家介紹你喜愛(ài)的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

生：我?guī)?lái)了一張老虎的圖片，老虎的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面還有很多花紋。

師：這位小伴侶說(shuō)得真好!他能用“長(zhǎng)”來(lái)生動(dòng)形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)(板書(shū)：長(zhǎng))。大家在介紹時(shí)，要向他學(xué)習(xí)，看誰(shuí)也能用上本課學(xué)到的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞，如“短、扁、彎”，還可以發(fā)揮想像，用上“似乎”這個(gè)詞。還有哪位小伴侶們想上來(lái)向大家介紹一下?

(生爭(zhēng)先恐后地舉手)

師：這么多的小伴侶舉手啊!這樣吧，大家先在四人小組溝通，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。

生：四人小組溝通。

生：各小組選派代表上臺(tái)介紹。發(fā)言狀況舉例如下：

生a托著小魚(yú)缸上臺(tái)：這是我養(yǎng)的小金魚(yú)，金魚(yú)的尾巴扁扁的，似乎一把小刷子。

生b舉著圖片上臺(tái)：這是我昨晚在電視欄目《動(dòng)物世界》上看到的一只長(zhǎng)頸鹿。我把它畫(huà)了下來(lái)。它的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，似乎小辮子，又似乎一根毛筆。

生c拿著玩具袋鼠上臺(tái)：袋鼠的尾巴又粗又長(zhǎng)，袋鼠常常把它當(dāng)作椅子坐。

生d帶著一本《動(dòng)物小百科》上臺(tái)，翻開(kāi)其中一頁(yè)：錦雞的尾巴五顏六色，特別秀麗。

【評(píng)析】這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：主動(dòng)開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過(guò)各種媒體，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，初步培育了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞“長(zhǎng)、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過(guò)渡性語(yǔ)言，把學(xué)生帶入“動(dòng)物尾巴展示會(huì)”的學(xué)習(xí)情境;教師運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺(tái)溝通的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動(dòng)態(tài)溝通之中。

《比尾巴》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件5

師：今日，動(dòng)物園里特殊喧鬧，小動(dòng)物們正在進(jìn)行一場(chǎng)“比尾巴”的活動(dòng)，競(jìng)賽的結(jié)果怎樣呢，你們想知道嗎?

生：想。

師：學(xué)習(xí)了課文《比尾巴》我們就知道了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

生：比尾巴。

師：課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師檢查一下大家的生字讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)讀”。

生：(讀詞語(yǔ)卡片。)

師：火車(chē)開(kāi)得特別順利，你們的聲音吸引來(lái)了六個(gè)小伙伴，我們看他們是誰(shuí)。(出示猴子圖片)

生：猴子。

師：你說(shuō)得很正確，要是再說(shuō)得完好一些就更好了。你能再來(lái)說(shuō)一下嗎?

生：這是一只猴子。

師：特別好。(出示兔子圖片)誰(shuí)能說(shuō)這是誰(shuí)?

生：這是一只小兔子。

師：很正確，這是一只怎樣的兔子呢?

生：這是一只白白的小兔子。

師：你說(shuō)得真棒。(出示松鼠圖片)誰(shuí)能說(shuō)這是誰(shuí)?

生：這是一只小松鼠正在吃東西。

師：你觀看得真認(rèn)真。誰(shuí)能比他說(shuō)得還好呢?

生：這是一只身子紅紅、尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的小松鼠正在吃松子。

師：你說(shuō)得棒極了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼啤?出示公雞圖片)誰(shuí)能說(shuō)這是誰(shuí)?

生：這是一只公雞。

生：這是一只美麗的公雞。

生：這是一只美麗的公雞在找東西吃。

師：說(shuō)得很棒。(出示鴨子、孔雀的圖片)誰(shuí)會(huì)說(shuō)它們是誰(shuí)?

生：它們是鴨子和孔雀。

師：同學(xué)們說(shuō)得特別好。這六個(gè)小伙伴就是參與比尾巴活動(dòng)的選手，他們分成幾組進(jìn)行競(jìng)賽呢，我們一起來(lái)看一看。

生：(看全文課件)分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽。

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一組競(jìng)賽，也就是課文的一、二小節(jié)。(屏幕出示一、二小節(jié)的課文內(nèi)容)請(qǐng)同學(xué)們自己把這兩個(gè)小節(jié)讀一下，可以看書(shū)，也可以看屏幕。

生：讀課文。

師：讀得還不夠嫻熟的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：(讀得不嫻熟的舉手)

師：下面請(qǐng)四人小組競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最正確最流利。

生：(競(jìng)賽讀)

師：誰(shuí)能來(lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié)。

生：(讀課文)

師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣?

生：他讀得很正確。

生：他讀得很棒。

師：我覺(jué)得他讀得最棒的地方就是讀好了問(wèn)句。請(qǐng)看1、2、3句最終是個(gè)問(wèn)號(hào)，這是三個(gè)問(wèn)句，雖然咱們第一次是學(xué)習(xí)問(wèn)句，但是咱們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｊ褂脝?wèn)句，比方說(shuō)：“今日中午你吃飯了嗎?”誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。

生：今日早上你吃飯了嗎?

生：今日晚上你吃飯了嗎?

師：可以。誰(shuí)能來(lái)問(wèn)個(gè)不同的。

生：你好嗎?

生：你上班了嗎?

師：誰(shuí)還想問(wèn)?

生：(爭(zhēng)先恐后地舉手)

師：同桌相互問(wèn)一問(wèn)。

生：(同桌相互問(wèn)。)

師：?jiǎn)柧鋾?huì)讀了，誰(shuí)能再來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句。

生：(讀課文)

師：誰(shuí)能比他讀得還好呢?

生：(讀課文)

師：讀得不錯(cuò)，咱們一起像他這樣來(lái)讀一下這三個(gè)問(wèn)句。

生：(讀課文)

師：下面咱們男、女生進(jìn)行一次競(jìng)賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。

生：(讀課文)

師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較洪亮。假如一起讀確定更好，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

生：(齊讀課文)

師：課文會(huì)讀了，假如要給這兩個(gè)小節(jié)加動(dòng)作怎么加呢，你先試著加一加。

生：(試著加動(dòng)作)

師：情愿加動(dòng)作的站起來(lái)咱們一起加動(dòng)作讀。

生：(加動(dòng)作讀)

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習(xí)拍手讀。先聽(tīng)老師拍第一小節(jié)。(拍第一小節(jié))請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍拍這兩個(gè)小節(jié)。

生：(一起邊拍邊讀課文)

師：課文你能背過(guò)了嗎，請(qǐng)你自己背一背。

生：(試著背課文)

師：能背過(guò)的站起來(lái)一起背。

生：(齊背課文)

師：課文背得不錯(cuò)，誰(shuí)知道猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?

生：猴子的尾巴很長(zhǎng)，能纏在樹(shù)上。

師：對(duì)，兔子的呢?

生：兔子的尾巴很短。

師：松鼠的呢?

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

師：一、二小節(jié)學(xué)得不錯(cuò)，我們是怎么學(xué)習(xí)的呢，請(qǐng)看屏幕。(課件出示：學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀正確、讀流利。2、加動(dòng)作讀。3、拍手讀。4、背一背。)