100萬有多大教案

100萬有多大教案

第一篇：100萬有多大教案

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教

師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達

自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，我認為興趣、態(tài)度是最主要的c你有心去學一

門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去c興趣也是主要

的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變

得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，

但只要你有心，還是會學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，

你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這

一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和

支持。學生滿意，喜歡聽！

....個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事

能力；愛心與責任心°

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很

多，但要因材施教。langzi很贊同，因為學生是人，作為個體，都有

其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注

意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知

識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前

提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案

設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整

個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。langzi認為無論是哪門學科,

教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際,

進行創(chuàng)造性地研究和設計。

1、“研讀”是備課的必要前提；

2、“博學”是備課的重要基礎；

3、“細致”是備課的基本要求、

4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不

會教的老師沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的

眾多“偉辭”中最為著名的一句。

....認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是

勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年

以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違

規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相

提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同

意，請談談你的看法？

藝術，個人覺得任何一門事物都是藝術

藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個

方面：

1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎目標

指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基

本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

(2)提高目標

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶語言表達能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。

很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間

斷了一節(jié)，您說會怎么樣？以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需

要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

14、你最贊賞的教學方法是什么？

（主觀見解）

教師面試答辯題目精選

1.談論自己對教師職業(yè)的看法

a

教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，

要關心愛護學生的健康成長。

b

教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)

定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C

教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心

d

教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師,

沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人

師表，給學生一師范

2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關系怎么樣？

a

家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生

b

家教針對性強，可以很好地進行因材施教；而教學工作面向的是全體

學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生

c.

家教的教學設計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，

維持秩序等問題

d

但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解學生更容

易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點，為將來從事教學工作

打下基礎

3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是

否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的

孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動

性，”只要功夫深，鐵杵磨成針—但前提是，手上拿的是鐵杵。即

使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學

生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要

受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其

產(chǎn)生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不

是有教師所能決定的。

4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？

我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認

為應該做到一下幾點：

a

首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信

b

要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心

每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況

c

要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理

d.

有很強的人際交往能力，不僅與學生，與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好

各任課教師與所在班級的關系

e.要做好學生的表

f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想教育

5.怎樣與學生進行良好的溝通？

a

如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表

現(xiàn)出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會

樂于與教師進行溝通

b

對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話,

督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信

和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉,

含蓄

能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內(nèi)心世界。

d良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生

積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值°要避

免當學生講話時，急于表達自己的觀點

6.談談你自己的個性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感

我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，

要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學和朋友

面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。

如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生

做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。

7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

a

應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從

而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解

b

必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。

否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

c

挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不

斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹

立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參

與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇

8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同

意，請談談你的看法？

我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的

職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。

而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指

導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術

9.你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？

a.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱

愛科學

b.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

c.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實

施素質(zhì)教育

d.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng),

有道德

10.你的座右銘是什么？

我的座右銘是；只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可

以化腐朽為神奇

11.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上

講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故

意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識

上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤

其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會

出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，

巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以

著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：

“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”,用真

誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

12

你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以

發(fā)揮自己的特長，在此基融上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，

然后是工資待遇和工作量的大小

13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希

望自己將來能做馬戲團的小丑。

一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”

一位老師的評語是；“愿你把歡笑帶給全世界！”

請你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子

的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想；“工作有尊貴和卑微之

分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀

社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有

益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領

導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價

值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值

首先，要做好面試前的形象準備。

其次，在知識上做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了

解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景

知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。出發(fā)前的準備很重

要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講

究矜持的。

在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的

需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧c你如果能做好

孩子王，相信你就一定能勝任這一職務6如果你有幼教的基礎，中標

的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文

章。

把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景

結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同E寸把人引導到課

本的內(nèi)容上來。

出發(fā)前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師

這個職位還是要講究矜持的。

掌握面試禮儀全攻略，在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，

也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生

互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，

所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,

教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何

等等

2022年特崗教師招聘面試題精選

2022年特崗教師招聘面試題精選

（一）

1、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男

生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？

答案：

如果有一天女生交你信，作為為班主任，我會等到班會的時候，主題

是我最喜歡誰，讓所有同學寫出這個班級里最喜歡誰，然后交上來然

后告訴大家把最喜歡的那個人放在心里，然后把所有寫的喜歡的紙放

起來留到大家弦盜嗽倩垢蠹遙比荒欠龐拍鞘焙她歉瞿瀉（M嘈乓

彩且簧蠲賴募且滸桑，備楚唱衷謨姓庵指芯痂嗆昔5模

竅哀諼頤腔固昵幔話麻口惺甘庵種亓浚蝗綬鵠任頤熱忱弦

檔哪翹煽侔顏舛胃星檀楚吒；蝴淼絞焙螭閱丫撬艘菜擋歡

a?

2、問題：學生早戀怎么力、？你支持學生早戀嗎？

回答：

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。

通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多

人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲〃〃

有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！蔽視?/p>

他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

4、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工

作的”？

回答：

我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之

類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)

很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信Q教師這個職

業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的

情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培

養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會

唱、會說、會講6“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學

習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社

會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具

備的最起碼的素養(yǎng)。

5、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么

選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你

覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答；

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，

雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所

以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝

的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫

滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的

同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的

是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果

上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后

者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

6、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知

這一情況后，準備采取什么措施來處理？

回答：

我會親自把那學生找回來，然后單獨和他交談，同時注意他的反應，

要讓他認識到并且改正這個錯誤，通常學生都不愿意給父母知道，這

個時候我們不會妥協(xié)，因為配合家長來教育學生是個很關鍵的問題，

但是在家長面前我不會嚴厲的指責，害學生被教育。這樣容易給學生

造成娣蔥睦恚頤羌紉欣鮮①耐希慘笥巖謊男湃胃

小A境探一峋菟母魴雜陋肯?；父桨务／B燧蟻嘈潘

M略耘嗨芳玫嚼鮮①陌鐳湃斡脛C鄭蠅盟椒5.淖孕

趴剩謁刻煨宣約早鬧拔竦耐保糠渙嘶岷屯墻喲d?他們

會互相交流，彼此熟悉，而我，會給他一個信任的微笑，

一點點關懷，

一句鼓勵的話語，作為老師，我覺得我們應該站在他的角度替他想想,

并不是每個晚自習之后去上網(wǎng)的孩子都是壞孩子，他們都有自己的想

法，千萬不要橫加指責，否則會適得其反6

7、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與

最大的不足分別是什么？

回答：

我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有

教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應新

課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不足，而且還可

以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我空夠把自己融入到學生的學習和生活中去，

和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和

引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪

守著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞枺撔南蚪逃绲膶＜?、前輩、有?jīng)

驗的同行等學習，多渠道枳累自己的知識，增長自己的才干，相信；

有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！

8、

如果學生當面指責你，你會如何處理？

回答：

作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個

人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學

生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們?nèi)绾斡行У剡M行

交流這是一種藝術。首先我會搞清楚為什么學生會有這種態(tài)度，是我

的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺

得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的

錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談

而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學

生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩

子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫

助。

9、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

回答：

培養(yǎng)集體意識，防止學生攀比。

2022年特崗教師招聘考試面試題精選

（二）

1、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？

德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學生集體，依靠集體，充

分發(fā)揮學生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱

作“平行教育作用°以集體和個人的辯證統(tǒng)一關系和集體對學生思

想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培希人和對于人的精神上的

發(fā)展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展

其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只

有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養(yǎng)和

促進良好的學生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量：（2）充分

發(fā)揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集

體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進。

2.初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往,

不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你將怎樣那他糾正？

性格孤僻，因為他心里有怨有恨有痛。對于這樣的同學，需要的是耐

心，所以如果是老師或者朋友請多和他交流，表揚他，組織活動的時

候讓他帶頭，讓他有種責任感鼓勵他你能行你不比別人差，多說話帶

著他一起玩一起鬧一起罰站！

3、請你描述青春期男女學生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在：

1、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使青少年對性知識特

別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增？

2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象

思維為主向抽象邏輯思維過渡°

3、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解,

但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲

望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩

子氣”之間的矛盾等等。

4、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài),

孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、

動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積

極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的

活動更是樂不知疲。

6、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠

相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡

量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依

賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

4、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。

作為班主任，你準備怎么辦？

對學生：

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者,

好之者不如樂之者Q”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。

(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長：

(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師

的工作不理解，有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀

察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會

慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害6

5.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校

和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？

首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴

家長孩子的偷錢的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已

經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有做出努力，

最后要告訴家長應該與學校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細

告知家長如何處理。

6、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

(1)作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制,

在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策

后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分

配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

(2)中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此

要根據(jù)一所學校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差距但不

能懸殊太大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教師

收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作,

職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成

就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事

業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我

們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，

為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作

有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也

沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作

就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負面影響。從這個意義

上說獎金不易拉大。

2022年特崗教師招聘考試面試問題精選

(三)

1、

教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個

人都能當老師的！即便是師范學院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當

老師的資格的！當老師并不簡單地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識,

學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理

解。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的

希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地

位也給教師給好的進修機會。

2、

你對學校有什么要求？

首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生

和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學設備;

校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的

全面發(fā)展和個性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

3、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班

主任劃分成以下六種類型：

1、母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的

旗幟舉得高高的，把愛的Z氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們

都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，

眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

2、官員型°這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作°他們熱衷于

制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚?

不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是

一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井

然有序，頗見成效。

3、政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、

口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一

會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能

引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他

后面。

4、領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更

是優(yōu)秀的組織家

和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。

在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問

題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

5、導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學

生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要

“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的

教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學

生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火6

6、科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第

二是愛Q他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出

解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們

來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象c更重要的是，

對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的

思路6

4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型

教師更有利于學生教育？

最好是這三種類型的結合體。

作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所

以你必須有像媽媽一樣的愛心6

班主任要讓學生聽你的話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現(xiàn)

在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威

嚴。

民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理

中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會

對你敬而遠之的。

5、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【回答一】我認為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用

于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行

列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人°

個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動

性，”只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即

使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學

生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要

受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其

產(chǎn)生的影響°因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不

是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會

教的老師“，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾

多“偉辭”中最為著名的一句。我個人同意。因為老師的態(tài)度和教學

方法影響著學生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學生，

那不合格的學生也會合格的。同意“沒有教不好的學生，只有不會教

的老師“，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師“，就當作是勉勵自

己吧。

6、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度.使教學中的

失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究，

設計教學思路，分析教學的重點難點，比起一個人來得更全面.在大

家集體備課的基礎上，再根據(jù)自己的教學習慣和學生的實際情況進行

一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點是時間占用較長，組織

難度較大

1.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教

師如何處理？

教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失

去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度C教師可以讓他

的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人

想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。

同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?/p>

2.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們,

善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們

創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到

人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最

后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了

他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生,

采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯

誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷

刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他

們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。

4?對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā),

漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們

的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定

他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞

給他，最后達到教育的目的。

5.如何處理遲到的學生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況c在處理遲到的

問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他

們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)

遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，

安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。

6.如何處理有矛盾的兩個學生？

當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將

同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生e學生往往會模

仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過

程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛

盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有

時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下

來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反

省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣“把責

任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自

己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩?/p>

意，化解雙方的矛盾。

7.學生為什么會偏科？

學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是

最好的老師6學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象6第二老師6

部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境c學生之間經(jīng)常

在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。

8.為什么選擇教師這個專業(yè)？

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾

經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故6”在先天條件無

法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，

甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我

讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入

數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成

為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育

事業(yè)貢獻我的一份力量。

9.你是如何看待教師這個行業(yè)的？

我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾

經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無

法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，

甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我

讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入

數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成

為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育

事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。

雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯Q我想，

很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時，

而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、

了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工

作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一

個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比

較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言

傳身教帶動更過的人Q

10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生c我之所以崇拜

陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中

國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即

“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空

間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放

的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

11.如何適應教師這個行業(yè)？

第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的

師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加

強學習，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你

的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關，青年教師可以從

以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。

2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好

教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人除關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己的精

神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功莫定良好的基礎6所以，

作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。

（一）學會處理好與領導的關系Q青年教師剛踏入工作崗位，首先最

重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，

維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心

完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、

看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。

（二）學會處理好同事之間的關系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；

尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒

他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益

不計較。

（三）處理好與學生之間的關系。要熱愛、關心和幫助學生；對學生

要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了

解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多

表揚、鼓勵學生。

12.教師如何提高駕馭課堂的能力？

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒

體臉，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除

課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。

三；掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的

開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四；

民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保

證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。

13.如何規(guī)劃未來十年的期業(yè)生涯？

分階段：前五年（參照11題）；后五年;努力提高科研能力。這只是

我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總

得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、

社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都

要

改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目

標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是

對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，

為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。

14.教師如何與學生溝通？

1）溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名

字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習

習慣等等。

2）溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時

期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇

的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，市望擺脫束縛管

教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到

幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。

3）溝通建立在師生平等的關系基礎上。首先，教師要把自己和學生平

等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不

足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上

是平等的.當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生

改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，

要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！?/p>

在教師以身作則的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，

教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生

肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教

師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每

一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。

4）溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面

對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面

對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、

大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自

己錯了，也不肯很好的接受。所以應該盡量避免人多的場合批評學生。

可以課后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學

生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了面對面溝通之外，

還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、

表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直

接的語言的方式效果好。

15.教師如何與家長溝通？

1）教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看

待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，

就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。

即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2）“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關系中，

教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊

重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3）注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到

自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己

的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要

一開始就切入正題，待家長心情趨于平方爭時再反映孩子的情況。我們

的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，

以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。

4）要認真傾聽家長的意見。教師應該重視家長的意見，要懂得虛心聽

取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主

任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生

和家長的信任。

16.教師如何處理與同事之間的關系？

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他

人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時,

要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必

須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的

優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現(xiàn)

思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高

整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)

平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣

賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

17.班主任應該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？

1）班主任應該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學生的情況,

特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一

個全面的了解，以便更好地開展教學工作。

2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應該加強對學生

的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教

師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任

課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定

下來6有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。

4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到

工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關心任課教師，盡量

為任課教師排憂解難。

18.如何培養(yǎng)后進生？

1）培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正

處于青春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所

有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心C

2）培養(yǎng)學生的自信心。

第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去

自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己

的成功，在成功中培養(yǎng)自信。

第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無

是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標

兵……他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于

發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用

他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把

注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們

遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多

創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心C

第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個

長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是

一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤6所以，教師要有耐心，

應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3）激勵學生的上進心。

第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動

員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響

這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排

一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動,

也讓他們在有意義的活動中受到教育。

19.如何培希后進生的學習興趣？

1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚

的學習興趣。2）給后進生創(chuàng)設更多機會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后

進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到

學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

面試技巧：短時間高效備課指導

第一，根據(jù)抽到的課題的內(nèi)容確定好本節(jié)課的重點、難點，再以重難

點為中心，圍繞它們進行知識線索的建構，設置學生互動的主題，設

計板書和精選練習題。這種備課方式粗放而又細膩，簡潔而又有序，

能使教師在短時間內(nèi)快速把握講課內(nèi)容，理清教學思路，提高了上課

思維的“層次性”和“宏觀化”，促進了教學目標的有效達成。

第二，可進行“脈絡備課”，構建課堂大框架。所謂“脈絡備課”,

就是以這節(jié)課的教學目標為核心，圍繞主要的學習環(huán)節(jié)進行板塊設計,

并有明確的設計意圖。這種備課方式可以幫助教師有序地理清教學脈

絡，明確教學方向，從而促進教學目標的快速達成。

例如，在人教版小學數(shù)學五年級下冊“長方體和正方體的體積”一課

中，有一位試講者進行了幾個板塊的設計6

一是猜想一長方體的體積可能與什么有關？

二是探究一根據(jù)所給的小正方體，分組操作（擺一擺長方體或正方體）、

研究（長方體體積與長、寬、高有怎樣的關系）。

三是交流一根據(jù)所填的實蛉記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么疑問？

四是驗證一學生用自己做的長方體或正方體來說明，先弄清“長X寬

X高”與小正方體總個數(shù)之間的關系，之后教師課件演示，進一步明

確長方體的體積為什么等于“長X寬義高”。

五是應用一根據(jù)公式求體積;根據(jù)體積求其中一個條件;設計判斷題加

強辨析能力6

六是拓展一運用長方體和正方體體積公式解決生活中的實際問題。

第三，備課中每個環(huán)節(jié)的設計要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣

一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學生可能有疑問的地方，試講

時要講清楚“我覺得此處學生會有怎樣的問題，因此我這樣處理”。

第四，備課要精心設計引入課題的技巧。所謂“良好的開始是成功的

一半”，聰明的教師往往在“導入”上匠心獨運，多數(shù)老師通過“激

趣”、“過渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認知沖突”等手段來導入。

應試者可以發(fā)揮了解本學科最新前沿動態(tài)的優(yōu)勢，可用一個吸引眼球

的畫面進行導入。

第五，在備課時不要追求面面俱到。一方面?zhèn)湔n時間和講課時間都是

有限的，面面俱到可能耗費很多時間而沒有突出自己的特點和優(yōu)勢；另

一方面，課堂是動態(tài)的，是變化的，如果備得太細，可能會束縛了手

腳、局限了思維，對于突發(fā)問題不能隨機應變6因此，應試者應該積

極運用、調(diào)動自己的教育機智和教學智慧進行課堂即時備課，現(xiàn)備現(xiàn)

用，使模擬課堂教學成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺。

第六，面試前多練習，尤其是教學經(jīng)驗欠缺的應試者，務必在面試之

前多演練。在較短的時間里備好課，再自己試著講一堂二三十分鐘的

課（如果公告有告知多長時間就按多長時間練習），可我關系較好的朋

友擔任評委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，

必能總結出最適合自己的備課、講課技巧，面試時也就會胸有成竹，

并且不會太緊張。

總之，整個講課過程所應注意的有：導入技巧，重難點及詳略的把握,

各知識點間的過渡，板書內(nèi)容及字體大小，課堂小結，教師的語言、

語速、語氣及語調(diào)等。面試模擬教學主要考查的是應試者的基本教學

素質(zhì)，比較看重教學基本功6記住，要盡量展示你的語文素養(yǎng)和駕馭

課堂的能力，不管即時教案是好是壞，你都要在模擬教學中充分表現(xiàn)

出自信與激情。

面試技巧：面試答辯的基本原則

教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應試者之間的認識

性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一

個人的客觀有效的形式。

面試答辯技巧很多，都可作為教師面試答辯的借鑒，教師面試答辯的

基本原則如下：

一、儀表得體、舉止大方的原則

面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官

留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守時，無論你有什么理由，遲到都會被視為缺乏自我管

理和約束能力的表現(xiàn)6應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調(diào)

節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應考場環(huán)境。

第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧

可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶；女士選擇相

對多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾皂彩、款式、大

小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自

己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的著裝會提升自身的職業(yè)素

希。

第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動作，這些

動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然

會認為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡

量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦"、"嘍”、"呢”等,

不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。

二、緊扣題目的原則

答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答

非所問，也不能隨意獷大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有

些組織類題目明明問“作為一名教師，對這次活動你是如何計劃的”，

很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事

后總結來答題，而忽視了題目的問法，結果適得其反，給考官留下此

應試者只會生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，

自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，

結合自身特點進行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

三、實事求是的原則

實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，

不縮小，正確應對考官的發(fā)問。比如，當考官問及你的家庭情況時，

你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少

門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切

不可隨意編出個數(shù)字來。當問及你的優(yōu)點與缺點時，要簡明扼要地敘

述，切不可談得過多、過高Q

在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提

的問題回答不出來，就坦率地承認“不知道”并表示歉意，因為一個

人的知識面總是有限的6當問到你熟悉的問題時，你應盡量發(fā)揮得充

分些。

四、沉著冷靜、隨機應變的原則

面試考官比較看重應試者隨著情況的變化而靈活應付的應變能力，對

此應試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官

們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這

時候，你可“主動出擊”,以改變這種被動局面。你可以先作自我介

紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反

應敏捷、能夠隨機應變的人。

一般來說，在面試過程中當考官提出問題以后，應試者應稍作思考，

不必急于回答。即便是所提問題與你事前準備的題目用似，也不要立

即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背

事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題孔則更要冷靜

思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是

沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次

分明地答題，會給考官留下較好的印象。

五、條理清晰、層次分明的原則

邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通

過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表

現(xiàn)。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在

聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這

種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表

述前后呼應。依此作答才能征服考官。

六、有理有據(jù)、言近旨遠的原則

面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一

定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近^遠，

或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，

或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重

這方面的枳累0

七、推陳出新的原則

面試中，考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答

富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象,

為面試成功增加硅碼。

教師招聘考試面試問答題注意的問題

近年來，教師招聘考試的面試測查內(nèi)容已逐漸明晰化，主要是以說課、

試講的方式為主要測查內(nèi)容，其中各地會根據(jù)本地區(qū)的不同有所調(diào)整,

其中在說課或試講結束后都會出現(xiàn)面試問答的考試形式。這部分雖然

所占的比例沒有說課或試講的分值大，但是對于考生來說可謂是相當

重要的，甚至會對考生的成績產(chǎn)生至關重要的影響。針對以上對面試

問答的分析，下面我們就談談教師招聘考試中面試問答的常見內(nèi)容及

注意的問題。

一、崗位認知類

這類考試的題目在某些地區(qū)例如山東、河南等地區(qū)比較容易出現(xiàn)。例

如：“你的座右銘是什么？”“你怎么認識教師這個職業(yè)？”這類題

月其實相對比較容易回答。但是值得考生們?nèi)プ⒁獾氖侨绻麙侀_教師

職業(yè)來簡單回答相應的問題，那么最終的得分不會非常完美。因為畢

竟問答的意圖是圍繞著教師職業(yè)來設計的。所以，在回答此類問題的

時候，首先要注意陳述的觀點一定要枳極向上，不能偏頗或帶有負面

的情緒。其次，回答的問題最終要與教師這個行業(yè)相匹配。例如在回

答座右銘時，首先要保證座右銘是積極向上的，這里無論是從頑強意

志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內(nèi)容是符

合目前主流文化，而且是能表現(xiàn)高尚的師德的內(nèi)容6

二、教育基礎類

這類題目內(nèi)容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對教育基礎理

論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會涉及筆試中的教育

基礎理論的問題，但是問題的側重點更加注重教學及教學的理念，考

生們要引起關注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成

為很多地區(qū)青睞的問題角度之一6對于新課程改革，考生需要知道新

課程改革的主要理念就是；一切為了學生的發(fā)展。在答題的過程中，

要更多的顧及到學生的主體地位，將教師放在引導者和幫助者的角色

上。這類題目的復習要求考生在考完教育基礎理論后還不能完全丟掉

教育理論，還要立足于教學實踐的基礎上對知識進行深加工，以便完

整的應對此類題目。

三、學科專業(yè)類

這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內(nèi)容主要涉及三個方向，一

是對考生說課、試講方面的補充提問。這類問題經(jīng)常是對試講內(nèi)容的

追問或試講內(nèi)容的細化。在回答此類問題時最重要的就是要結合上面

試講的整體設計思路進行作答，不要脫離自己說講的內(nèi)容，造成相互

矛盾的情況。二是對學科專業(yè)設計理念方面的提問。這里的問題相對

較為細致，可能是對某一個環(huán)節(jié)和設計理念的詢問6在這里對考生的

分析教材和設計教材內(nèi)容的要求就比較高。所以，這也對考生熟悉和

準確把握教材提出了要求。針對內(nèi)容設計方面，考生要專注于在課程

的導入、新授課重難點和板書設計等方面多加注意，這里往往會成為

考試問題涉及的側重點。三是教育教學理念同教學實除相關聯(lián)部分的

提問。經(jīng)常會被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設計時如何體

現(xiàn)學生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導作用。還有的會涉及到課程

設計的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學科專業(yè)相結合

的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設計所考察的講課內(nèi)容時就要

考慮到設計一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生的自主學習，體現(xiàn)學生主動性的環(huán)節(jié)，

同時配有教師的指導和引導環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目。

四、其它類

教師招聘考試中，不能完全的預測到所考的方向，所以還有一些省市

會出現(xiàn)一些題目，總體上看還與教育工作相關聯(lián)。這里比較典型的是

對教育熱點的綜合分析和對教育工作中處理突發(fā)事件能力的測查。教

育熱點類的題目一般是對考試階段或是前一階段比較“熱”的教育話

題進行討論，這類問題沒有固定的答案，但是，肯定會有一定的回答

導向。一般都會是需要符合多數(shù)人的標準，符合大部分人利益，在回

答這類題目時，一般都要采用辨證的觀點來陳述，如果題目表述的是

一類較好的現(xiàn)象，要更多的分析有利因素及影響。如果是不好的現(xiàn)象,

要能分析出現(xiàn)象的原因和產(chǎn)生的影響，最重要的是要盡量提出相對比

較可行的解決措施。這樣才能更加完整的回答此類問題；對于教育應

急應變類的題目，考生要結合到當時的情景進行處理，我們提出的解

決方法一定要具有可操作性，無論采取什么方式，一定注意不要讓不

好的情況長時間蔓延，同時，要保證大部分人的利益和安全。這兩類

問題中，對于教育熱點的考察相對較多，考生平時要更多專注教育類

的“時事政治”，同時多多看一些權威網(wǎng)站上的評論，這樣不但可以

拓寬自己的思維和視野，同時也能使考試時的思維盡量的活躍，積累

一些可回答的素材。

以上重點和考生交流了在不同面試問答方向里的一些回答和復習的側

重點。在教師招聘面試環(huán)節(jié)，除了對學科專業(yè)考試的題目作答相對比

較容易找到方向，其他類的問題考生都要明確考試都會圍繞“教師聘

用”“教師工作””教師品德“方面詢問，考生再回答時一定不要脫

離教師的職業(yè)來回答相應的問題，這是很多考生在回答非專業(yè)題目時

容易出現(xiàn)的誤區(qū)。希望以上分析可以對各位老師有所幫助，可以在原

有回答的基礎上進一步的修正自己的答題思路和答題復習方向，在考

試的答題環(huán)節(jié)發(fā)揮的更加完美。教師招聘考試一般有兩個環(huán)節(jié)，一是

筆試，二是面試，筆試的通過率通常按照2:1和3:1來計算，當然

也有按照12022比率計算。招聘單位為了能夠招攬綜合素質(zhì)和能力比

較高的老師，一般會放寬筆試的錄取門檻。筆試與面試相比，筆試主

要測查應聘人員的專業(yè)素質(zhì)和能力，面試測查的重點是應聘人員的授

課水平和能力，包括考查是否具備教師的基本素質(zhì)以及應聘者的形象、

氣質(zhì)是否符合教師的基本要求。應聘者能否順利實現(xiàn)當老師的目標關

鍵在于面試，而面試的主要形式是試講，由此可見，試講對應聘人員

的重要性。許多應聘者由于沒有授課經(jīng)驗或是缺少授課指導和授課技

巧而紛紛落榜。華圖教師培訓專家針對考生在試講過程中容易出現(xiàn)的

問題，現(xiàn)提出五大技巧幫助應聘者順利通過試講關。

一、態(tài)度謙虛

招聘教師考試的試講環(huán)節(jié)必不可少，試講者應該保持什么樣的態(tài)度很

重要。近年來由于就業(yè)壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學

歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業(yè)，而這部分人由于自身條件

比較優(yōu)越而在面試試講過程中容易出不嫌虛的態(tài)度。因為面試考官都

是經(jīng)驗豐富的老師，試講者一旦表現(xiàn)出傲慢或是對面試考官輕視的態(tài)

度，這類應聘者多半會被淘汰。人無完人，課無完課C無論你的學歷

有多高、經(jīng)驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。

要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，華圖教師培訓專家建議

應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態(tài)度是最基本的要求。

二、重點突出

講課內(nèi)容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出

現(xiàn)面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影

響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻

蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都

進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能

突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，

最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間

里發(fā)揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取

得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出

課文重點，達到新課標的要求。

文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非

常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前

后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這

些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程

中出現(xiàn)此類問題°

課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。老

師上一堂好課，需要長期的積累，但是對于剛剛從學校畢業(yè)的學生來

說