六年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計 6.探訪古代文明（第二課時）

六年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計6.探訪古代文明（第二課時）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級道德與法治下冊6.探訪古代文明（第二課時）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過講述古代文明的發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生認識中華文明在世界歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承文明的責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，以生動的實例和互動討論的方式，幫助學(xué)生理解古代文明的特點和價值。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊和法治意識。通過探訪古代文明，學(xué)生將提升對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維，增強文化自信。同時，通過了解古代社會的法律制度，學(xué)生將樹立正確的法治觀念，認識到法治對國家和社會發(fā)展的重要性，為形成良好的法治素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華文明的基本發(fā)展脈絡(luò)，對古代歷史有一定的了解。

-學(xué)生對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等方面有初步的認識。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過一些基本的法律概念和法治原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古代文明充滿好奇，對了解歷史故事和文明成就表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。

-學(xué)生傾向于通過實例、故事和互動活動來理解和記憶知識，喜歡參與性強的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對古代文明的具體細節(jié)和深層次含義理解不夠，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可能對古代法律制度的復(fù)雜性和歷史背景感到困惑，需要通過案例分析和解釋來幫助理解。

-學(xué)生在理解古代文明與現(xiàn)代生活的聯(lián)系時可能存在障礙，需要通過比較和聯(lián)系實際生活來促進思考。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《六年級道德與法治下冊》教材。

2.輔助材料：準備與古代文明相關(guān)的圖片、歷史年表、法律條文摘錄等，以及相關(guān)的視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進行小組討論和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代文明遺址圖片，如秦始皇兵馬俑、故宮等，引發(fā)學(xué)生對古代文明的好奇心。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于中華文明的知識？”，以此引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享他們對古代歷史的了解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹古代文明的發(fā)展過程，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面。

-舉例說明：以具體的古代文明成就為例，如長城的建造、科舉制度的確立等，幫助學(xué)生理解古代文明的特點。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-古代文明對現(xiàn)代社會有哪些影響？

-你認為古代的哪些法律制度對現(xiàn)代社會有啟示？

-各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并點評。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于古代文明的知識小測驗，以檢驗對課堂內(nèi)容的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成小測驗的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確理解知識點。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)古代文明對現(xiàn)代社會的意義。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進一步探究古代文明的相關(guān)知識。

5.課后延伸

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解古代文明的歷史背景和文化成就。

-建議學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗古代文明的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠清晰地描述古代文明的發(fā)展脈絡(luò)，包括重要歷史事件、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就。

2.學(xué)生能夠理解古代文明對現(xiàn)代社會的影響，例如從古代建筑、藝術(shù)作品和法律制度中汲取的營養(yǎng)。

3.學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，能夠從多個角度分析和評價古代文明的價值。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出對課堂知識的良好掌握，能夠正確回答關(guān)于古代文明的知識小測驗。

5.學(xué)生通過課后延伸活動，進一步拓寬了對古代文明的認識，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和感悟歷史文化的痕跡。

6.學(xué)生樹立了正確的歷史觀和法治觀念，增強了文化自信和民族自豪感。

7.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對古代文明進行簡單的解讀和評價，形成了對歷史的深入思考。

8.學(xué)生通過課堂互動，提高了表達能力和信息交流能力，能夠有效地與他人分享自己的見解和感受。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過查找資料、閱讀書籍等方式，獨立探索和學(xué)習(xí)古代文明的相關(guān)知識。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何從歷史的角度看待問題，形成了對歷史事件和現(xiàn)象的批判性思維習(xí)慣。典型例題講解例題1：描述古代某一項重要發(fā)明的歷史背景及其對現(xiàn)代社會的意義。

答案：以造紙術(shù)為例，它在東漢時期由蔡倫改進，使得紙張生產(chǎn)更加經(jīng)濟、便捷。造紙術(shù)的發(fā)明促進了文化的傳播和教育的普及，對現(xiàn)代社會而言，它體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和工藝改進的重要性，對現(xiàn)代造紙工業(yè)和印刷技術(shù)有著深遠的影響。

例題2：分析古代某一項法律制度對當時社會秩序的影響。

答案：以秦代的法律為例，秦始皇統(tǒng)一六國后，實行嚴格的法律制度，如《秦律》中對盜賊的處罰規(guī)定，有效維護了社會秩序。這一制度體現(xiàn)了法治對社會穩(wěn)定的保障作用，對現(xiàn)代社會的法律體系構(gòu)建有借鑒意義。

例題3：討論古代某一文化成就對后世文化發(fā)展的影響。

答案：以唐詩為例，唐代詩歌的繁榮對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。唐詩不僅在文學(xué)上達到了高峰，而且在藝術(shù)表現(xiàn)上也極具創(chuàng)新，為后世詩詞創(chuàng)作提供了豐富的素材和表現(xiàn)手法。

例題4：解釋古代某一政治制度如何體現(xiàn)當時的政治理念。

答案：以科舉制度為例，科舉制度自隋唐時期開始，通過考試選拔官員，體現(xiàn)了公平競爭的政治理念。這一制度促進了社會流動，使得不同階層的人才都有機會進入統(tǒng)治階層，對現(xiàn)代社會的選拔制度有一定啟示。

例題5：探討古代某一經(jīng)濟發(fā)展措施對當時社會經(jīng)濟的促進作用。

答案：以唐代的“兩稅法”為例，這一稅收制度根據(jù)土地和人口的實際情況進行征稅，減輕了農(nóng)民的負擔，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對當時的社會經(jīng)濟起到了積極的推動作用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對古代文明知識的理解和掌握。例如，教師可以提問：“請大家舉例說明古代文明中的某一項發(fā)明對現(xiàn)代社會的影響?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解程度。

-觀察：教師在課堂互動和小組討論中觀察學(xué)生的參與程度和合作效果。例如，教師注意觀察學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠有效地與同伴交流思想。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容可能包括對古代文明成就的描述、對法律制度的分析等。

在課堂評價中，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對存在問題的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對知識點的理解和運用。例如，教師會檢查學(xué)生是否能夠準確地描述古代文明的特點，是否能夠深入分析古代法律制度的作用。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可能會寫：“你對古代發(fā)明的歷史背景描述得很好，但是可以進一步分析它對現(xiàn)代社會的具體影響?！?/p>

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。同時，教師會鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行調(diào)整，不斷提升